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O corpo é a matéria na qual se exerce o trabalho e o exercício da técnica no processo artístico. Sabendo que a ideia de técnica se expande a partir do conceito de técnicas corporais, as diferentes maneiras de se mover são resultantes de aprendizados vivenciados ao longo do tempo em cada sociedade. Em uma aula de dança, esse conceito de técnica se apresenta da seguinte forma:
a técnica está presente no movimento fouetté do balé, diferentemente do caminhar, imitando um gato
a técnica está presente na atividade individual, assim, em cada movimento criado pelos alunos se define uma técnica do mover
um movimento criado pelo aluno é desprovido de técnica, pois a técnica é fruto de regras bem definidas por um profissional especializado
o uso da imitação do movimento impede a execução técnica como estratégia de aprendizado em dança, já que ela restringe uma retomada criativa
Ao se desenvolverem estudos sobre elementos e conceitos que constituem a dança, muitos foram os conhecimentos que surgiram e vêm se aperfeiçoando ao longo dos tempos. Relativo às direções de um corpo no espaço, no balé clássico, tem-se o “Diagrama de Vaganova”, que divide o palco em
quatro direções, definidas como: frente, trás, direita e esquerda.
oito direções, numeradas do 1 ao 8, sendo a direção 1 a posição do público em um palco italiano.
dezesseis direções, numeradas do 1 ao 16, contando com: frente, trás, lados e diagonais.
vinte e quatro direções, que correspondem ao Icosaedro de Laban.
infinitas direções, que correspondem ao Icosaedro de Laban.
Analise a descrição do movimento a seguir: na posição de pé, em apoio unilateral, uma das pernas realiza flexão da articulação coxofemoral e extensão de joelho. O músculo quadríceps da perna em suspensão nesse movimento exerce a função de:
agonista
sinergista
antagonista
estabilizador
Sobre o jazz como estilo de dança, é correto afirmar que:
1. Tem sua origem em raízes negras, importado pela América do Norte, com uma evolução paralela ao estilo musical que leva o mesmo nome.
2. Seus movimentos são normalmente nos ombros e na pélvis, sua característica é o ritmo sincopado.
3. Desenvolveu-se a partir das danças folclóricas e das danças teatrais para apresentação em palco italiano.
4. Quando executada exclusivamente por homens, os movimentos tendem ao desafio acrobático e com movimentos exibindo algum tipo de combate.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Os folguedos são danças dramatizadas, manifestações folclóricas que se manifestam ao longo do território nacional. Suas apresentações acontecem em épocas determinadas, pois são motivadas por festejos religiosos. São folguedos, EXCETO:
A Folia de Reis.
A Guarda Marujada.
A Lavagem da escadaria do Bonfim.
As Cavalhadas.
A existência da dança remonta aos tempos pré-históricos onde em algumas cavernas, há desenhos dos primeiros homens que praticavam essa arte. De acordo com a história da dança, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª coluna:
1- Na antiguidade.
2- Na idade média.
2ª coluna:
( )A dança apresenta um aspecto teatral, onde um dos tipos mais conhecido foi a dança de roda.
( )A arte da dança era vista como um meio de comunicação entre mortais e imortais.
( )As danças teatrais foram proibidas por representantes da Igreja, pois algumas delas apresentavam movimentos muito sensuais.
( )A dança era sagrada, e logo evoluiu para um rito tribal em honra aos Deuses.
( )Os artistas dançavam ao mesmo tempo que faziam números de acrobacia e mágica.
A sequência correta de cima para baixo é:
1- 2- 2- 1- 2.
2- 1- 2- 1- 1.
2- 1- 1- 1- 2.
1- 1- 2- 1- 1.
Sobre Maneiro-Pau é incorreto afirmar:
Dança com maior influência no estado do Ceará.
Conta com dançarinos que realizam os passos em rodas e com pedaços de pau nas mãos.
Dança exclusivamente feminina.
Pedaços de pau são batidos no chão formando o ritmo da dança.
Durante toda a coreografia, alguns participantes duelam enquanto outros batem no chão.
De acordo com esse documento, cada tipo de conteúdo da área de artes deverá ser ensinado em três eixos da experiência de aprendizagem significativa dos alunos. Nesse sentido, esses eixos consistem nas experiências do:
fazer, apreciar e contextualizar
fazer, apreciar e reproduzir conhecimentos
dominar técnicas artísticas, gerenciar curadorias e contextualizar
dominar técnicas artísticas, gerenciar curadorias e reproduzir conhecimentos
A pesquisadora Ana Mae Barbosa, pioneira no estudo sobre arte-educação no Brasil, estabeleceu, em seus estudos, a proposta triangular para pensar possibilidades pedagógicas para a arte e para a produção de conhecimento em arte. Essa proposta aborda a contextualização histórica, bem como:
fazer artístico e apreciação artística
pensar artístico e apreciação artística
fazer artístico e compreensão artística
pensar artístico e compreensão artística
Ao se ensinar o torém em determinada escola, o professor deverá:
ensinar a marcação do xote.
definir duplas para a composição sonora.
definir trios para a composição sonora.
estudar e simular os movimentos dos macacos e da cutia.
separar os personagens mais importantes, tais como cutia, cacique e morcegos.