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Questões de Concurso sobre Município de Chapecó - Legislação Aplicada
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) segundo o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023).
( ) A instituição deve propor ações de diálogo e interação com as famílias e/ou responsáveis.
( ) A proximidade entre instituição e família deve ser organizada e intencional.
( ) As famílias precisam ser acolhidas e reconhecidas como parceiras.
( ) Como a relação com as famílias é desafiadora, os professores devem concentrar esforços apenas na criança.
( ) O desenvolvimento integral das crianças deve ser objetivo comum da instituição e da família.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • V • F • V
C
V • V • V • F • F
D
V • F • F • V • V
E
F • V • V • F • V
As seguintes habilitações são exigidas para atuar como Professor Guia-Intérprete, conforme o Documento Orientador de Educação Especial de Chapecó (2025):
1. Diploma de Curso Superior de Licenciatura Plena em Educação Especial com certificado de formação continuada na área de Libras, Braille, Sorobã e Orientação e Mobilidade.
2. Diploma de Curso Superior de Licenciatura Plena em Pedagogia com formação continuada em Libras, Braille, Sorobã e Orientação e Mobilidade.
3. Diploma de Curso Superior de Licenciatura Plena na área da Educação com formação continuada em Braille, Orientação e Mobilidade e fluência em Libras e em Língua Portuguesa.
4. Diploma de Curso Superior em Pedagogia Bilíngue com formação continuada em Braille, Sorobã, Orientação e Mobilidade e com experiência comprovada em guia-interpretação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com as orientações do Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023).
( ) O ponto de partida para a organização das ações pedagógicas deve ser os interesses das crianças.
( ) A experiência na Educação Infantil não se resume às atividades ou à quantidade de ações desenvolvidas; portanto, não se garante com uma rotina fragmentada e estática.
( ) As experiências acontecem de modo isolado, restritas a um determinado campo, assim como cada aprendizagem.
( ) A organização curricular a partir dos campos de experiência assume a prerrogativa de que o processo educativo esteja centrado no fazer e no agir das crianças, por meio de experiências ricas e diversificadas.
( ) Os objetivos de aprendizagem devem se vincular a ações específicas, de modo que o planejamento esteja voltado apenas para a contemplação dos objetivos elencados.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • V • V • V
B
V • V • F • V • F
C
V • V • F • F • V
D
V • F • V • V • F
E
F • V • F • V • V
O Documento Orientador da Educação Especial de Chapecó (2023) faz referência à Resolução COMED nº 001/2022, que estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Municipal de Ensino e afirma em seu artigo 4º:
“A Educação Especial, deve ser compreendida como uma modalidade interdisciplinar e transversal a todos os níveis, etapas e modalidades da Educação Básica, organizada para ..................................................., ..................................... e/ ou .............................................................. a aprendizagem dos estudantes de que trata essa Resolução.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A
planejar • apoiar • direcionar
B
observar • registrar • classificar
C
diagnosticar • corrigir • compensar
D
apoiar • complementar • suplementar
E
selecionar • organizar • complementar
De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), a avaliação deve:
A
Ter como foco o resultado final.
B
Expressar o que cada criança conseguiu, ou não, se apropriar em determinado período.
C
Consistir em processos avaliativos de caráter classificatório.
D
Ser compreendida como a construção de memórias dos processos observados.
E
Ser um inventário de capacidades e habilidades atingidas, ou não, com viés diagnóstico.
De acordo com o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), o instrumento indicado para documentar, compartilhar e narrar as experiências e aprendizagens vividas pelas crianças na instituição é o:
A
portfólio.
B
relatório.
C
boletim.
D
diário de classe.
E
parecer descritivo.
Segundo o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), no exercício da docência, o professor pedagogo deve atuar como:
A
regente.
B
pesquisador.
C
um teórico acadêmico.
D
reprodutor de práticas.
E
transmissor de conteúdos.
Em relação ao momento de adaptação, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) afirma que:
A
A organização fica a critério das instituições, considerando seus contextos e estratégias possíveis.
B
Todas as instituições devem seguir os dias e horários definidos pelo calendário da Secretaria de Educação.
C
Embora a adaptação ocorra diferenciadamente para cada criança, não é possível respeitar as individualidades nesse período.
D
Para organizar o trabalho pedagógico, deve-se estipular previamente o início e o fim da adaptação.
E
A adaptação deve ser uniforme, sem concessões, como permitir que familiares acompanhem a criança.
Analise a frase:
“[…] não são nem passatempo estúpidos, nem objetivos de atividades, mas sim […] os meios para expressar-se e comunicar-se.”
Tonucci, 2008, p. 14.
O Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) recorre a essa citação para referir-se:
A
aos jogos.
B
à ludicidade.
C
aos materiais.
D
às brincadeiras.
E
ao faz de conta.
No que se refere à organização dos materiais, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023) reconhece a importância de se incluir, no cotidiano das instituições educativas:
A
brinquedos automatizados.
B
materiais não estruturados.
C
brinquedos com função única.
D
materiais padronizados e industrializados.
E
telas, como smartphones, tablets, videogames ou televisão.
Analise o texto abaixo extraído do Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023, p. 31).
“O processo de adaptação da criança se faz ................................................................., portanto, é importante que equipes gestoras e professores pensem em estratégias para que bebês e crianças pequenas se sintam pertencentes e confiantes no espaço que habitam.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
na rotina
B
na proposta curricular
C
no acolhimento diário
D
na organização do espaço
E
no planejamento pedagógico
Seguindo os documentos oficiais que o fundamentam, o Currículo Base da Educação Infantil do Município de Chapecó (2023), afirma que cuidar e educar são práticas:
A
distintas.
B
paralelas.
C
específicas.
D
indissociáveis.
E
complementares.
Analise as afirmativas abaixo com base na Educação Especial Escolar no município de Chapecó.
1. A busca pela justiça curricular exige que a escola reconheça e acolha as desigualdades e as diferenças presentes entre os estudantes.
2. As limitações funcionais são contextuais, ou seja, não estão exclusivamente relacionadas ao indivíduo, mas também às barreiras sociais e ambientais.
3. A adequação ou adaptação curricular constitui um processo dinâmico e contínuo no âmbito da Educação Especial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 2.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nas diretrizes do Projeto Político-Pedagógico da Rede Municipal de Ensino de Chapecó sobre leitura, escrita e alfabetização na Educação Infantil.
( ) As experiências com a linguagem escrita na Educação Infantil devem estar relacionadas às práticas escolarizantes de outras etapas da Educação Básica.
( ) O trabalho com leitura e escrita na Educação Infantil exige planejamento específico, com foco em atividades formais de escrita e investigação.
( ) A escrita é reconhecida como um meio relevante de comunicação, expressão e participação cultural das crianças.
( ) A inserção das crianças no universo da linguagem escrita deve ocorrer de forma natural, livre e criativa, respeitando seus interesses e ritmos.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • F
B
V • F • V • V
C
V • F • F • F
D
F • V • V • V
E
F • F • V • V
A organização e conservação dos espaços e materiais escolares é um componente estratégico para a efetivação da educação inclusiva.
Assinale a alternativa correta considerando os princípios da inclusão e as diretrizes legais e pedagógicas.
A
A disposição dos ambientes escolares deve priorizar a lógica funcional do planejamento pedagógico, mesmo que isso implique restrições temporárias à mobilidade de estudantes com deficiência, desde que compensadas por apoio individualizado.
B
A gestão dos materiais escolares, incluindo os recursos adaptados, deve ser centralizada na coordenação pedagógica, com acesso restrito para evitar desgaste ou uso inadequado por profissionais não especializados.
C
A conservação dos materiais escolares voltados à inclusão deve seguir protocolos específicos de uso e armazenamento, sendo recomendável que esses recursos sejam utilizados apenas em contextos formais de atendimento especializado.
D
A adequação dos espaços escolares para fins inclusivos pode ser postergada em instituições que ainda não possuem matrícula de estudantes com deficiência, desde que haja previsão de adaptação futura no plano de gestão escolar.
E
A organização dos espaços escolares inclusivos deve ser orientada por critérios de acessibilidade universal, promovendo autonomia, interação e participação ativa de todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, sensoriais ou cognitivas.
No currículo de Chapecó (2019), o perfil do aluno do Ensino Fundamental I é caracterizado:
A
Pela valorização da infância e do processo de aprendizagem a partir da espontaneidade.
B
Pelo foco no domínio da leitura e escrita, considerando as expressões artísticas ou corporais como secundárias.
C
Por estágios de desenvolvimento afetivo como prioritário, exigindo um trabalho direcionado para a valorização da escrita e das diferenças.
D
Por estágios de desenvolvimento afetivo, cognitivo e social que exigem ensino significativo, com valorização da infância. É nessa fase que desenvolvem algumas preferências nos campos social, intelectual e pessoal.
E
Por estágio do desenvolvimento em que os estudantes buscam a afirmação de sua identidade e autoconsciência e devem ser encorajados a fazerem escolhas e assumirem responsabilidades, caminhando para uma autonomia consciente.
Em relação ao Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó, SC (2019), o princípio da diversidade como formativo significa primordialmente:
A
Enfatizar somente as diferenças culturais locais como objetos de ensino.
B
Priorizar a diversidade apenas nos componentes de Arte e Línguas Estrangeiras.
C
Aplicar adaptações curriculares somente para estudantes com deficiência visível.
D
Reconhecer as especificidades, potencialidades e possibilidades de todos os estudantes para acessar expectativas da Educação Básica.
E
Uniformizar conteúdos e avaliações para assegurar tratamento igualitário entre todas as escolas da rede.
O Currículo da Educação Infantil de Chapecó enfatiza que a relação entre família e escola na Educação Infantil deve ser:
A
Formal e restrita às reuniões obrigatórias.
B
Pontual, ocorrendo apenas em situações de dificuldades.
C
Vertical, em que a escola define e as famílias apenas acompanham.
D
Substitutiva, em que a escola assume integralmente o papel da família.
E
Colaborativa, baseada no diálogo, na parceria e no fortalecimento dos vínculos.
A Secretaria Municipal de Educação de Chapecó precisa planejar capacitações pedagógicas para professores com base em relatórios de acompanhamento escolar.
Como o Sistema de Gestão Educacional auxilia nesse processo?
A
Restringindo o acesso aos gestores locais.
B
Substituindo a equipe pedagógica na definição de estratégias didáticas.
C
Focando apenas em relatórios financeiros, sem dados pedagógicos.
D
Fornecendo dados confiáveis sobre alunos, professores e turmas.
E
Impedindo a atualização de informações em tempo real.
A Secretaria de Educação de Chapecó solicitou à escola o envio de relatórios oficiais sobre o desempenho escolar dos alunos e a correspondência oficial referente a eventos pedagógicos.
Qual é a função do Auxiliar Técnico de Educação nesse processo?
A
Entregar apenas alguns relatórios selecionados, sem considerar os documentos completos.
B
Registrar os relatórios internamente, sem encaminhar à Secretaria.
C
Aguardar instruções da gestão escolar para decidir quais documentos serão expedidos.
D
Pedir aos professores que enviem os documentos diretamente à Secretaria, sem sua participação.
E
Preparar, organizar e expedir toda a documentação escolar e correspondência oficial, garantindo que estejam corretas e completas antes do envio.
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