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Questões de Concurso sobre Legislação Aplicada CNE/CEB
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A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio, depreende-se que o ensino de francês como língua
estrangeira deve privilegiar a abordagem da realidade
socioambiental francesa.
C
Certo
E
Errado
O professor de língua estrangeira em anos iniciais do ensino
fundamental deve ter licenciatura específica no componente
curricular.
C
Certo
E
Errado
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi vista historicamente como uma ação compensatória que visava alfabetizar jovens e adultos que tiveram suas trajetórias escolares interrompidas ou acidentadas. Com o alargamento dos dispositivos legais garantidores da educação, a EJA passa a ser de oferecimento obrigatório pelo poder público e direito dos cidadãos.
De acordo com o Parecer nº 11, de 2000, do Conselho Nacional de Educação, a EJA possui três funções necessárias. Uma delas se constitui, segundo o parecer, no próprio sentido da Educação de Jovens e Adultos. A função:
A
reparadora, através da qual o indivíduo que teve sustada sua formação, qualquer que tenha sido a razão, busca restabelecer sua trajetória escolar;
B
equalizadora, que significa a entrada no circuito dos direitos civis e a efetivação de um direito historicamente negado pelo poder público às camadas populares da sociedade;
C
diretora, que tem por princípio a direção de vida que tomará o aluno egresso da EJA, abrindo as possibilidades para a ascensão social e o prosseguimento dos estudos em nível superior;
D
restabelecedora, que objetiva o restabelecimento das trajetórias escolares interrompidas, possibilitando novas oportunidades de vida;
E
qualificadora ou permanente, que tem como base o caráter incompleto do ser humano cujo potencial de desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não escolares.
É vedada a aplicação de exames supletivos em
estabelecimentos de ensino com fins lucrativos.
C
Certo
E
Errado
No que se refere a habilidades e competências segundo os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o estudante de
matemática, até o final do ensino médio, deve desenvolver
a capacidade de
A
demonstrar proposições e teoremas relacionados às áreas
de álgebra e geometria, embora ainda raciocine e resolva
problemas de forma acrítica e pouco criativa.
B
utilizar corretamente tanto os instrumentos de medição quanto
os de desenho geométrico, conteúdos já exigidos no ensino
fundamental.
C
interpretar situações concretas dentro de contextos previamente
determinados, sem que se lhe exijam críticas às situações
propostas, fator de maturidade que só será alcançado com
estudos mais avançados.
D
emitir opinião crítica a respeito de textos matemáticos da
linguagem corrente para a linguagem simbólica, não se
lhe exigindo a habilidade e a competência de interpretar
e transcrever tais textos.
E
distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos na
resolução de problemas.
O projeto político-pedagógico das unidades escolares que
ofertam o ensino médio deve prever atividades integradoras de
iniciação científica, de modo a garantir o desenvolvimento
cognitivo dos estudantes.
C
Certo
E
Errado
Os novos conteúdos da odontologia devem estar relacionados
com todo o processo saúde-doença do cidadão, da família
e da comunidade, e integrados à realidade epidemiológica
e profissional.
C
Certo
E
Errado
O egresso do curso de odontologia deve ser um profissional
generalista, com sólida formação técnico-científica, humanista
e ética, orientado para a promoção de saúde com ênfase na
prevenção de doenças bucais prevalentes, e ser um profissional
consciente da necessidade da educação continuada.
C
Certo
E
Errado
A educação profissional técnica de nível médio poderá ser
oferecida de forma concomitante ou subsequente ao ensino
médio.
C
Certo
E
Errado
Na tentativa de atrair os jovens para a escola, as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio publicadas em
2012 preveem uma base curricular comum e diferentes
terminalidades, para que as diversidades regionais e os
variados interesses dos jovens sejam contemplados.
C
Certo
E
Errado
Diferentemente das Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Médio, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
não possuem estatuto de lei.
C
Certo
E
Errado
O currículo a ser executado pelas instituições educacionais
é prerrogativa e responsabilidade das secretarias regionais
de ensino.
C
Certo
E
Errado
A EPTNM é desenvolvida na forma integrada, concomitante
ao ensino médio, e na forma subsequente, destinada a alunos
que já tenham concluído algum curso de nível superior.
C
Certo
E
Errado
Sobre a dialética, como componente do método analítico no Serviço Social, a partir das Diretrizes Curriculares
de 1993, é correto afirmar:
A
O princípio da contradição não determina a história social da humanidade.
B
A dialética introduz o princípio do conflito na compreensão da sociedade.
C
Há uma relação tênue entre a história dos fatos econômico-sociais e a história das ideias.
D
O conflito manifesta-se eventualmente na história social da humanidade.
De acordo com as referidas diretrizes, a matriz de avaliação do
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) constitui uma
das diretrizes curriculares de conteúdos que devem orientar
o planejamento pedagógico do professor.
C
Certo
E
Errado
Uma avaliação que privilegia exercícios e provas visando
a uma nota contraria o que preconizam as Diretrizes
Pedagógicas para Organização Escolar do 3.º Ciclo para as
Aprendizagens.
C
Certo
E
Errado
Uma das funções do Exame Nacional do Ensino Médio
(ENEM) é servir como avaliação sistêmica.
C
Certo
E
Errado
A interdisciplinaridade e a transversalidade, como objetivos do
fazer pedagógico, apontam para a necessidade de o professor
ser flexível e aberto ao imprevisível.
C
Certo
E
Errado
A reorganização da Educação Profissional Técnica de Nível Médio define que a oferta da educação profissional ocorra
obrigatoriamente de forma integrada e concomitante com o ensino médio.
C
Certo
E
Errado
Não há limites de idade mínimo e(ou) máximo para
o interessado inscrever-se no ensino fundamental para jovens
e adultos.
C
Certo
E
Errado
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