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Questões de Concurso sobre Estratégias argumentativas
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O segmento do texto 1 que mostra distanciamento do autor do texto em relação à opinião emitida é:
A
“Isso acontece porque o telefone realmente tira a atenção dos motoristas”.
B
“Um dos principais problemas dos celulares são os micróbios”.
C
"No Brasil, falar ao celular enquanto se está no volante é uma infração de trânsito”.
D
“Segundo apontam cientistas, celulares emitem radiação eletromagnética”.
E
“Em suma, os celulares são verdadeiras colônias de germes e outros pequenos vilões da saúde humana”.
A estratégia argumentativa do texto 3 apela para:
A
o medo;
B
a sedução;
C
a competição;
D
o interesse;
E
o constrangimento.
“O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores. Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”.
Entre esses dois primeiros períodos do texto 1, a relação lógicoargumentativa é a seguinte:
A
o primeiro período mostra a causa do segundo;
B
o primeiro período explica algo expresso no segundo;
C
o segundo período indica a razão do primeiro;
D
o segundo período conclui algo a partir do primeiro;
E
os dois períodos são logicamente independentes.
Em "O Brasil viveu até hoje com a falsa impressão de que a água e a terra eram bens infinitos. Essa visão está em xeque com a crise hídrica, causada em parte pelo desmatamento da Amazônia e do cerrado." (7º§), é possível afirmar que o autor usou a estratégia argumentativa de
A
exemplificação.
B
comprovação.
C
contraposição.
D
generalização.
E
comparação.
No fragmento O aval veio de uma instituição reputada no assunto, o Departamento de Agricultura dos Estados Unidos, órgão governamental responsável pelas diretrizes alimentares americanas, e, portanto, com impacto em todo o mundo., foi usado um argumento para dar credibilidade ao fato, denominado
A
autoridade.
B
lógico.
C
analogia.
D
exemplificação.
“São várias teorias sobre a nocividade dos aparelhos sobre o corpo humano”.
A teoria citada que é inadequada em relação a essa observação inicial do texto é:
A
Celulares podem causar esterilidade;
B
Você está perdendo seus sentidos;
C
Ele põe sua vida em risco;
D
Mensagens estão em nosso subconsciente;
E
Seu telefone é uma colônia de bactérias.
“O pânico e a depressão são duas delas, assim como a normose”;
em relação ao período anterior, esse segundo período do texto 3
funciona como:
A
explicação;
B
exemplificação;
C
comparação;
D
conclusão;
E
modalização.
O texto 1 é marcado pela imprecisão; o segmento do texto em que essa imprecisão está ausente é:
A
“É ela que, supostamente, causa danos ao cérebro”.
B
“Novas teorias apontam para o fato de que essa mesma radiação poderia ser responsável por afetar também o sistema reprodutor dos homens”.
C
“Parece o mesmo que acontece com os teclados de computadores, mas nos experimentos somente os números eram mostrados...”.
D
“Possivelmente os celulares estejam fazendo com que seus olhos sejam afetados...”.
E
“Atualmente, a grande maioria dos casos de adultério é combinada por telefones pessoais, pois dessa forma não há tanto risco de outra pessoa atender às ligações...”.
“...novas fontes alternativas de energia, como hidrogênio e biomassa”.
Nesse segmento do texto 1, o vocábulo “como” introduz uma:
A
enumeração de todas as fontes alternativas;
B
exemplificação de alguns tipos de fontes alternativas;
C
comparação com algumas outras fontes de energia;
D
explicação do que são fontes alternativas de energia;
E
interrogação sobre novas fontes de energia.
A respeito do texto pode-se afirmar que:
A
O autor faz uso do conhecimento em medicina receitar o comportamento ideal aos seus pacientes.
B
O autor, ao fazer uso da ironia, tenta alertar para os riscos à saúde em consequência dos maus hábitos.
C
O autor ensina como detectar doenças do coração e como ter uma vida saudável através de uma alimentação que lhe proporcione o prazer de um bom paladar.
D
O autor sugere uma dieta para quem não quer sofrer do coração com a abundante ingestão de gordura animal, leite, ovos, açúcar e sal refinado.
O texto apresenta algumas sequências tipológicas construídas em primeira pessoa. Levando-se em consideração o gênero textual em análise, a intenção comunicativa que se pretende alcançar com essa estratégia, para a compreensão do texto como um todo, é:
A
Apresentar o autor do texto como sendo copartícipe das ações realizadas, como ator social que desenvolve projetos sociais que podem fazer a diferença na vida de muitas pessoas.
B
Enfatizar que todos nós temos projetos de vida e que somos capazes de realizar os nossos sonhos, com atitudes tanto individuais quanto coletivas.
C
Pôr em destaque ações que foram internalizadas pelo locutor do texto que podem servir de incentivo para que mais pessoas acreditem em si e invistam em seus sonhos.
D
Compartilhar com os interlocutores ensinamentos experienciados que possam incentivá-los a colocarem em prática os seus projetos pessoais, tendo em vista a realização pessoal ou de uma coletividade.
E
Descrever, de um ponto de vista mais objetivo, como narrador-personagem, as qualidades de pessoas empreendedoras, citando situações pessoais e de outros empreendedores, que visam ao bem comum.
No trecho “Coma este saboroso e nutritivo desjejum acompanhado de uma xícara de café com leite com bastante açúcar e pão repleto de margarina (que tem mais colesterol que a manteiga, pois é enriquecida com sebo, leite e gorduras, que fazem muito bem ao coração)” podemos dizer que o termo em destaque:
A
Foi utilizado para designar os alimentos que devem ser ingeridos em benefício à saúde do coração.
B
Foi utilizado para demonstrar que o autor tem o intuito de indicar o que alimentos fazem bem ao coração.
C
Foi utilizado, ironicamente, para alertar o leitor acerca do que não deve ser ingerido quando não se quer sofrer do coração.
D
Foi utilizado para indicar que os alimentos enriquecidos com sebo, leite e gordura são mais indicados para a dieta de quem sofre do coração.
Releia o oitavo parágrafo.
Pouco tempo atrás, um político me confessou não entender o porquê de tanto barulho em torno da má performance brasileira no ranking mundial de leitores, se a maioria dos pais de alunos das escolas públicas está satisfeita com o nível do ensino. A desculpa é perversa, com o aluno e com o país. Transforma projeto de poder em projeto para a nação. Seria o mesmo que não se importar em adicionar um veneno à merenda escolar que só vá surtir efeito daqui a trinta anos. |
No que diz respeito ao processo argumentativo, nesse trecho do texto, só NÃO está presente a estratégia argumentativa de:
A
Oposição.
B
Hipótese.
C
Analogia.
D
Ironia.
Leia o trecho a seguir.
“- Pedem às mães que mandem bilhetinhos, e não é sé isso: usam qualquer recurso para não comer verdura." (12º§)
No trecho acima, para sustentar a ideia de que a dieta estabelecida pela escola deve ser mantida, o Padre-Diretor lança mão de que processo argumentativo?
A
Comparação.
B
Causa e consequência.
C
Exemplificação.
D
Apelo à autoridade.
E
Apelo emocional.
O autor do gênero textual em análise tem a intenção comunicativa de
A
Ressaltar que em uma sociedade, em que as ligações são mais importantes do que as leis universais, não existem hierarquias.
B
Realçar a tese de que os senhores e escravos se estimam quando há intimidade, confiança e consideração e, portanto, não há discriminação social.
C
Demonstrar que só há discriminação social quando as leis que governam valem menos que as ligações entre as pessoas.
D
Ratificar que quando leis universalizantes são consideradas fundamentais, então é possível haver intimidade, confiança e consideração.
E
Defender que hierarquia, intimidade, confiança e consideração não estão necessariamente em oposição.
Ano:
2015
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
No texto, constituem uma causa e seu efeito, respectivamente:
A
A queda da Bastilha // a independência dos Estados
Unidos.
B
A liberdade de expressão e de culto // a expansão
do iluminismo.
C
O paradigma da nova era // a declaração de independência
americana.
D
A independência dos Estados Unidos // a criação da
primeira democracia republicana da história moderna.
E
A carta de princípios das Nações Unidas // a Declaração
Universal dos Direitos do Homem.
O objetivo principal desse texto é
A
narrar situações de grandes dificuldades enfrentadas por crianças e adolescentes pobres nos países menos desenvolvidos do mundo.
B
descrever os resultados de estudo estatístico realizado recentemente pela ONU acerca da realidade socioeconômica de países pouco desenvolvidos onde crianças e adolescentes são desrespeitados.
C
informar o público leitor acerca da situação de pobreza em que vivem milhões de crianças e adolescentes no mundo e do desrespeito aos seus direitos fundamentais.
D
explicar as causas dos abusos e da discriminação contra crianças e adolescentes em situação de pobreza, ou não, no mundo contemporâneo.
E
denunciar a prática de abusos e discriminação contra crianças e adolescentes que vivem na extrema pobreza e a indiferença da maioria das pessoas em relação ao assunto.
Ordene a sequência argumentativa do texto.
( ) Crítica à dissimulação do discurso que valoriza a norma padrão em detrimento das variantes linguísticas.
( ) Valorização cultural de diversas linguagens e saberes.
( ) Exemplificação acerca dos modos linguísticos de distinção social.
( ) Exposição do uso da norma padrão como instrumento de poder e de exclusão social.
A ordem correta encontrada é
A
1°, 3°, 4º, 2º.
B
2°, 1°, 3°, 4°.
C
2°, 3°, 1°, 4°.
D
3°, 4°, 2°, 1°.
E
4°, 2°, 3°, 1°.
A citação da psicóloga Rosângela Casseano que encerra o texto transcrito pode ser entendida e classificada como um(a)
A
contra-argumentação.
B
proposta de intervenção.
C
diagnóstico da atual situação dos trabalhadores do país.
D
conclusão questionadora assim como a introdução do texto.
E
argumento que questiona a busca por profissões apenas pelo recurso financeiro.
Estes dois segmentos constituem respectivamente, no contexto dado, a expressão de uma causa e de seu efeito:
A
interpretação dramática / despojamento das letras das canções (3o parágrafo)
B
assimilando traços da linguagem popular / submetida ao rigor estético da literatura erudita (2o parágrafo)
C
rejeitando a música passional / inspirava-se no jazz (3o parágrafo)
D
Organizava-se, assim, a cultura engajada de esquerda / Cinema Novo e canção engajada (4o parágrafo)
E
a primeira metade da década de 1960 / luta pelas Reformas de Base (4o parágrafo)
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