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Questões de Concurso sobre Avaliação Escolar
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No ensino da Arte em ambiente escolar, não há a intenção de formar artistas profissionais, de modo que não é cabível avaliar mediante parâmetros questionáveis. Desse modo, sobre avaliação, assinale a alternativa correta.
A
A avaliação se configura a partir e durante o trabalho realizado de modo contínuo, contando com critérios referentes ao objetivo pré-determinado.
B
É fundamental que, ao final do período de avaliação, seja aplicada uma prova que assegure o professor em relação à nota que será atribuída.
C
O ideal é que cada aluno faça uma autoavaliação, sendo a nota final uma média do valor atribuído pelo aluno e pelo professor.
D
Uma vez que cada aluno expressará sua própria realidade, criatividade e reflexões, não é possível estabelecer critérios avaliativos para uma produção artística.
E
A ideia de avaliação processual tornou-se ultrapassada, uma vez que o caderno, ou portfólio, deve ser o objeto de avaliação principal das aulas de Arte.
Sobre a avaliação escolar para o componente curricular de Arte, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Uma boa avaliação em Arte exige um processo sistemático e contínuo.
B
A avaliação em Arte é um processo abrangente que exige uma reflexão crítica sobre a realidade.
C
Para o ensino de Arte, a avaliação quantitativa ainda é a melhor forma de se avaliar.
D
A avaliação em Arte deve ser pensada também no sentido de estabelecer estratégias para a superação de obstáculos.
No ensino de Artes, o instrumento que é bastante utilizado para registro processual e avaliativo, sendo constituído por uma coletânea de trabalhos realizados e selecionados pelo estudante durante um período, possibilitando o agrupamento de relatos de conversas e observações, registro de técnicas artísticas, resumos textuais, trabalhos artísticos, anotações, autoavaliações, entre outros aspectos, é reconhecido artisticamente como:
A
Curadoria.
B
Portfólio.
C
Acervo estético.
D
Banco de imagens.
E
Caixa de montagem.
Segundo Martins, Picosque e Guerra (2012), o assunto avaliação é extremamente polêmico e contemporâneo. Palavras como avaliação, autoavaliação, processo, produto, valor, nota, julgamento, etc. envolvem pessoas, sonhos, projetos de vida e, ainda, questões éticas. A avaliação compartilhada gera feedback para o professor.
Se os objetivos das aulas de arte são a produção e a leitura de textos visuais, sonoros e gestuais, a avaliação deve partir daí, de como os aprendizes se apropriam dessas linguagens. Analise os procedimentos a seguir.
I. Verificar o modo como o aluno decodifica e interpreta os signos da linguagem cênica para expressar sentimento / pensamento.
II. Conduzir diálogo aberto para identificar o que causou frustração / satisfação e o que o aluno gostaria de continuar investigando em arte.
III. Perceber como o aluno exercita o pensamento cinestésico, simbolizando seu sentir / pensar por meio de movimentos expressivos e pulsações rítmicas.
IV. Identificar como o aluno expressa a visualidade do movimento, da profundidade, da perspectiva, da proporção, da deformação para premiar os melhores.
Apresentam procedimentos de avaliação em arte
A
I e IV, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
Para os artistas, ………………… são um conjunto de trabalhos que explicitam a sua trajetória como criadores. Em aula de Arte, esse instrumento de avaliação pode ter o mesmo caráter, mas também apresentar trabalhos não acabados que registram uma dificuldade enfrentada pelo aluno, ou anotações significativas e ainda não resolvidas.
A alternativa que completa adequadamente o texto acima é:
A
as provas de arte.
B
as exposições.
C
as discussões e orientações.
D
as conversas dirigidas.
E
os portfólios.
Sobre a avaliação, sabemos que há uma grande dificuldade em fazer a avaliação dos trabalhos de Arte e isso se deve ao grau de subjetividade que se estabelece na relação entre o professor, a produção artística e o estudante. A proposta de uma atividade gera expectativas quanto ao resultado. Essas expectativas decorrem do universo estético referencial dos participantes. É comum formular intenções e ideias que se espera que sejam expressas por meio de técnicas e materiais novos. Baseados nessa realidade, qual alternativa é a CORRETA em relação a avaliação em Arte de acordo com os documentos norteadores:
A
É importante, na hora de avaliar, que o professor valorize não apenas ao resultados, mas o processo de trabalho, observando os estudantes no decorrer de suas práticas.
B
Não é recomendável fazer avaliação coletiva, pois é um modo de contornar dificuldades e não estabelecer critérios ligados a subjetividade do aluno.
C
Qualquer estudante pode realizar atividades práticas, isto é, desenhar, pintar, colar, construir, dançar, representar, atuar, produzir e ouvir sons, basta que se sinta motivado para enfrentar o desafio. Baseado nessa realidade, não há necessidade de o professor dar atenção àqueles que têm mais dificuldades, pois se sentindo motivados desenvolverão a autoconfiança.
D
Todas as alternativas estão corretas.
Keith Swanwick, afirma que a avaliação musical genuína é a chave para uma educação musical efetiva, que a aprendizagem é tudo o que fica conosco quando as atividades acabam. É o resíduo da experiência.
Um dos critérios de avaliação sugeridos pelos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) orienta que o aluno, ao final do processo de aprendizagem, deve “refletir, discutir e analisar aspectos das relações socioculturais que os jovens estabelecem com a música pelos meios tecnológicos contemporâneos, com o mercado cultural.”
Isso significa que com este critério pretende-se avaliar se o aluno:
A
conhece e analisa criticamente as inter-relações do jovem com a cultura das mídias, tendo o cotidiano como ponto de partida e se o aluno reflete, analisa e discute questões do mercado cultural, funções e formas de consumo da música.
B
conhece a música de seu meio sociocultural, bem como a transformação dela como produto cultural, histórico e geográfico e reconhece alguns estilos musicais de diferentes épocas, sociedades, etnias, e respectivos valores, características e funções.
C
improvisa, compõe, interpreta vocal e/ou instrumentalmente, pesquisando, experimentando e organizando diferencia das possibilidades sonoras e se o aluno improvisa com desembaraço, se compõe pequenos trechos com desenvoltura, se interpreta com expressividade, sabendo trabalhar em equipe e respeitando a produção própria e a de colegas.
D
utiliza conhecimentos básicos da linguagem e grafia musical, como meios de comunicação e expressão de ideias e sentimentos e se manifesta cooperação, interagindo grupalmente em processos de criação e interpretação musicais.
E
identifica estilo, forma, motivo, andamento, textura, timbre e utiliza vocabulário musical adequado para comparar composições que apresentem estéticas diferenciadas.
A avaliação é uma ação inerente a toda prática pedagógica. No que se refere ao ensino da música, há particularidades que
marcam seu processo de avaliação. Sobre as particularidades da avaliação em Educação Musical, assinale a alternativa
correta.
A
Diante da subjetividade da avaliação em música, é preferível utilizar conceitos em lugar de notas.
B
A avaliação da aprendizagem musical dos alunos deve ser feita investigando e analisando suas práticas musicais.
C
A autoavaliação dever ser o caminho privilegiado, já que a música explora primordialmente aspectos emocionais e pessoais.
D
A compreensão e o domínio dos elementos do som e da música devem ser entendidos como formas objetivas de avaliação
musical.
E
Diante do desafio em avaliar emoções ou sentimentos, típicos da linguagem musical, a avaliação em música deve ser subjetiva
e continuada.
A história pessoal e os processos individuais dos alunos devem ser levados em consideração pelo professor na avaliação do desempenho estudantil.
C
Certo
E
Errado
Leia as afirmativas a seguir:
-
I. A avaliação, no contexto da Educação Artística escolar, não deve ser parte integrante do processo educacional do Ensino Fundamental.
II. Ao invés de diluir as disciplinas, a interdisciplinaridade as integra.
III. O termo “dramaturgia” refere-se à arte de escrever peças de teatro. O termo “dramaturgo”, por sua vez, representa a pessoa responsável pela composição dos textos.
-
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa II, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Para Ferraz e Fuzari (2009), a avaliação das atividades artísticas e estéticas tem sido objeto de discussões pela complexidade que envolve, principalmente quando se refere ao estabelecimento de critérios e julgamentos sobre a produção expressiva e comunicativa (visual, dramática, musical, poética).
Dessa forma, para que a ação avaliativa atinja seu verdadeiro sentido, é fundamental que seja considerada como:
A
conjunto de normas preestabelecidas que viabilize a realização de apresentações artísticas de qualidade pelos alunos
B
mensuração de produtos finalizados que reflitam procedimentos artísticos e motivações dos alunos
C
processo de verificação do quê e como o aluno pratica elaborações artísticas e estéticas sobre o mundo
D
sondagem que permita, nas atividades práticas, revelar reais aptidões e talentos entre os alunos
Atualmente, a avaliação dos alunos na disciplina de artes segue a corrente espontaneísta (ou de livre expressão).
C
Certo
E
Errado
Espera-se que, por meio do ensino de arte, o aluno aprenda a questionar a realidade, para além de exercer e aprimorar suas capacidades de se expressar, comunicar e interpretar.
C
Certo
E
Errado
Alguns critérios para a avaliação em Artes Visuais são fundamentais. Segundo os PCNs, constam alguns critérios para a avaliação, que estão descritos abaixo, exceto:
A
criar formas artísticas demonstrando algum tipo de capacidade ou habilidade.
B
identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades.
C
estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si e por outras pessoas sem discriminações estéticas, artísticas, étnicas e de gênero.
D
interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade.
E
reconhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos.
Produção, apreciação e contextualização são eixos de aprendizagem artística que devem ser articulados e, para isso, a avaliação deve ser contínua e integrada à prática artística.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2019
Prova:
EPBAZI - Prefeitura - Professor de Artes - 2019
A avaliação de artes precisa ser realizada com base nos conteúdos, objetivos e orientação do projeto educativo em Arte e tem três momentos para sua concretização: Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( )A avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos. Nesse caso costuma ser prévia a uma atividade.
( )A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos.
( )A avaliação só poderá ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V – V – V.
B
F – V – F.
C
V – F – V.
D
V – V – F.
No que diz respeito ao professor como mediador entre a arte e o aprendiz, e o papel da arte na educação, que alternativa descrita abaixo não é verdadeira?
A
É necessário provocar e despertar nos alunos querer algo além do que é desenvolvido em sala de aula, tendo em vista uma nova forma de observar as mais variadas situações, até mesmo fora do ambiente escolar.
B
Compete ao professor responsável pelas aulas de Arte, mediar e atrair a vontade pela busca e pela pesquisa, despertando a curiosidade, difundindo novos elementos, indagando e gerando dúvidas, que deixem os alunos instigados e inquietos por respostas, gerando assim uma vasta construção de conhecimento.
C
A Arte tem por objetivo promover uma educação humanizadora e transformadora, construindo formadores de opinião, se trabalhada e atribuída corretamente a cada faixa etária com atividades e exercícios expressivos e estimulantes.
D
Os Parâmetros Curriculares Nacionais salientam que o ensino de Arte deve ser independente, não se ocupando de que isso deva promover o relacionamento do aluno com as outras disciplinas do currículo.
A avaliação precisa ser realizada com base nos conteúdos, objetivos e orientação do projeto educativo em Arte. Assinale a alternativa incorreta, a qual não se pode considerar para a construção do conhecimento.
A
A avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento dos alunos. Nesse caso costuma ser prévia a uma atividade.
B
A avaliação deverá ser quantitativa, sem conhecer a correspondência qualitativa e o sentido dos conceitos ou valores numéricos emitidos.
C
A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos.
D
A avaliação pode ser realizada de forma gradativa, com diversas atividades, essas atividades podem ser realizadas individualmente ou coletivamente.
E
A avaliação pode ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.
A realização de uma avaliação permanente é um processo complexo na rotina dos professores de Artes Visuais. Para Boughton, “diversos fatores contribuem para essa complexidade. Em primeiro lugar, o fato de a avaliação requerer dos professores várias formas de análise e de relato, a fim de satisfazer diferentes propósitos educacionais”.
BOUGHTON, D. Avaliação: da teoria à prática. In: Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2010, p. 375.
Segundo Boughton, a avalição apresenta diferentes princípios em arte/educação. Nesse sentido, a avaliação formadora
A
contribui para o estudante entrar no mercado de trabalho.
B
é autorreflexiva, ou seja, leva o estudante a pensar o próprio trabalho.
C
permite ao estudante desenvolver seu trabalho sem auxílio de professor.
D
forma o estudante em Artes Visuais para reproduzir conteúdos, sem nenhuma reflexão crítica.
De acordo com o mesmo documento citado na questão anterior, considere os seguintes itens:
_
1. O professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros (sonoros, textuais, audiovisuais).
2. Constitui uma situação de aprendizagem em que o aluno pode verificar o que aprendeu, retrabalhar os conteúdos e o professor pode avaliar como ensinou e o que seus alunos aprenderam.
3. Leva o professor a avaliar-se como criador de estratégias de ensino e de orientações didáticas.
_
É verdadeiro afirmar que eles tratam de:
A
Metodologia do ensino de Arte.
B
Objetivos do ensino de Arte.
C
Critérios para a organização e seleção dos conteúdos gerais de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo.
D
Conteúdos gerais de Arte.
E
Avaliação em Arte.
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