Questões de Concurso sobre Física - Página 28 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Física

 
 
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Use o Texto IV para responder às questões 39e 40.

Texto IV

Em uma aula de ciências do 7ºano do ensino fundamental sobre máquinas simples, estudantes fizeram as seguintes afirmações:

01: Máquinas simples criam energia.

02: Se você aplica menos força, precisará aplicá-la por uma distância maior.

03: Máquinas simples servem apenas para diminuir a força aplicada.

04: Máquinas precisam ser complexas ou elétricas.

05: O ponto de apoio de uma alavanca fica sempre no meio.

A partir do Texto IV, analise as afirmações a seguir.

I- A afirmação 01 não é correta, pois nenhuma máquina cria energia.

II- Para compreender o equívoco da afirmação 03, é imprescindível entender que para além de facilitar a movimentação de objetos pesados, há máquinas simples que são projetadas para ganhar velocidade ou distância.

III- A afirmativa 04 está atrelada a ideia de que há pessoas que pensam que as máquinas sempre possuem motores, engrenagens e ou eletricidade, contudo, o conceito físico de máquina é qualquer dispositivo que mude a magnitude ou a direção de uma força.

É CORRETO o que se afirma em:


A

I, II e III.


B

I e III, apenas.


C

I, apenas.


D

II e III, apenas.


E

II, apenas.

Examine a figura abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


No sistema ilustrado na figura acima, os pequenos blocos A e B podem se mover em superfícies planas sem atrito e são conectados por uma barra rígida de massa desprezível. O bloco A, de massa mA = 3,2-102 kg, apoia-se em uma superfície horizontal, enquanto o bloco B apoia-se em uma parede vertical, de forma que a barra permanece retilínea e inclinada durante o movimento.


Uma força horizontal constante de módulo 20 N, é aplicada ao bloco A, no sentido positivo do eixo x, a partir do repouso. Após um intervalo de tempo de 2,0 s, o bloco A atinge velocidade de 0,50 m/s. Sabendo que a barra não se deforma e que o bloco B permanece em contato com a parede, a força média exercida sobre a parede pelo bloco B, nesse intervalo de tempo, em newtons, é dada por:


A

4,0.101


B

6,0.101


C

8,0.101


D

1,0.102


E

1,2.102

Um bloco de massa M está ligado a uma mola ideal de constante elástica k = 160 N/m e pode deslizar sem atrito sobre uma superfície horizontal. O movimento do bloco, em torno da posição de equilíbrio, é descrito pela equação x(t) = 0,10.cos(40t), em que x é o deslocamento em metros e t é o tempo em segundos. No primeiro instante em que o bloco passa pela posição de equilíbrio, no regime de oscilação descrito por x(t), uma massa de vidraceiro de 0,30 kg cai verticalmente sobre o bloco, ficando aderida a ele após o impacto. Admitindo que o impacto ocorre em um intervalo de tempo desprezível e que, durante a colisão, não atuam forças externas horizontais apreciáveis, qual é a razão entre a energia mecânica do sistema bloco-mola imediatamente após a colisão (E') e a energia mecânica do sistema antes da colisão (E), ou seja, E'/E?


A

0,10


B

0,20


C

0,25


D

0,50


E

0,75

Durante ensaios de estabilidade dinâmica, um navio apresenta pequenas oscilações angulares em torno da posição de equilíbrio, sob a ação de um momento restaurador e de uma resistência hidrodinâmica. Para pequenas inclinações, o movimento angular do navio pode ser modelado como um movimento harmônico amortecido, descrito por , em que é a inclinação angular em função do tempo, é a inclinação inicial, ẞ é a constante de amortecimento associada à resistência hidrodinâmica e é a frequência angular amortecida. Sabendo que, para esse navio, a constante de amortecimento vale ẞ = 0,20 s⁻¹, o tempo necessário, em segundos, para que a energia mecânica associada às oscilações seja reduzida à metade do valor inicial é dado por:


A

. ln 2


B

5.ln 2


C

.ln 2


D

10. In 2


E

. In 2

Examine a figura abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Segundo o Princípio de Fermat, a luz percorre o caminho que minimiza o tempo de propagação entre dois pontos (menor "caminho ótico"). A lei de refração de Snell pode ser deduzida desse princípio, sendo o índice de refração a razão entre as velocidades da luz no vácuo e no meio de propagação. Analogamente um salva-vidas, partindo do ponto P₁ à beira-mar com destino ao banhista se afogando no ponto P₂, chegará em um tempo mínimo se entrar no mar no ponto P, antes do ponto Q, que é o ponto na areia mais próximo do banhista, como se observa na figura acima. Considerando v₁ e v₂ como sendo as velocidades do salva-vidas correndo na areia e nadando no mar, respectivamente, é correto afirmar que, quanto maior a razão v₁/v₂, maior será o valor:


A

da distância total d₁ + d₂ =.


B

da distância


C

da distância d₂ =


D

do seno de .


E

da tangente de .

Examine a figura abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Considere que a caneta plástica mostrada na figura acima, carregada negativamente, exerce uma força sobre о bastão colocado nas suas proximidades. NÃO é correto afirmar que, no volume interno do bastão, o campo elétrico resultante é:


A

nulo, caso o bastão seja metálico e carregado positivamente.


B

nulo, caso o bastão seja metálico e carregado negativamente.


C

nulo, caso o bastão seja metálico e neutro.


D

nulo, caso o bastão seja plástico e neutro.


E

dependente do material do bastão.

Examine a figura abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Considere inicialmente que, com a chave CH1 fechada há longo tempo, o voltímetro ideal mostrado no circuito esquematizado acima indicava uma ddp constante e igual a 36,0 volts. Supondo que no instante t = 0 a chave CH1 foi aberta, a função temporal da tensão do voltímetro, para t > 0, é uma função exponencial caracterizada por uma constante de tempo, em milisegundos, aproximadamente igual a:


A

167


B

200


C

333


D

500


E

667

Dois trens movem-se sobre trilhos retilíneos e horizontais, aproximando-se um do outro, cada um com velocidade de módulo v em relação ao solo. Um dos trens emite um apito com frequência fo. A velocidade do som no ar é vs. Suponha agora que sopra um vento com velocidade de módulo v, na mesma direção, e no sentido contrário ao movimento do trem que emite o apito. Desprezando efeitos relativísticos e admitindo que o ar seja o meio de propagação do som, qual é a frequência f percebida no outro trem?


A


B


C


D


E

Examine a figura abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


A figura acima apresenta um pequeno bloco que está sobre um plano inclinado com atrito, fixo no solo. O ângulo é tal que, na ausência da força , o bloco fica na iminência de descer o plano. Calcule o valor do ângulo ẞ, em graus, tal que qualquer força aplicada ao bloco ainda o mantém na iminência de descer o plano inclinado, e assinale a opção correta.


A

30º


B

45°


C


D

60º


E

90º

Uma partícula de massa m é lançada horizontalmente ao longo do eixo x, a partir da origem do sistema de coordenadas, no instante t = 0, com velocidade inicial de módulo vo. Uma vez lançada, a partícula descreve um movimento de projétil sob a ação exclusiva do seu peso, com aceleração da gravidade g na direção vertical (eixo y). Em relação ao ponto de lançamento (origem), o módulo do vetor momento angular da partícula em função do tempo t é dado por:


A


B


C

zero


D


E

Examine a figura abaixo, a qual mostra um astronauta posicionado no prolongamento do segmento de reta que une os centros do Sol e da Lua.


Imagem associada para resolução da questão


Suponha que o Sol e a Lua são corpos perfeitamente esféricos com raios Rs e RL, respectivamente, tal que seja constante a razão RS/RL =401. Considere que o astronauta dista, em determinado instante, DS e DL quilômetros dos centros desses corpos (ver figura acima), e que a distância entre os centros do Sol e da Lua se mantém constante no valor DS - DL = 1,50. 108 km. Nessas condições, o astronauta observa um eclipse total do Sol apenas se sua distância Dao centro da Lua, em milhares de km (103 km), for menor ou igual a:


A

525


B

450


C

375


D

280


E

150

Examine a figura e a tabela abaixo.


Imagem associada para resolução da questão


Um teste comum realizado nas bolas que são utilizadas em partidas oficiais de alguns esportes consiste em liberar essas bolas de uma certa altura h₀ de uma superfície horizontal e medir a altura do repique (altura máxima alcançada pela bola após perder o primeiro contato com o solo). Para serem aceitas nas partidas, a altura do repique deve estar dentro de um intervalo [h1, h2]. A figura 1 acima representa um modelo simplificado da intensidade da força da superfície sobre a bola, em função do tempo, durante esses testes, sendo Fmáx o valor máximo dessa força sobre a bola. Em um esporte hipotético, o intervalo aceito para a altura do repique é tal que h₁ = 0,490h₀ e h₂ = 0,640h₀. A tabela 1 acima apresenta os valores de Fmáx registrados nos gráficos obtidos em cinco bolas diferentes (um teste em cada bola), todas de massa m e liberadas da mesma altura h₀. Dentre as cinco, apenas uma foi aprovada. Sabendo que a força média do solo sobre a bola durante a colisão é obtida pela expressão , onde m é a massa da bola,h₀ é a altura do repique e hf é a altura da qual a bola foi liberada, assinale a opção que apresenta a identificação da bola que foi aprovada no teste.


Dados: g = 10,0 m/s²; m = 0,0600 kg; ho= 0,800 m; t2-t1= 10,0.10-3s; e o triângulo da Figura 1 é isósceles.


A

Bola 1.


B

Bola 2.


C

Bola 3.


D

Bola 4.


E

Bola 5.

Um vagão de trem com 20 metros de comprimento desloca-se em linha reta com velocidade constante de 10 m/s em relação ao solo. No instante inicial t = 0, um drone parte da extremidade traseira do vagão com o objetivo de alcançar sua extremidade dianteira. Sabendo que o drone parte do repouso em relação ao vagão e mantém uma aceleração constante de 10 m/s2 em relação ao solo, determine a distância total percorrida pelo trem, no referencial da linha férrea, até o exato momento em que o drone atinge a frente do vagão, e assinale a alternativa correta.


A

5 m.


B

10 m.


C

15 m.


D

20 m.


E

25 m.

A figura representa parte do ciclo da água, um importante processo natural responsável pela circulação de água entre a superfície terrestre e a atmosfera.

Imagem associada para resolução da questão

A partir da análise da figura e dos processos físicos envolvidos, considere as afirmativas a seguir.

I. A energia proveniente do Sol chega à superfície terrestre principalmente por radiação.

II. O aquecimento da superfície favorece a evaporação da água e pode gerar correntes de convecção na atmosfera.

III. A formação das nuvens está associada à condensação do vapor de água.

IV. A precipitação ocorre porque a água aquecida se torna menos densa e cai em direção à superfície.

Está correto o que se afirma em


A

I e II, apenas.


B

I, II e III, apenas.


C

I, III e IV, apenas.


D

II e IV, apenas.


E

I, II, III e IV.

Um automóvel de massa 800 kg realiza uma curva em uma trajetória circular de raio 45 m numa pista, em um plano horizontal, mantendo a velocidade de módulo constante.

Sabendo que o coeficiente de atrito estático entre os pneus e a pista é 0,5 e adotando , pode-se concluir que a velocidade máxima, em km/h, com que o automóvel pode realizar a curva sem derrapar, é de


A

15.


B

36.


C

45.


D

54.


E

72.

Durante uma sequência didática sobre a natureza da luz, um professor utiliza duas simulações computacionais. Na primeira, os estudantes observam a formação de um padrão de interferência quando um feixe de laser atravessa uma dupla fenda. Na segunda, verificam que uma placa metálica emite elétrons apenas quando a frequência da radiação incidente é superior a um valor característico do material. Ao compararem os resultados, alguns estudantes concluem que eles são incompatíveis, pois a luz não poderia apresentar características ondulatórias e corpusculares.

Considerando o conhecimento científico atualmente aceito e os objetivos da aprendizagem em Física, assinala o encaminhamento docente que favorece a construção de uma compreensão conceitual adequada sobre a natureza da luz.


A

Explicar que interferência e efeito fotoelétrico evidenciam propriedades distintas da luz e que nenhum dos modelos clássicos, isoladamente, é suficiente para explicar todos os fenômenos associados à radiação eletromagnética.


B

Explicar que a luz se propaga como uma onda e, ao interagir com a matéria, transforma-se em uma partícula responsável pela emissão dos elétrons.


C

Destacar que o padrão de interferência demonstra que a luz é essencialmente uma onda, enquanto o efeito fotoelétrico resulta das propriedades ondulatórias dos elétrons presentes no metal.


D

Informar que a luz alterna continuamente entre comportamento ondulatório e corpuscular durante sua propagação, dependendo do experimento realizado.


E

Explicar que interferência e efeito fotoelétrico descrevem fenômenos independentes e, por isso, não permitem estabelecer conclusões sobre a natureza da luz.

Ao avaliar a atividade, o professor percebe que não previu registro algum dos dados produzidos pelos estudantes.

Para analisar posteriormente a variação dos movimentos ao longo do tempo, ele deveria ter solicitado o registro da(o)


A

distância total percorrida por cada estudante ao final da atividade.


B

número total de passos realizados por cada estudante durante o percurso.


C

tempo total gasto por cada estudante para concluir o percurso.


D

velocidade média desenvolvida por cada estudante durante a atividade.


E

posição ocupada por cada estudante a cada sinal sonoro.

Após observar o experimento, um estudante afirma que o carrinho, inicialmente em movimento, exerceu uma força maior sobre o outro por ser o único que possuía velocidade antes da colisão.

Ao analisar essa afirmação, o professor deve esclarecer que


A

o carrinho inicialmente em movimento exerceu uma força de maior intensidade, pois possuía maior quantidade de movimento antes da colisão.


B

o carrinho inicialmente em repouso exerceu uma força de menor intensidade, pois sua velocidade era nula antes da colisão.


C

a força exercida pelo carrinho inicialmente em movimento permaneceu maior durante toda a colisão, mas o longo tempo de interação permitiu que o outro carrinho adquirisse velocidade.


D

durante a colisão, os dois carrinhos exercem forças de mesmo módulo e sentidos opostos, produzindo impulsos de mesmo módulo e sentidos opostos.


E

a força exercida pelo carrinho inicialmente em movimento foi maior porque ele transferiu parte de sua quantidade de movimento para o outro carrinho.

Ao introduzir conceitos de Física Moderna, um professor explica que, no final do século XIX, a descrição clássica da radiação eletromagnética não conseguia explicar corretamente a radiação emitida por corpos aquecidos. Em seguida, comenta que Max Planck obteve uma explicação consistente ao admitir que a troca de energia entre a matéria e a radiação não ocorre de forma contínua.

Ao sistematizar essa discussão, o professor deve destacar corretamente que


A

a quantização estabelece que a energia da radiação emitida por um corpo é sempre a mesma, independentemente de sua frequência.


B

a hipótese de Planck afirma que a energia pode assumir qualquer valor, desde que a frequência da radiação permaneça constante.


C

a quantização da energia implica que a radiação eletromagnética deixa de apresentar comportamento ondulatório.


D

a energia é emitida e absorvida em quantidades discretas, correspondentes a múltiplos inteiros de um valor elementar denominado quantum.


E

a troca de energia entre a matéria e a radiação passa a ser quantizada apenas quando a temperatura do corpo é suficientemente elevada.

Uma força de 30 N é aplicada perpendicularmente à extremidade do cabo de um alicate. A distância entre o ponto de aplicação da força e a região de corte é de 14 cm. O eixo de rotação está localizado a 12 cm do ponto de aplicação da força.

Considerando o sistema ideal, a intensidade da força exercida na região de corte é aproximadamente de


A

30 N.


B

60 N.


C

120 N.


D

180 N.


E

240 N.

 
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