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Podemos conceituar “Reflexão”, em Artes, como:
atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.
disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.
a experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.
sendo o corpo, em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto), o protagonista da experiência.
articular ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
Ao trabalhar a temática “Artes Integradas”, como alunos do Ensino Fundamental, são considerados objetos de conhecimento desse tema, exceto:
Processos de criação.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
Materialidades.
Matrizes estéticas culturais.
Conforme os registros históricos, a técnica de desenho a bico de pena é muito antiga e ficou bastante conhecida na Idade Média por intermédio dos monges que utilizavam este tipo de desenho, que na época era feito com um instrumento de bambu ou de pena de ganso.
Nesta técnica a tinta tradicional recebe o nome de:
Acrílica.
A óleo.
Nanquim.
Aquarela.
Têmpera.
No ensino de Artes, o fazer e o refletir apresentam componentes que se articulam no processo artístico e conhecer cada componente e suas funções é muito importante para o processo de aprendizagem.
As pessoas que, situadas em um contexto sociocultural, criam obras e objetos artísticos, a partir da história de seus modos e patamares de sensibilidade e entendimento da arte, são chamadas de:
Produtores.
Divulgadores.
Espectadores.
Autores.
Encenadores.
No processo de aprendizagem em artes, a ação de situar o conhecimento do próprio trabalho artístico, dos colegas e da arte como produto social e histórico, é reconhecida como:
Apreciar.
Produzir.
Copiar.
Selecionar.
Contextualizar.
“As propostas atuais para o trabalho com arte na educação só podem acontecer de forma efetiva no espaço do pensamento interdisciplinar e transdisciplinar. Tal exercício não é fácil, em virtude das condições históricas em que o ensino se enraizou (CANO, in ROSENTHAL, 2013, p. 8)
Em complemento às premissas do autor, assinale a alternativa incorreta.
Refere-se ao ensino alicerçado em modelo racionalista, disciplinar em um tempo tido como produtivo.
Refere-se à atitude interdisciplinar em que o tema pode ser tratado pela perspectiva de uma área do conhecimento.
Refere-se a uma proposta que traz para o seu interior pressupostos, conceitos e metodologias de outras áreas.
Refere-se às perspectivas transdisciplinares em que o tema é tratado na sua essência, desconsiderando a complexidade inerente aos fenômenos da vida.
Na elaboração de projeto arquitetônico de uma edificação de 2 (dois) pavimentos, atentando-se à NBR 6492/94 – Representação de projetos de arquitetura, a representação, em planta baixa do pavimento térreo, da indicação da projeção da sacada do pavimento superior deve ser desenhada com linhas do tipo:
Traço e um ponto.
Traço e dois pontos.
Contínua.
Tracejada.
Pontilhada.
Analise a peça a seguir e assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE a vista superior.






Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a Arte (BRASIL, 1997), as manifestações artísticas são exemplos vivos da diversidade cultural dos povos e expressam a identidade de um grupo social.
Segundo os PCN, a arte popular NÃO
documenta fatos históricos e manifestações culturais particulares.
inclui países além do Brasil, com suas formas culturais específicas.
é nem mais nem menos artística do que as obras produzidas pelos grandes mestres da humanidade.
envolve cerâmica utilitária e ornamental, tecidos e objetos que são diferentes em cada região do Brasil.
A Base Nacional Comum Curricular para o ensino de Arte propõe que as linguagens (as artes visuais, a dança, a música e o teatro) sejam abordadas de forma que articulem seis dimensões do conhecimento que se interpenetram de forma não hierárquica.
A esse respeito, associe corretamente a dimensão à sua especificação.
DIMENSÕES
1 - Crítica
2 - Estesia
3 - Fruição
4 - Criação
5 - Reflexão
6 - Expressão
ESPECIFICAÇÕES
( ) Articula a sensibilidade e a percepção, experimentando sensivelmente espaço, tempo, som, ação, imagens, o próprio corpo e os diferentes materiais.
( ) Atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.
( ) Percepção, análise e interpretação de manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor, implicando a construção de argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais.
( ) Procedimentos artísticos que possibilitam exteriorizar e manifestar as criações subjetivas; emergem da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.
( ) Estabelece relações entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas, articulando ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
( ) Sensibilidade durante a participação em práticas artísticas e culturais, englobando deleite, prazer, estranhamento e a disponibilidade para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.
A sequência correta dessa associação é
5, 6, 3, 4, 1, 2.
2, 4, 5, 6, 1, 3.
3, 4, 1, 6, 5, 2.
2, 6, 1, 4, 5, 3.
Em relação ao ensino da Arte no Brasil, preencha corretamente as lacunas do texto.
Desde o início do século ________, a organização do ensino artístico de grau ________ antecedeu de muitos anos sua organização no nível ________, refletindo uma tendência geral da Educação Brasileira.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
XX / médio / fundamental e infantil
XX / superior / fundamental e médio
XIX / primário e secundário / superior
XIX / superior / primário e secundário
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que Barbosa (1990/95) afirma sobre os métodos de livre autoexpressão e de sugestão de tema.
( ) O método de sugestão de tema é o mais largamente difundido nas classes de Arte, vinculado à já ultrapassada Teoria Cognitiva da Arte-Educação.
( ) O método livre autoexpressivo como meio de alcançar libertação emocional é ainda firmemente aceito, já que garante o desenvolvimento da criatividade.
( ) A metodologia da proposição de tema se atém a uma concepção conteudística da Arte, característica dos movimentos anteriores ao Modernismo em geral e ao Realismo, em particular.
( ) Oriundo dos românticos e dos dadaístas, que se rebelavam contra as convenções e restrições impostas de fora, a livre autoexpressão individual na escola é considerada básica e dispensável para o processo criativo geral, representando uma primeira porta para seu desenvolvimento.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
F, V, V, F.
V, F, V, F.
V, F, F, V.
F, V, F, V.
O uso das cores intensas, explosivas, sem referência à aparência real do objeto, é uma característica marcante nas obras dos pintores do:
Rococó.
Romantismo.
Impressionismo.
Fauvismo.
Barroco.
Julgue os itens a seguir.
I. No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: Artes cênicas, Dança, Música e Teatro.
II. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e, envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas.
III. A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem em Arte.
IV. Portanto, as manifestações artísticas se reduzem em produções legitimadas pelas instituições culturais e veiculadas pela mídia.
Estão corretos apenas:
I e III.
II e III.
I e IV.
II e IV.
I e II.
Howard Gardner (1990) aponta três aspectos da competência em artes visuais, sendo eles:
fruição, conceitualização e contextualização.
fruição, percepção e produção.
cooperação, produção e conceitualização.
percepção, conceitualização e produção.
percepção, contextualização e cooperação.
História breve que visa transmitir uma lição de moral, em que os personagens geralmente são animais ou seres imaginários com características humanas:
apólogo.
fábula.
alegoria.
parábola.
A história dos autos começa em Portugal e na Espanha ainda em tempos medievais. Eram peça religiosas que tratavam de questões morais e teológicas. Com o passar do tempo, já no Renascimento, os autos se modificaram e, além de procurar atrair o público com seus temas católicos, adotaram:
uma linguagem mais simples, com acréscimo de elementos cômicos.
uma linguagem mais técnica, com acréscimo de cenas musicais.
uma linguagem mais simples, com acréscimo de elementos laicos.
uma linguagem mais técnica, com acréscimo de representantes afrodescendentes.
Qual o conceito de usabilidade na avaliação do uso de aplicação de textos em layouts?
Um dos estudos de composição visual é a usabilidade da fonte tipográfica. A usabilidade da fonte tipográfica é determinada por pelo menos três critérios: legibilidade, leiturabilidade e pregnância.
O único estudo e conceito de composição visual é a usabilidade da fonte tipográfica, que se refere à facilidade de uso, leitura e pregnância.
A usabilidade da fonte tipográfica refere-se à análise do conjunto de todos os elementos da composição visual de um layout ou diagramação.
Um dos estudos de composição visual é a usabilidade da fonte tipográfica, que se refere à eficiência de compreensão das imagens, textos e ilustrações do layout.
O que é resolução de imagem em bitmap?
É o número de linhas que compõem a imagem em bitmap.
É o número de linhas e colunas que compõem a imagem em bitmap.
É o número de pixels que compõem a imagem em bitmap por milímetro quadrado, sendo medida em DPS.
É o número de pixels existentes na imagem em bitmap e pode ser medida em DPI.
Analise as pinturas a seguir.

Vincent Van Gogh. O quarto do artista em Arles, 1889.

Paul Klee. Pequeno conto de um pequeno anão, 1925.
A esse respeito, analise as asserções e a relação proposta entre elas.
I - Segundo o historiador Ernest Gombrich (2013), ambas pinturas se inserem no contexto da arte experimental moderna
PORQUE
II - apresentam características desse período histórico, como rejeição à decoração; afastamento da tradição ocidental; despreocupação quanto à "fidelidade à natureza" e à "beleza ideal", expressão de sentimentos por meio da escolha de cores e linhas; cores intensas e harmonias ousadas e a importância da experimentação formal supera a temática.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
as duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.