Questões de Concurso sobre Currículo

Conforme a Lei nº5.692/71, o ensino da Arte faz parte da área das linguagens, que está denominada de Comunicação e Expressão passando a integrar com a adoção dos PCN a área de Linguagens , Códigos e suas Tecnologias, juntamente com as disciplinas de:

Inserida no currículo sob o título Educação Artística, a matéria passou por mudanças que incluíram sua nomenclatura, tornando-se, mais tarde, Arte. Sobre essas mudanças, assinale a alternativa correta.

O ensino de arte no Brasil refletiu e esteve ligado a correntes pedagógicas como a pedagogia nova, a tecnicista e a tendência Realista-progressista entre outras. Relacione, respectivamente, cada tipo delas ao enunciado ao qual se refere:

I- Ocorre nas décadas de 1970 e 1980, trazendo a pedagogia de Paulo Freire. Nela o aluno é o sujeito histórico de direito, crítico e participante; o professor é um mediador do conhecimento.

II- Teve início na metade do século XX no mundo e no Brasil a partir de 1960/1970, em meio a um contexto de mudanças na sociedade industrial e tecnológica. Objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação foram elementos essenciais incluídos no currículo.

III- Surgiu na década de 1930, provocando mudança de paradigma no ensino, onde o aluno era visto como ser criativo e a ele oferecido condições para se expressar; o aprender fazendo se tornou mais significativo para ele.

Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a função da Arte para o processo de ensino e aprendizagem é tão importante quanto a dos outros conhecimentos. No que diz respeito aos critérios de avaliação em artes visuais, os PCNs elencam vários desses critérios, tais como:

I- Criar formas artísticas por meio de poéticas pessoais.

II- Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros sem discriminação estética, artística, étnica e de gênero.

III- Identificar os elementos da linguagem visual e suas relações em trabalhos artísticos e na natureza.

IV- Conhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos e reconhecer a existência desse processo em jovens e adultos de distintas culturas.

V- Valorizar a pesquisa e a frequentação junto às fontes de documentação, preservação, acervo e veiculação da produção artística.

Dos itens acima, constam como critérios de avaliação em artes visuais nos Parâmetros Curriculares Nacionais:

A Lei n.º 12.287 de 13 de julho de 2010 estabelece uma importante alteração no ensino da arte, que passa a ser compreendido como uma(um):

Como sabemos, os PCNs foram responsáveis por uma nova forma de compreender o ensino da Arte nas escolas e foram além das artes visuais, reconhecendo a dança, a música e o teatro como linguagens que integram o ensino da arte. A BNCC retoma essa discussão e propõe uma ampliação ao acesso nas escolas em relação as experiências estéticas no ensino da Arte, sempre colocando o aluno como protagonista do seu processo artístico. A BNCC coloca, além dessas linguagens, uma última temática na qual a intitulou como Artes Integradas. Sobre as Artes Integradas podemos afirmar:

A necessidade, no ensino da arte, de explorar os recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística contribui para que o aluno compreenda a estreita relação da tecnologia com a arte.

A xilogravura é uma técnica artística exclusiva da arte popular e que está presente no imaginário cultural do Nordeste.

Arte popular, cinema e televisão são formas de expressão completamente distintas da arte que deve ser ensinada nas escolas.

A BNCC valoriza mais os resultados das atividades artísticas do que o processo criativo.

A mescla de linguagens artísticas e formas de fazer da arte popular a torna um tipo de arte imprescindível para o repertório criativo do aluno e, consequentemente, para a compreensão da história do país onde vive e suas múltiplas manifestações culturais.

Ao observar uma dança indígena, um estudante, morador da cidade, estabelece contato com um índio que pode revelar mais sobre o valor e a extensão de seu universo do que apenas uma explanação sobre os ritos nas comunidades indígenas. E viceversa. (PCN-Artes, 1998)

Essa conclusão deriva da premissa de que arte

Por meio da série de pinturas das plantações de café de Cândido Portinari, o professor de artes visuais pode fazer aproximações de leitura com a história do Brasil no século XIX e XX bem como com temas relativos a construção da identidade nacional, pintura moderna, expressionismo, composição, representações de gênero, raça e justiça social e história e cultura afro-brasileiras.

A arte popular é tradicional: nela não se verificam transformações constantes em relação a materiais, à forma e a intercâmbios culturais, como ocorre na arte contemporânea.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte: “Quero pintar em verde e vermelho as paixões humanas”. Os dados da sensibilidade se convertem em matéria expressiva de tal maneira que configuram o próprio conteúdo da obra de arte: aquilo que é percebido pelos sentidos se transforma em uma construção feita de relações formais por meio da criação artística. “Quero pintar em verde e vermelho as paixões humanas” O artista que descreveu foi: Assinale a alternativa correta:

Nos primeiros estágios da educação, o ensino fundamental, é mais importante valorizar as diferenças socioculturais individuais que ensinar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro.

As visualidades criadas no dia do Índio e no dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra, no ensino das artes visuais, devem ser abordadas destacando seu valor aditivo para a cultura.

A interdisciplinaridade, aprovada pela BNCC, considera os conteúdos passíveis de serem estudados de forma inter-relacionada entre si.

A respeito dos princípios que orientam a formulação da Base Nacional Curricular de Arte para o Ensino Fundamental, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A arte é compreendida como um fenômeno social, resultado do diálogo de diversas culturas ao longo do tempo e do espaço.

( ) A aprendizagem de arte deve privilegiar a vivência artística como prática social, de modo a permitir que os alunos sejam protagonistas e criadores.

( ) A natureza da arte é essencialmente dialógica e plural, o que favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre as culturas.

Assinale a opção que mostra a relação correta, na ordem apresentada.

O folclore é um aspecto irrelevante das abordagens multiculturalistas no ensino das artes visuais e deve ficar restrito para aquelas manifestações que se fixam no passado como ocorre com as comemorações do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra.