Questões de Concurso sobre Dança

Vários são os gêneros de dança, cada um com características diversas e específicas que os identificam. Segundo os historiadores Paul Boucier e Sally Banes, considera-se que o surgimento da dança moderna se deu no final do século XIX e início do século XX, em um contexto reativo aos códigos do balé clássico. Já a dança contemporânea, a despeito de não ser considerada um gênero específico, configura-se em

De acordo com a contextualização histórica sobre a inserção das artes na escola, os PCN apontam que as práticas pedagógicas, que eram diretivas, com ênfase na repetição de modelos e no professor, foram redimensionadas ao longo do tempo, deslocando a ênfase para os processos de desenvolvimento do aluno e sua criação. As aulas de dança, que dialogam com propostas pedagógicas comprometidas com a construção da autonomia dos alunos, devem:

Na linguagem específica da Dança, a coordenação motora é compreendida como um conjunto de ações musculares, nervosas e perceptivas realizadas com harmonia e eficiência.

Neste âmbito, o controle das informações sobre a posição do corpo, das extremidades e do tronco, sobre as forças que agem sobre eles nas ações de regulação espacial e temporal, é identificado como coordenação:

Segundo os PCN-Arte (1998), na primeira metade do século XX, “as atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar”. Ainda segundo o documento, o teatro era tratado com a única “finalidade de apresentação, na qual os alunos decoravam os textos, e os movimentos cênicos eram marcados com rigor. Apesar da rigidez gestual e vocal dessa atividade, a relação com a plateia era de alguma forma contemplada, tanto que se privilegiava a aprendizagem da dicção”.

No caso da dança, o documento indica que era

O cavalo-marinho é um folguedo de origem erudita que se manifesta principalmente no Nordeste.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Arte preconiza como critério de avaliação que o aluno: Saber mover-se com consciência, desenvoltura, qualidade e clareza dentro de suas possibilidades de movimento e das escolhas que faz.

Esse critério é de qual expressão artística:

Marques (2012) aponta que é por meio de nossos corpos, dançando, que os sentimentos cognitivos se integram aos processos mentais e que se pode compreender o mundo de forma diferenciada, ou seja, artística e estética.

Segundo a autora, a dança na escola torna-se distinta de um baile de carnaval ou de um ritual catártico, resultando na necessidade de

A motricidade é um processo que envolve a construção do movimento intencional a partir de: reflexo; reação mediada por representações em função da reação imediata; ações planejadas a partir das simples respostas a estímulos externos; criação de novas formas de interação a partir da reprodução de padrões aprendidos; ação contextualizada na história – portanto, relacionada ao passado vivido e ao futuro projetado – a partir da ação limitada às contingências presentes. Esse processo ocorre, de forma dialética, nos planos filogenético e ontogenético, expressando e compondo a totalidade das múltiplas e complexas determinações da contínua construção do homem.

_{KOLYNIAK FILHO, Carol. Motricidade e aprendizagem: algumas implicações para a educação escolar. Constr. psicopedag. 2010.}

A partir do texto, analise as afirmativas a seguir.

I. A motricidade está estruturada sobre determinações subjetivas inconscientes, fruto de processos significantes.

II. A motricidade se expressa em formas gestuais, verbais, cênicas e plásticas, no espaço-tempo representado.

III. A motricidade é fruto de um processo evolutivo, resultado da intencionalidade e do significado das relações humanas.

Está correto o que se afirma em

Embora o balé clássico seja uma dança de origem europeia, ao chegar ao Brasil, ele assumiu feições próprias com a inclusão de coreografias advindas da cultura popular.

O Maracatu é uma dança popular de origem afrobrasileira, típica do estado de Pernambuco. Surgiu em meados do século XVIII a partir da miscigenação das culturas portuguesa, indígena e africana. A disposição espacial dessa manifestação é a seguinte: