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Questões de Concurso sobre Transtornos do Neurodesenvolvimento
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Ano:
2020
Banca:
Instituto Unifil - Unifil
Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2014), o transtorno do espectro autista é dividido em níveis de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta maneira, selecione a opção correta quanto ao transtorno do espectro autista – Nível 2.
A
A pessoa com autismo necessita de considerável ajuda de outra pessoa (muitas vezes, precisa ser ajudada).
B
A pessoa com autismo necessita de apoio de outra pessoa com frequência (pouco auxílio de outra pessoa).
C
A pessoa com autismo necessita de muita e constante ajuda de outra pessoa (praticamente não faz nada sozinha).
D
Cabe ao profissional da psicologia conceber ou não a ideia da causa/ origem do autismo.
CASO - menino de nove anos encaminhado por professores da escola, em decorrência de problemas comportamentais e de desempenho escolar, além de dificuldades atencionais, impulsividade e agitação motora.
Entre as técnicas diagnósticas, foi utilizada a Escala do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade cujo resultado está apresentado na Tabela a seguir.
Esses resultados obtidos pelo avaliando, indicam:
A
grande probabilidade de apresentar TDAH.
B
capacidade de raciocínio indutivo acima da média.
C
padrões esperados para inteligência geral dentro da média por sua faixa etária.
D
integração entre raciocínio perceptual e processamento espacial.
E
apresentação de transtorno de aprendizagem devido a psicoticismo médio.
No Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDAH, segundo o DSM-5, além de especificar a gravidade e se há remissão parcial, o diagnóstico deve caracterizar a determinação do subtipo usando os termos:
A
mínima – espectral – intensa.
B
mínima – predominantemente desatenta –predominantemente hiperativa/impulsiva.
C
espectral – predominantemente desatenta –predominantemente hiperativa/impulsiva.
D
combinada – predominantemente desatenta –predominantemente hiperativa/impulsiva.
E
intensa – predominantemente desatenta –predominantemente hiperativa/impulsiva.
No caso de J. K. L., uma visita à escola por parte de
psicólogos para investigação de elementos relacionais e
comportamentais do paciente seria de grande
relevância, tendo em vista que o processo de avaliação
psicológica também é de ordem qualitativa.
C
Certo
E
Errado
Referente à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta.
A
O fato de uma criança de 10 anos não conseguir se apropriar do alfabeto é o suficiente para determinar o diagnóstico definitivo de deficiência intelectual, caso tenha frequentado assiduamente a educação infantil e o ensino fundamental até o momento da avaliação psicológica.
B
No Brasil, o laudo psicológico relativo à deficiência intelectual ocorre antes dos 5 (cinco) anos de idade, com a utilização das Escalas Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC-IV).
C
Uma criança que tem capacidade acima do esperado para a idade e experiência em matemática, mas que possui dificuldades na leitura e escrita, tem o diagnóstico de deficiência intelectual.
D
A deficiência intelectual é definida unicamente pelo resultado do Q.I (Quociente Intelectual) do indivíduo, por isso o psicólogo necessita utilizar apenas a WISC-IV (Escala Wechsler de Inteligênca para Crianças) na avaliação psicológica de crianças.
E
A deficiência intelectual se caracteriza por sérias limitações tanto no funcionamento cognitivo quanto no comportamento adaptativo expresso em habilidades conceituais, sociais e práticas.
Sobre o Transtorno do Espectro Autista – TEA, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O TEA é um transtorno neurodesenvolvimental, o que significa que os sintomas estão presentes desde os primeiros anos de vida, ou até mesmo nos primeiros meses.
( ) Os principais sintomas do TEA abrangem déficits em domínios comunicativos, de interação social e comportamental.
( ) Tanto o TEA quanto o TDAH geram dificuldades na regulação emocional, habilidades sociais, problemas de atenção e desajustes comportamentais.
( ) Na ordem das alterações comportamentais, os padrões apresentam um espectro amplo de manifestações com variabilidade, tanto na frequência como na severidade, sendo na adolescência o período crítico para seu início e manifestações.
( ) No TEA, a gravidade das alterações comportamentais está fortemente associada ao grau de comprometimento intelectual da pessoa.
A
V – V – F – F – F.
B
V – F – V – F – V.
C
V – V – F – V – V.
D
F – V – F – V – F.
E
V – V – V – F – V.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos transtornos que têm comorbidade relacionada ao Transtorno da Linguagem, segundo o DSM-V.
A
Neurodesenvolvimento.
B
Específicos de Aprendizagem (Fala, escrita, leitura).
C
De Déficit de Atenção e Hiperatividade.
D
Do Espectro Autista.
E
De Tique.
O Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5) é considerado referência para a prática clínica no campo da saúde mental e da psicologia. Assim, é fundamental acompanhar as modificações e evoluções dos critérios diagnósticos apresentados por esse manual. Analise as afirmativas a seguir no que diz respeito às modificações ocorridas do DSM-IV para o DSM-5:
I. Os transtornos da comunicação, que foram denominados no DSM-IV de transtorno fonológico e tartamudez, não incluem o transtorno da linguagem; foi excluído também o transtorno da comunicação social (pragmática).
II. O transtorno de Asperger e o transtorno autista (autismo), descritos no DSM-IV, são agora no DSM5 englobados no transtorno do espectro autista.
III. O transtorno específico da aprendizagem combina os diagnósticos do DSM-IV de transtorno da leitura, transtorno da matemática, transtorno da expressão escrita e transtorno da aprendizagem sem outra especificação.
Estão corretas
A
I e II.
B
I e III.
C
II e III.
D
I, II e III.
Segundo a Associação Brasileira de Déficit de Atenção, o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. Pode-se dizer que são situações vivenciadas pelos TDAH, EXCETO:
A
Crianças com TDAH, quando adultas, gradativamente deixam de ter este distúrbio neurológico infantil e passam a um cotidiano normal.
B
O TDAH na infância em geral se associa a dificuldades no relacionamento com demais crianças.
C
Os meninos tendem a ter mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas, mas todos são desatentos.
D
O TDAH na infância em geral se associa a dificuldades na escola.
Leia o fragmento textual a seguir e responda à questão.
“Transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas”.
Fonte: Definição usada pelo National Institute of Child Health and Human Development – NICHD.
A descrição se refere, especificamente, à
A
disortografia.
B
disgrafia.
C
dislalia.
D
dislexia.
Ao longo dos anos, a dislexia vem sendo estudada sob a perspectiva do diagnóstico e da intervenção. Na década de 1980, surgiram os primeiros programas de intervenção.
A dislexia se caracteriza como um distúrbio:
A
causado por má formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade no aprendizado dos números, na temporalização da fala, na comunicação e na fluência; também conhecida como disfemia
B
específico de aprendizagem, de origem neurológica em que o escolar encontra dificuldade com a fluência correta na leitura e dificuldade na habilidade de decodificação e soletração, resultante de um déficit em componentes da linguagem
C
neurobiológico, que afeta o lobo occipital e se caracteriza pela capacidade de produzir corretamente os sons da fala, mas apresentar trocas na emissão, mesmo com a estrutura muscular sem alterações anatômicas, de mobilidade, posicionamento ou tônus
D
Neurológico, que afeta o lobo occipital, causando atraso na aprendizagem, dificuldade na entonação, na leitura da estrutura da sílaba e de memorização, cujas causas estão ligadas à falta de oxigenação no cérebro na hora do parto e história de infecção congênita na família
O Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é definido como uma alteração neuropsiquiátrica que é caracterizada pelo nível de agitação, impulsividade e desatenção constante e atípica que prejudica as crianças desde a primeira infância. A partir destas informações, assinale a alternativa correta.
A
O TDAH é subdividido em três tipos: tipo desatento, tipo hiperativo-impulsivo e misto
B
O TDAH é diagnosticado apenas no adulto, geralmente por queixas do próprio paciente pela falta de atenção recorrente
C
Este transtorno esta relacionado a aspectos ambientais e de aprendizagem, pouco associado a fatores hereditários
D
O diagnóstico deve ser realizado a partir de exames de imagem da região encefálica, em que, observa-se as alterações típicas desta patologia
Malloy-Diniz et.al. (2010) apresenta o modelo cognitivo-neuropsicológico do processamento lexical e sua operacionalização por meio da Bateria de Avaliação Neuropsicológica do Processamento Lexical (BANPLE). Esta bateria contribui com a investigação da linguagem no(s) transtorno(s)
A
de personalidade.
B
de ansiedade.
C
do desenvolvimento.
D
da aprendizagem.
O diagnóstico de transtorno do espectro autista (TEA) em um filho tem sido descrito por diversos autores como razão de excessivo stress parental, seja em comparação ao stress de pais de filhos com desenvolvimento típico, ou de filhos com outras doenças. Os TEA se caracterizam pela presença de:
A
Declínio de várias habilidades intelectuais, transtorno do comportamento e declínio funcional.
B
Uma tríade de prejuízos nas áreas de controle dos impulsos, atenção e repertório de comportamentos hipercinéticos.
C
Uma inabilidade em responder adequadamente aos estímulos externos, além das peculiaridades no estabelecimento de vínculos afetivos e dos padrões de comunicação verbal e não-verbal.
D
Uma série de comprometimentos de linguagem (afasia), atribuição de significado a percepção sensorial (agnosia), integração de atividades motoras (apraxia), organização e planejamento (funções executivas), além de habilidades viso espaciais.
Os novos critérios publicados na quinta edição do Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) apontam que a principal dificuldade dos indivíduos diagnosticados com um transtorno do espectro autista (TEA) é
A
a persistência de comportamentos incomuns e excêntricos.
B
um comprometimento das funções cognitivas e da linguagem.
C
a dificuldade para lidarem com situações previsíveis.
D
uma impossibilidade para estabelecerem conexões humanas.
E
uma falha no desenvolvimento da comunicação social.
Sobre o transtorno do espectro do autismo, assinale a alternativa correta.
A
A pessoa com transtorno do espectro do autismo é entendida como pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais.
B
Um efeito positivo da dimensão valorativa da categoria diagnóstica de transtorno do espectro autista é agregar um estigma à vida das pessoas.
C
Por ser um transtorno de etiologia biológica, o processo diagnóstico se limita a testes e a exames realizados por um neurologista.
D
O CAPS i é um equipamento privilegiado para a atenção psicossocial à criança e ao adolescente com autismo no âmbito do SUS, pois é exclusivo dessa clientela.
E
Dificilmente se realiza acompanhamento da família da pessoa com transtorno de espectro autista, justamente por se tratar de um distúrbio neurológico.
Davi busca ajuda médica por vivenciar dificuldades em administrar o seu tempo, em concluir suas atividades, e em cumprir prazos estipulados pelos professores, o que tem interferido em seu desempenho acadêmico. Tal quadro tem provocado sofrimento a Davi, que tinha expectativas de apresentar alto rendimento na universidade. O jovem foi diagnosticado com transtorno de déficit de atenção. Um dos critérios diagnósticos desse transtorno, segundo o DSM V, é:
A
a presença de sintomas de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade há pelo menos 12 meses.
B
a presença de sintomas de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade em relação a pelo menos, um aspecto da vida.
C
o relato de sintomas de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade presentes antes dos 12 anos de idade.
D
o relato de, pelo menos, 7 sintomas de desatenção e 6 sintomas de hiperatividade-impulsividade.
Pelegrini e Golfeto (2000) propõem uma classificação alternativa dos transtornos de aprendizagem, EXCETO:
A
As associadas a outros distúrbios (desatenção, hiperatividade e dificuldade de conduta).
B
As decorrentes do potencial intelectual da criança.
C
As ordens especificamente escolares.
D
As por razões sociais (falta de continuidade de ensino, as mudanças de escola, a troca de professores e classes numerosas).
E
Decorrentes de um comprometimento da personalidade, ainda em evolução, associado a um conflito psíquico.
De acordo com o DSM-V, sobre a Classificação dos Transtornos do Comportamento e Déficit de Atenção, assinale a alternativa correta.
A
TDAH leve, moderado e hiperativo.
B
TDAH tipo combinado, tipo precoce e tipo desinibido.
C
TDAH tipo predominantemente desatento, tipo predominantemente hiperativo-impulsivo, tipo combinado.
D
TDAH modo desatento, modo hiperativo/compulsivo, modo misto.
E
TDAH tipo leve, tipo moderado e tipo severo.
No Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), alterações no desenvolvimento e no funcionamento de diversas áreas do cérebro levam a problemas de comportamento relacionados à desatenção, hiperatividade e impulsividade.
Em relação aos medicamentos utilizados no TDAH, é correto afirmar que os
A
efeitos colaterais ainda não diminuíram, mesmo com os avanços farmacológicos na área.
B
médicos sugerem que a medicação não seja administrada antes das atividades acadêmicas.
C
adolescentes têm mais possibilidade de apresentar efeitos colaterais como dor de cabeça, redução de apetite e tremores finos.
D
bons resultados do tratamento envolvem diminuição dos sintomas, melhora do funcionamento geral e da qualidade de vida.
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