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Questões de Concurso sobre Transtornos do Neurodesenvolvimento
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Das atitudes do professor que facilitam a interação com o estudante disléxico, assinale a equivocada:
A
Valorize os acertos.
B
Observe como ele realiza as anotações da lousa e auxilie o estudante a se organizar
C
Ênfase incisiva nos exercícios de “fixação“: repetitivos e numerosos
D
Desenvolver hábitos que instiguem o aluno a fazer uso consciente de uma agenda para recados e lembretes.
E
Dividir a aula em espaços de exposição, acompanhado de um debate e síntese ou jogo pedagógico.
L., um garoto de 9 anos, foi encaminhado para avaliação neuropsicológica por um psiquiatra para auxílio diagnóstico. O neuropsicólogo identificou dificuldades de linguagem relacionadas à pragmática e à prosódia e na cognição social relacionada à teoria da mente e regulação emocional. Qual o possível diagnóstico de Luan?
A
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.
B
Transtorno da Comunicação Social (pragmática).
C
Transtorno do Espectro Autista.
D
Transtorno da Desregulação do Humor.
Sobre o Transtorno do Espectro Autista é correto afirmar.
A
Os comportamentos das pessoas com autismo possuem um espectro de gravidade e são divididos em três categorias. A primeira categoria trata-se de comportamentos motores repetitivos, a segunda está relacionada aos comportamentos estereotipados e a terceira está relacionada a comportamentos disruptivos cognitivos.
B
A tríade de sintomas do espectro autista é linguagem; comportamento social; e contato físico.
C
A dificuldade de socialização é a base da tríade de sintomas do funcionamento autístico.
D
As crianças com autismo escolhem ficar sozinhas, pois o contato social lhes parece invasivo e intimidador
Assinale a alternativa que apresenta os declínios centrais para critérios diagnósticos do transtorno do espectro do autismo.
A
Atraso motor e deficiência intelectual.
B
Deficiência intelectual e problemas de integração social.
C
Dificuldade de aprendizagem e incoordenação motora.
D
Déficit na imaginação e na motricidade e ausência total de linguagem.
E
Déficit de integração social, linguagem, comunicação e flexibilidade comportamental.
Sobre a dislexia, assinale alternativa CORRETA.
A
A dislexia é definida como uma disfunção neurocognitiva, que ocorre em crianças com capacidade intelectual típica ou atípica, porém sem deficiência sensorial e com suporte educacional adequado, mas que não conseguem alcançar ou realizar adequadamente a habilidade para ler e escrever.
B
Ao avaliar os aspectos das funções executivas em crianças com dislexia, os resultados mostraram que estas crianças possuíam habilidades inferiores em tarefas de controle inibitório.
C
A dislexia afeta as habilidades de leitura interferindo em diferentes componentes da leitura como a fluência ou a velocidade, as trocas fonológicas, as falhas na compreensão, os erros lexicais que podem ser apresentados na leitura e, em muitos casos, na escrita. Na escrita, os disléxicos podem cometer erros ortográficos como omissões, adições, ou troca de vocábulos e ainda confusão na sequência dos sons.
D
A relação de déficits cognitivos de dislexia em famílias com e sem histórico de dislexia mostrou uma forte associação entre déficit de memória operacional com dificuldade de alfabetização e histórico familiar de dislexia.
E
O diagnóstico da dislexia é complexo, mas depende apenas da avaliação de das habilidades de leitura e escrita.
O transtorno de espectro autista (TEA) está entre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) que afetam a escolarização.
Sendo assim, na atuação escolar com crianças portadoras de TEA, deve-se considerar que
A
a inclusão de crianças autistas é impossível.
B
a ênfase deve ser nos fatores pedagógicos a serem reforçados.
C
a aceitação de toda a equipe escolar é fundamental para o acolhimento.
D
as crianças com esse transtorno devem ser separadas da turma regular.
E
os campos de saúde e educação, neste caso, devem ser dissociados.
A dislexia está presente hoje na infância, na adolescência e até na fase adulta. O cérebro, por razões ainda não muito bem esclarecidas, tem dificuldade para encadear as letras e formar as palavras, e não relaciona direito os sons às sílabas formadas. Analise as seguintes afirmações.
I. Como sintoma, a pessoa começa a trocar a ordem de certas letras ao ler e escrever.
II. A dislexia está relacionada ao Q.I. (quociente de inteligência) mais baixo.
III. Disléxicos atrapalham-se com as palavras, mas costumam ir bem nos cálculos, por exemplo.
IV. O comportamento varia também. Há disléxicos desorganizados e outros metódicos; existem aqueles falantes e outros muito tímidos.
V. O diagnóstico costuma ocorrer na infância. Não é raro, porém, que casos mais leves aconteçam na adolescência ou na fase adulta.
VI. A abordagem com a dislexia torna-se desnecessária se considerarmos que ela não limita a aprendizagem.
Assinale a opção que apresenta as afirmações CORRETAS.
A
I – II – III – IV.
B
I – III – IV – V.
C
II – III – V – VI.
D
III – IV – V – VI.
E
II – IV – V – VI.
Na idade pré-escolar e escolar, a situação mais frequente na criança _____________ é aquela que afeta as performances motoras. Nesses casos, ocorre inabilidade para executar as funções esperadas para a idade, tornando a atividade desastrada. O aluno derruba o material escolar, usa mal o lápis ou a tesoura e não consegue executar as tarefas no mesmo tempo em que os colegas fazem. Muitas dessas crianças têm também dificuldade para colocar ou retirar roupas, participar de jogos comuns ou executar a montagem de quebra-cabeças.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
bipolar
B
muda
C
autista
D
esquizofrênica
E
dispráxica
Segundo o DSM-V (2014), qual o Transtorno que se caracteriza por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos?
A
Da Comunicação.
B
Do Desenvolvimento Intelectual.
C
De Déficit de Atenção e Hiperatividade.
D
Do Espectro Autista.
E
Específico da Aprendizagem.
Assinale a alternativa incorreta sobre o transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
A
Falta de atenção, impulsividade e hiperatividade são características desse transtorno.
B
A dificuldade de atenção pode ser o tipo mais comum de problemas de atenção nas crianças com TDAH.
C
A hereditariedade, nível baixo de neurotransmissores, anormalidades pré e pós-natais e toxinas ambientais podem ser encontradas entre as causas do transtorno.
D
Os exercícios físicos têm sido recomendados como um dos tratamentos para o TDAH, pois existe uma especulação de que o aumento nas taxas do transtorno coincidiu com a diminuição de prática de exercícios pelas crianças.
Crianças com problemas de leitura e de escrita, que, muitas vezes, confundem acima e abaixo e esquerda e direita, podem estar apresentando um transtorno do desenvolvimento denominado de:
A
retardo mental.
B
déficit de atenção.
C
dislexia.
D
hiperatividade.
Ciasca (2004) indicou uma classificação ao abordar os problemas de aprendizagem. Distúrbio de aprendizagem (DA) é compreendido como uma disfunção do Sistema Nervoso Central, relacionada à “falha” no processo de aquisição e processamento da informação, tendo, desta forma um modo funcional. Diferentemente é a Dificuldade Escolar (DE) que está arrolada nomeadamente a um problema de ordem e origem pedagógica, emocional e/ou sociocultural. A partir dessa concepção podemos concluir que:
A
a dificuldade escolar abrange condições orgânicas que evitam o indivíduo de aprender.
B
o distúrbio de aprendizagem ocorre independente de oportunidades sociais e culturais apropriadas; as falhas podem estar relacionadas também ao método de ensino, adequação escolar, preparação do professor, dificuldades socioeconômicas, estruturação do processo ensino aprendizagem.
C
o distúrbio de aprendizagem se relaciona a questões emocionais, familiares, sociais, motivacionais, relação professor-aluno, programas escolares inadequados entre outros.
D
os subtipos específicos de dificuldades escolares são: Transtornos das Habilidades Acadêmicas, Transtorno de Linguagem e Fala, Transtorno das Habilidades Motoras.
E
a dificuldade escolar está vinculada a uma disfunção no Sistema Nervoso Central (SNC), cuja falha jaz no processo de aquisição e/ou desenvolvimento das habilidades escolares.
Muitos são os distúrbios de aprendizagem. A seguir, citamos os que mais aparecem na idade escolar, EXCETO:
A
Dislexia.
B
Disgrafia.
C
Disortografia.
D
Hipertrofia.
E
Discauculia.
De acordo com o exposto no DSM-5 (2014) faz parte dos transtornos do Neurodesenvolvimento as deficiências intelectuais e os transtornos do espectro autista, de déficit de atenção/hiperatividade, específico da aprendizagem, motores, de tique e outros transtornos inespecíficos do neurodesenvolvimento. O transtorno de Tourette está classificado no DMS-5 como um transtorno
A
motor.
B
de tique.
C
de aprendizagem.
D
de espectro autista.
Sobre as características da deficiência intelectual e dos transtornos do espectro autista e de déficit de atenção/hiperatividade, assinale a alternativa correta:
A
Estudos longitudinais comprovam que a partir da infância, passando pela adolescência e chegando à idade adulta, gradualmente os sintomas de hiperatividade-impulsividade, preponderantes no quadro clínico (TDA/H) nos primeiros anos de vida vão arrefecendo, enquanto os sintomas de desatenção prosseguem e até se tornam mais salientes, conforme as exigências da vida volvem mais complexas.
B
O estímulo e o interesse aliado a um ensino super exigente podem auxiliar o rendimento cognitivo das crianças com deficiência mental.
C
O conceito de autismo modificou-se consideravelmente, ao longo dos mais de 70 anos, hoje é compreendido como um transtorno do desenvolvimento com intensa base epigenética e como arquitetura de relações e práticas parentais.
D
Existem evidências de que sinais precoces do TEA surgem ao longo do desenvolvimento da criança, marcadamente no quarto ano de vida.
E
Um diagnóstico de TEA demanda que o indivíduo exiba todos os quatro sinais a seguir: movimentos repetitivos e estereotipados, tenacidade em rotinas e/ou realizações de rituais, interesses adstritos e com foco ou intensidade anormal e uma hiporresponsividade a estímulos.
Transtorno caracterizado por declínios de memória operacional, deficiências no controle inibitório, o que se reflete em desatenção persistente, tendência à distração, impulsividade, pouca tolerância à frustração e atividade inoportuna. Que transtorno é este?
A
Deficiência Intelectual.
B
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
C
Transtorno do Espectro Autismo.
D
Transtorno de Aprendizagem.
E
Dislexia.
Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático. Conforme o DSM, em relação ao grau de gravidade quanto ao domínio social, assinale abaixo o conceito que se enquadra como GRAVE CID F72:
A
O indivíduo mostra diferenças marcadas em relação aos pares no comportamento social e na comunicação durante o desenvolvimento.
B
A linguagem falada é bastante limitada em termos de vocabulário e gramática. A fala pode ser composta de palavras ou expressões isoladas, com possível suplementação por meios alternativos. A fala e a comunicação têm foco no aqui e agora dos eventos diários.
C
O indivíduo apresenta compreensão muito limitada da comunicação simbólica na fala ou nos gestos. Pode entender algumas instruções ou gestos simples.
D
Comparado aos indivíduos na mesma faixa etária com desenvolvimento típico, o indivíduo mostra-se imaturo nas relações sociais. Por exemplo, pode haver dificuldade em perceber, com precisão, pistas sociais dos pares.
E
Nenhuma das alternativas acima.
A agente de saúde da família acredita que Isabela, de dois anos e cinco meses, apresenta atraso na aquisição e no desenvolvimento da linguagem. Isabela viveu em uma instituição de acolhimento dos três meses aos dois anos de idade, quando sua mãe, Ana (atualmente com 19 anos), conseguiu reaver sua guarda. Em visita domiciliar, a agente observa que Ana cuida bem da filha em termos de necessidades físicas, mas Ana relata dificuldade em manter o ânimo para sair de casa e brincar com a criança. Na casa de Isabela, além dela mesma, moram a mãe e a avó materna, que passa o dia no trabalho. Depois de Isabela ter passado por exames, foram descartados problemas de ordens anatômica e neurológica. Em interação com a criança, a psicóloga do NASF observa que, apesar do atraso da linguagem, ela é bastante ativa e interessada no contato com pessoas, mantém contato visual, brinca e ri, além de entender com facilidade as funções dos objetos. Analisando esse caso, com base nas contribuições de Winnicott, assinale a alternativa correta.
A
O atraso de desenvolvimento da fala não pode ser justificado pelo histórico de privação e pela baixa condição de estimulação, sendo fundamental uma reavaliação neurológica.
B
Descartando-se problemas de ordem anatômica e neurológica, a hipótese mais forte é de que a criança apresente déficit intelectual.
C
As características da criança indicam tratar-se de um Transtorno do Espectro Autista.
D
O acolhimento institucional evitou um atraso maior do desenvolvimento da fala, pois a troca frequente de figuras cuidadoras amplia a condição de segurança emocional da criança.
E
A intervenção deve orientar a atenção para aspectos ambientais, incentivando a estimulação da criança e o fortalecimento do vínculo mãe-criança.
Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) assinale a alternativa correta.
A
É um transtorno neurobiológico e cognitivo de causas genéticas, caracterizado por sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade. Aparece na infância e pode acompanhar o indivíduo por toda a vida.
B
O TDAH apresenta dois tipos distintos, com um detalhe importante: o TDAH hiperativo é aquele em que a criança apresenta a hiperatividade e a impulsividade. Já o TDAH desatento é caracterizado quando a criança demonstra apenas a falta de atenção.
C
Na infância, as comorbidades mais comuns com déficit de atenção são transtornos de aprendizagem, como dislexia ou discalculia, bem como transtorno opositivo-desafiador. Em adultos, comorbidades envolvendo ansiedade, depressão, stress crônico, transtorno-obsessivo compulsivo, bipolaridade e abuso de drogas precisam ser bem avaliadas. Pois como há sintomas comuns, pode-se chegar a um diagnóstico incorreto ou então deixar de enxergar todos os aspectos presentes.
D
O diagnóstico do TDAH é essencialmente neurológico, baseado na análise de exames e de sintomas comportamentais por um especialista. A partir do resultado dos exames irá concluir se o caso é realmente déficit de atenção. Se há ou não hiperatividade e impulsividade.
O diagnóstico de autismo é feito basicamente através:
A
Da avaliação do quadro clínico.
B
De testes laboratoriais específicos
C
Da procura de marcadores biológicos.
D
Da observação em adultos.
E
Do exame e análise sanguínea.
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