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Questões de Concurso sobre Estratégias argumentativas
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De acordo com o texto, um dos mecanismos utilizados para a manutenção da ordem social é a punição de crimes, isto é, de condutas compreendidas como transgressão de qualquer tipo de regra.
C
Certo
E
Errado
No Texto 3, na elaboração do último parágrafo, o autor se valeu de recursos que facilitaram a identificação dos pontos mais pertinentes, como se mostra nos comentários abaixo.
1) O autor optou por discriminar o conteúdo geral proposto em tópicos distintos, marcados explicitamente.
2) A repetição do termo ‘entender’ sinaliza a continuidade temática do parágrafo.
3) O início do parágrafo está formulado de modo a preparar o leitor para as distinções que serão pontuadas.
Está(ão) corretos os comentários feitos em:
A
1, 2 e 3.
B
2 e 3, apenas
C
1 e 2, apenas
D
1 e 3, apenas
E
3, apenas
Assinale a afirmativa INCORRETA sobre o texto.
A
No título, a expressão Saiba mais cria a expectativa
no leitor de que o texto apresenta conteúdo
informativo.
B
No parágrafo inicial, a expressão essa atitude
(ℓ.5) remete à prática oposta à esperada com o
Dia Mundial sem Carro.
C
Com a expressão em sua maioria por ciclistas
(ℓ.11), critica-se a participação de cicloativistas
nas comemorações do Dia Mundial sem Carro,
em São Paulo.
D
No texto, fica implicitada a ideia de que a locomoção
diária por meio do automóvel não é uma
atitude ou prática cidadã.
E
No terceiro parágrafo (ℓ.18-25), identificam-se
atitudes concretas para quem busca respostas a
como ajudar a causa (título).
Considere o trecho a seguir:
Sobre os elementos linguísticos destacados, é correto afirmar:
A
ambos deixam subentendida a existência de uma escala com outros argumentos
considerados mais fortes.
B
o primeiro assinala um argumento mais forte, e o segundo apresenta apenas uma função
preposicional.
C
ambos assinalam argumentos mais fortes de uma escala voltados a uma determinada
conclusão.
D
o primeiro apresenta apenas uma função preposicional, e o segundo assinala um
argumento mais forte.
A partir, ainda, da reflexão proposta nos textos I e II, pode-se deduzir que
A
no texto II, o sorriso da criança, quando contraposto a todos os elementos de denúncia veiculados na imagem – que sugerem envolver, desde um aparato midiático calculado estrategicamente pelas grandes etiquetas de consumo, a exemplo da manipulação de crianças a consumir desde a sua mais tenra idade até a fase adulta, transformando-a, muitas vezes sob a tutela e concordância da família, em objeto material de consumo – sugere revolta e ironia.
B
não se pode conceber nenhuma relação semântico-discursiva entre o título do texto I (Eu, etiqueta) e a imagem da criança, veiculada no texto II.
C
o eu poético, no texto I, parece assumir, através da ambiguidade, uma ironia em relação a sua atitude de se entregar aos apelos consumistas: ao mesmo tempo em que reconhece que se ‘coisificou’ – no momento em que perdeu a capacidade de escolher e decidir por ele mesmo; de ser ele, individualizado, ter sua própria essência, pessoa e não máquina de consumo – também admite que assim agiu por deliberação própria e autônoma, como por exemplo, através dos versos a seguir: “Não sou – vê lá – anúncio contratado./Eu é que mimosamente pago/ Para anunciar, para vender/Em bares festas praias pérgulas piscinas.”
D
dentre as muitas estratégias de constituição e reconhecimento de seu processo de “coisificação” a que fora submetido o eu poético, no texto I, pelas vias do consumo exacerbado, com a consequente perda da sua identidade de ser humano, com certeza a memória não está presente, já que não há pistas no texto poético de paradigmas temporais comparativos justificadores da memória.
E
as pistas sugeridas no texto I ratificam que, embora reconhecendo a sua nova identidade (Coisa), o eu-poético mantém traços fortes de sua antiga identidade, homem.
No texto 2, a fim de produzir um tom de humor para a tirinha, o autor se utiliza da distribuição de informações implícitas no texto.
Assinale a alternativa que exemplifique corretamente o uso dessa estratégia.
A
"Ah, é mesmo!" (2° quadrinho)
B
"Acho que não." (3° quadrinho)
C
"A gente tem um mapa?" (2° quadrinho)
D
"Agora vamos procurar os Estados Unidos." (4° quadrinho)
E
"Aqui está. Olha como é perto! Será uma viagem curta!" (4° quadrinho)
Analise o trecho a seguir.
"[...] - comprei, é meu."
Que relação semântica a segunda oração estabelece com a primeira?
A
Adição.
B
Explicação.
C
Conclusão.
D
Causa.
E
Conformidade.
O terceiro parágrafo do texto é construído com base na
A
apresentação das diversas fases pelas quais a água
passa no tratamento do esgoto realizado com a utilização
de bambu.
B
caracterização da água de esgoto que passa pelo
sistema de tratamento com o uso de bambu a fim de
que ela se torne potável.
C
relação de causa e consequência entre as características
da água que compõe o esgoto e aquela consumida
sem riscos à saúde dos usuários.
D
enumeração das vantagens de obter a qualidade da
água em sistemas de tratamento de esgoto com o
uso de bambu.
Ano:
2017
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Diretor Escolar / Coordenador Pedagógico - 2017
Com relação à sequência espaçotemporal, é correto afirmar que:
A
se apoiam os argumentos nos fatos ocorridos no mundo e na última década respectivamente.
B
essa relação se dá entre os EUA e o período pré-impeachment respectivamente.
C
tais aspectos são definidos pela Europa e pela atualidade respectivamente.
D
setem como base o contexto mundial e a atualidade respectivamente.
Na argumentação, o autor emprega a expressão A VERDADE É QUE, no início do sexto parágrafo, para:
A
justificar ponto de vista anteriormente apresentado, mantendo-o como verdadeiro.
B
estabelecer ideia proporcional à sua, em movimentos de aproximação argumentativa.
C
introduzir a ideia de que o texto caminha para uma conclusão que contraria todas as suas ideias, defendidas anteriormente.
D
relacionar os movimentos através dos quais cita posições opostas à sua para depois negá-las.
E
ratificar a ideia de que é fundamental a diminuição da idade penal.
Ano:
2017
Banca:
KLC Concursos - KLC
Assinale a alternativa em que há o emprego da figura da comparação.
A
“Ninguém resistirá a você, se usar o creme Lua Cheia.”
B
“Malvina imaginava-o alto, moreno, com grandes olhos negros, forte e espadaúdo!”
C
“Há uma semana que vivia como ébria.”
D
“Era o que continha o papel verde-mar, escrito em enérgicos caracteres masculinos.”
Atente para as afirmações abaixo:
I. No primeiro parágrafo, o autor aponta para algumas das consequências negativas do modo de vida estabelecido na chamada civilização do espetáculo, como o aumento do jornalismo irresponsável e o temor ao tédio.
II. O surgimento da publicidade é apontado no texto como responsável pela banalização da cultura, fenômeno que se acentua a partir do crescimento das classes médias na segunda metade do século XX, que passaram a consumir cada vez mais produtos industrializados em detrimento da erudição.
III. No texto, questiona-se a tese de que a paixão universal pela diversão seja decorrência do desenvolvimento econômico observado após a Segunda Guerra Mundial, uma vez que a ela se seguiu um período de notável escassez.
Está correto o que consta em
A
I, II e III.
B
II, apenas.
C
I, apenas.
D
I e III, apenas.
E
II e III, apenas.
Aí pelas três da tarde
Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bomsenso do mundo, aplicando-se em ideias claras apesar do ruído e do mormaço, seguros ao se pronunciarem sobre problemas que afligem o homem moderno (espécie da qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído), largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha uma cara de louco quieto e perigoso, faça os gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos, dê um largo “ciao” ao trabalho do dia, assim como quem se despede da vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua presença em hora tão insólita, os que estiveram em casa ocupados na limpeza dos armários, que você não sabia antes como era conduzida. Convém não responder aos olhares interrogativos, deixando crescer, por instantes, a intensa expectativa que se instala. Mas não exagere na medida e suba sem demora ao quarto, libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importância das coisas, pondo-se enfim em vestes mínimas, quem sabe até em pelo, mas sem ferir o decoro (o seu decoro, está claro), e aceitando ao mesmo tempo, como boa verdade provisória, toda mudança de comportamento.
NASSAR, R. Menina a caminho. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
Em textos de diferentes gêneros, algumas estratégias argumentativas referem-se a recursos linguísticodiscursivos mobilizados para envolver o leitor. No texto, caracteriza-se como estratégia de envolvimento a
A
prescrição de comportamentos, como em: “[...] largue tudo de repente sob os olhares a sua volta [...]”.
B
apresentação de contraposição, como em: “Mas não exagere na medida e suba sem demora ao quarto [...]”.
C
explicitação do interlocutor, como em: “[...] (espécie da qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído) [...]”.
D
descrição do espaço, como em: “Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom-senso do mundo [...]”.
E
construção de comparações, como em: “[...] libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importância das coisas [...]”.
Considere os sentidos estabelecidos pelos vocábulos em destaque nas passagens do texto:
• Foi tão grande o prazer de contar aquelas histórias, que senti ódio de mim mesmo por ter vivido meio século sem escrever livros. (5o parágrafo)
• Para mim, o que eu escrevesse seria fatalmente comparado com Machado de Assis, Gógol, Faulkner, Joyce, Pushkin, Turgenev ou Dante Alighieri. (6o parágrafo)
Nos contextos em que são empregados, os vocábulos em destaque – que e ou – estabelecem, respectivamente, relação de
A
finalidade e causa.
B
causa e conformidade.
C
consequência e alternância.
D
conformidade e consequência.
E
alternância e finalidade.
Para o autor do texto, a tese que associa a criminalidade à pobreza abre margem para que a punição de crimes varie em função da condição socioeconômica do transgressor, apesar de as regras de punição serem concebidas como aplicáveis igualmente para todos.
C
Certo
E
Errado
Leia o Texto 5, a seguir, e responda o que se pede.
TEXTO 5
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 | Diga como andas que te direi quem és Saia, calça, maiô, bermuda, salto, sapato, homem, cintura, silhueta, cabelo, eu, tu, eles, elas, elxs. Se a moda é moda, ela vai abarcar todos os substantivos e pronomes acima e mais um pouco. Óbvio? Nem para todo mundo. [...] Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, moda é: “O uso passageiro que rege, de acordo com o gosto do momento, a maneira de viver, de vestir, etc; o modo de vestir; modo, costume, vontade.” Se seguirmos essa definição, provavelmente conseguiríamos apontar algumas tendências do universo fashion que nos regem por agora. Uns diriam algumas cores da estação, outros citariam os cortes e costuras do momento, e nós, com certeza, comentaríamos sobre gênero. Sim, para quem ainda não entendeu, estamos falando sobre a moda agender, genderless ou gender-bender. Apesar de um grande panorama histórico que levou a moda agender a existir, seu auge aconteceu em 2015, quando Alessandro Michele assumiu a linha criativa da Gucci e apresentou na temporada de inverno da Europa uma coleção misturando modelagens e silhuetas até o público não conseguir identificar o gênero de cada um dos modelos que entrasse na passarela. A partir daí, o universo da moda abriu espaço total para que essa desconstrução de padrão tomasse os holofotes das passarelas e da mídia. [...] A partir do fim do século 19, tornou-se quase impossível dissociar a revolução de costumes da moda. Hoje, quando os questionamentos acerca dos padrões da sociedade patriarcal estão cada vez mais pungentes, a moda agender é um dos maiores gritos que a sociedade produz em relação à liberdade de ser o que se é. “Vivemos em uma época em que aceitar as diferenças – ou lutar pela igualdade – é impositivo. A moda reflete isso. [...] São convenções da cultura ocidental que estão sendo questionadas”, comenta Lilian Pacce. Por ser algo que podemos considerar recente, tanto a luta pela liberdade de gênero como a moda agender ainda têm um longo caminho a ser trilhado até de que, de fato, alguns padrões sejam quebrados. No entanto, já se questiona qual é o papel dessa moda em nossa sociedade atual. “A moda agender, por ser muito recente, ainda não respondeu 'de qual lado está'. [...] trata-se de perguntar: quais gêneros, eles também construídos cultural e socialmente, estão sendo revisitados na composição de determinado vestuário?”, questiona Brunno Almeida. Sendo ainda uma ponta do iceberg a respeito da liberdade, a moda vem ganhando força como uma das principais armas contra o preconceito e a intolerância. (Renata Vomero, In: Revista da Cultura, abril/2017, p. 37-41. Grifos da autora) |
A respeito do percurso argumentativo do Texto 5, é CORRETO afirmar que
A
a autora inicia o texto definindo termos, para, em seguida, apresentar os depoimentos de Lilian Pacce e Brunno Almeida que se valem dos mesmos argumentos para defender o papel da moda agender na sociedade atual.
B
a autora inicia o texto definindo termos, para, em seguida, apresentar os depoimentos de Lilian Pacce e Brunno Almeida que, respectivamente, corroboram e problematizam o papel da moda agender na sociedade atual.
C
a autora inicia o texto caracterizando o que seria moda e moda agender, devido à falta de obviedade na definição desses conceitos, e apresenta o depoimento de Brunno Almeida para defender a ideia de que a moda agender não tem papel social relevante na quebra de padrões.
D
a autora inicia o texto caracterizando o que seria moda e moda agender, devido à falta de obviedade na definição desses conceitos, e apresenta o depoimento de Lilian Pacce para contrariar a ideia de que a moda agender tem papel social relevante na quebra de padrões.
E
a autora inicia o texto apresentando um panorama histórico a respeito dos termos moda e moda agender, em seguida recupera dois depoimentos que contradizem a tese de que a moda agender tem papel social relevante na quebra de padrões.
São estratégias argumentativas utilizadas no texto 1, EXCETO
A
contraste.
B
comparação.
C
uso de dados.
D
uso de exemplos.
E
pergunta retórica.
No excerto, a sequência textual dominante é a
A
argumentativa.
B
explicativa.
C
descritiva.
D
injuntiva.
“Olhares transmitem mundos inteiros, concordo; já os sons (tanto palavras quanto músicas) inventam redes neurais em nossos cérebros, funcionando como verdadeiras portas de acesso à cultura, que nos permitem pertencer ao universo dos humanos. Mas é o toque que inaugura a existência.” (1º§) O primeiro e o segundo períodos do trecho destacado anteriormente estabelecem entre si uma relação de
A
causa e efeito, em que são associados fatos cronologicamente sequenciados.
B
contraste, demonstrando a quebra de uma expectativa criada pelo primeiro período.
C
equivalência, pois todas as alternativas do enunciado possuem igual valor e importância.
D
independência; sendo acrescentada, no segundo, uma informação sobre a qual incide um realce em relação ao exposto anteriormente.
Para persuadir o ouvinte a chegar a determinada conclusão, em qualquer matéria polêmica, recorre o falante a estratégias argumentativas variadas, tais como:
1. deduções lógicas ou racionais
2. comparações esclarecedoras
3. ilustrações com passagens literárias
4. exemplificação com dados reais No texto apresentado, vale-se o autor de:
A
apenas 1, 2 e 4.
B
1, 2, 3 e 4.
C
apenas 3.
D
apenas 3 e 4.
E
apenas 1 e 2.
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