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Questões de Concurso sobre Estratégias argumentativas
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O Brasil é sertanejo
Que tipo de música simboliza o Brasil? Eis uma questão discutida há muito tempo, que desperta opiniões extremadas. Há fundamentalistas que desejam impor ao público um tipo de som nascido das raízes socioculturais do país. O samba. Outros, igualmente nacionalistas, desprezam tudo aquilo que não tem estilo. Sonham com o império da MPB de Chico Buarque e Caetano Veloso. Um terceiro grupo, formado por gente mais jovem, escuta e cultiva apenas a música internacional, em todas as vertentes. E mais ou menos ignora o resto.
A realidade dos hábitos musicais do brasileiro agora está claro, nada tem a ver com esses estereótipos. O gênero que encanta mais da metade do país é o sertanejo, seguido de longe pela MPB e pelo pagode. Outros gêneros em ascensão, sobretudo entre as classes C, D e E, são o funk e o religioso, em especial o gospel. Rock e música eletrônica são músicas de minoria.
É o que demonstra uma pesquisa pioneira feita entre agosto de 2012 e agosto de 2013 pelo Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística (Ibope). A pesquisa Tribos musicais — o comportamento dos ouvintes de rádio sob uma nova ótica faz um retrato do ouvinte brasileiro e traz algumas novidades. Para quem pensava que a MPB e o samba ainda resistiam como baluartes da nacionalidade, uma má notícia: os dois gêneros foram superados em popularidade. O Brasil moderno não tem mais o perfil sonoro dos anos 1970, que muitos gostariam que se eternizasse. A cara musical do país agora é outra.
GIRON, L. A. Época, n. 805, out. 2013 (fragmento).
O texto objetiva convencer o leitor de que a configuração da preferência musical dos brasileiros não é mais a mesma da dos anos 1970. A estratégia de argumentação para comprovar essa posição baseia-se no(a)
A
apresentação dos resultados de uma pesquisa que retrata o quadro atual da preferência popular relativa à música brasileira.
B
caracterização das opiniões relativas a determinados gêneros, considerados os mais representativos da brasilidade, como meros estereótipos.
C
uso de estrangeirismos, como rock, funk e gospel, para compor um estilo próximo ao leitor, em sintonia com o ataque aos nacionalistas.
D
ironia com relação ao apego a opiniões superadas, tomadas como expressão de conservadorismo e anacronismo, com o uso das designações “império” e “baluarte”.
E
contraposição a impressões fundadas em elitismo e preconceito, com a alusão a artistas de renome para melhor demonstrar a consolidação da mudança do gosto musical popular.
Há evidente equívoco na determinação do papel argumentativo do enunciado transcrito em:
A
“O Brasil, pra variar, está atrasado” (§ 2) / proposição defendida no parágrafo.
B
“pois no resto do mundo já começa a ser articulado um movimento de desaceleração dessa tara por conexão” (§ 2) / justificativa de ponto de vista anterior.
C
“ou seja, namorando, indo à praia, trabalhando, viajando, lendo, estudando” (§ 4) / discriminação destinada a esclarecer ponto de vista emitido.
D
“Mas não tem sido a regra” (§ 5) / contestação de argumento contrário à conclusão para a qual o texto está orientado.
E
“elas são fruto da sua época, os amigos se comunicam assim” (§ 5) / conclusão do texto.
Esta questão considera a argumentação adotada no texto, proferido no início do século XX. No primeiro parágrafo, o autor, ao fazer referência
A
(linha 6) ao tabaco, pontua a intolerância que fundamenta seu juízo sobre a República recém-nascida: (linhas 27 e 28) Era já a aurora do dia da América, mas nada mais senão a aurora.
B
(linhas 12 e 13) à época em que foi proposta a questão para um prêmio da Academia de Lyon − antes da Revolução Francesa − sinaliza a então pertinência da reflexão implicada no tema.
C
(linha 1) à viagem da Europa para o Brasil, comprova o conhecimento in loco das realidades internacionais comentadas no texto, conhecimento que assegura credibilidade a todas as suas ponderações.
D
(linhas 11 e 12) à questão proposta para o prêmio da Academia de Lyon, objetiva apontar a falta de originalidade da obra de Genty, motivo da avaliação negativa recebida pelo livro do autor francês.
E
(linha 28) a George Washington, objetiva desqualificar o valor atribuído à Convenção presidida pelo americano, no que se refere ao impacto que produziu no contexto do Velho Mundo.
Considere a correlação entre as informações expostas no texto e seus respectivos parágrafos.
I - Na introdução, o autor se opõe ao excesso de rigidez das escolas militares do Brasil.
II - Nos parágrafos de desenvolvimento, corrobora-se o apoio do presidente da França, Nicolas Sarkozy, aos modelos europeus de educação mais flexíveis em termos de disciplina, bem como ressaltam-se os achados da pesquisa etnográfica realizada pelo professor James lto-Adler, que apontam para a necessidade de um retorno ao ensino tradicional.
III - Na conclusão do texto, o autor deixa explícito seu ponto de vista de que a escola pode limitar a liberdade dos seus alunos.
Das afirmações acima, qual(is) está(ão) correta(s)?
A
Apenas a I.
B
Apenas a II.
C
Apenas a III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A argumentação desenvolvida no texto está orientada no sentido de persuadir o leitora concluir que:
A
a distinção entre as diversas formas de conhecimento está fundada no método, que torna improvável o erro em ciência.
B
em ciência não existe o dono da verdade: todas as hipóteses são submetidas a exame rigoroso destinado a aprová-las.
C
o dogmatismo dos cientistas conduz a erros de avaliação, o que faz com que a ciência entre em conflito com a religião.
D
a astrologia não é uma ciência, mas uma forma diversa de conhecimento, e como tal deve ser reconhecida.
Considerando os aspectos formais e os mecanismos de produção de sentido presentes no texto 1,
A
o primeiro parágrafo apresenta uma preparação para o posterior desenvolvimento do tema em forma de narrativa.
B
o 2º e o 3º parágrafos iniciam a sequência narrativa com destaque para a temporalização do momento em que a história se passa.
C
o 5º parágrafo encerra o clímax da história juntamente com a elucidação feita pelo narrador em relação à viagem empreendida pela personagem.
D
o último parágrafo traz uma revelação do narrador para elucidar o mistério em torno da identificação do livro lido pelo menino.
Entre os elementos que caracterizam os gêneros discursivos, destaca-se o modo como se organiza a própria composição textual, com vistas a narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. Com base nisso,
A
no texto 1, há predominância de sequências injuntivas com a finalidade de construir um texto jornalístico.
B
no texto 2, destacam-se sequências narrativas com o objetivo de se configurar um conto.
C
no texto 3, ganham destaque as sequências descritivas com vistas à construção de uma tirinha.
D
no texto 4, predominam sequências explicativas com o propósito de criação de uma micronarrativa.
A fim de assegurar uma argumentação consistente, deve-se evitar generalização. Assinale o trecho em que o autor recorre a uma estratégia a fim de fugir da generalização.
A
De longe, a televisão é o meio de comunicação mais difundido e utilizado.
B
...os fatos não se inscrevem em lógicas mais amplas.
C
...a polícia executa sumariamente “suspeitos”, consagrando a pena de morte na prática...
D
E mesmo assim os debatedores, em sua ampla maioria, se alinham com os interesses das emissoras.
Depreende-se da argumentação do texto que, em oposição às atividades relacionadas ao uso patológico da tecnologia, está a ideia de
A
a vida pulsar “no compasso das notificações que o smartphone recebe” (ℓ.1 e 2).
B
a tela piscar “e mais um símbolo de aplicativo se enfileira no display” (ℓ. 2 e 3).
C
viver em “conexão permanente” (ℓ. 9 e 10).
D
fazer “repetitivas conferências de postagem” (ℓ. 13).
E
ter “mais tempo para se dedicar ao que realmente importa” (ℓ. 19 e 20), com a agilização de tarefas.
A duplicidade de sentido confere à tira um efeito de humor, que é obtido
A
pela utilização de catáfora nas falas das personagens, já que esse mecanismo tem a função de antecipar seu referente.
B
por motivos extralinguísticos, pois há referência a determinado comportamento não pertencente aos animais.
C
pela quebra de expectativa, uma vez que se esperava de Garfield um entendimento diferente daquele demonstrado no último quadro.
D
pelo contexto da história, porque as falas de Jon e Garfield ocorrem em cenas sem localização espacial e temporal.
No desenvolvimento da argumentação, o autor faz concessão a ponto de vista divergente daquele que defende em:
A
“A astrologia está conosco há 4.000 anos e não irá embora.” (§ 8)
B
“Modismos, claro, existem sempre.” (§ 6)
C
“Afinal, qualquer definição necessariamente limita.” (§ 7)
D
“Talvez esteja aqui a raiz de tanta confusão e desentendimento.” (§ 1)
Seria incoerente afirmar que, dentre as estratégias empregadas para construir a
argumentação do texto acima, está:
A
a citação de autoridades na área tematizada.
B
a exemplificação do comportamento abordado.
C
uso de perguntas para encaminhar a reflexão.
D
o embasamento científico para esclarecer suas ideias.
E
o emprego do processo silogístico.
A expressão "para isso", que aparece em destaque no texto, introduz uma circunstância de:
A
causa.
B
concessão.
C
finalidade.
D
proporção.
E
condição.
O texto argumentativo é estruturado em três grandes partes, a saber: introdução, desenvolvimento e conclusão. Para sustentar seus argumentos, no desenvolvimento, o enunciador utiliza a seguinte estratégia de argumentação:
A
argumento de autoridade, ao citar instrumentos jurídicos brasileiros.
B
relação causa / consequência, ao citar instrumentos jurídicos de outros países.
C
dados numéricos, ao propor levantamento de diferentes resoluções vinculadas à Secretaria de Direitos Humanos.
D
analogia, ao comparar diferentes propagandas comerciais destinadas às crianças.
E
ilustração, ao contar fatos de exploração infantil ocorridos em diferentes famílias.
Todos os argumentos, segundo a autora do texto, justificam o fato de hoje os jovens terem dificuldade em Português, EXCETO a
A
dificuldade de raciocínio.
B
liderança positiva dos jovens.
C
nova modalidade de reprovação.
D
proliferação de cotas disso e daquilo.
E
facilidade de acesso à universidade.
Uma estratégia de argumentação utilizada pelo enunciador do texto é
A
discorrer sobre a influência da Conanda nas atitudes dos adolescentes.
B
expor diferentes comparações relativas às situações semelhantes em diferentes países.
C
apresentar o que ocorreu na Corte Constitucional da Colômbia com a publicidade do tabaco.
D
exemplificar a reação das crianças perante determinadas propagandas vinculadas na TV no ano de 2013.
E
relatar fatos que influenciaram a decisão da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República.
Ano:
2014
O segundo período do primeiro parágrafo, em relação ao anterior, tem valor de
A
conclusão.
B
retificação.
C
consequência.
D
explicação.
E
oposição.
Assinale o segmento que mostra claramente ser esse texto um exemplo de texto argumentativo.
A
"Mais do que qualquer outra personalidade parecida, Mandela reforçaria a tese de que são os grandes homens que fazem as grandes mudanças históricas".
B
"E o corolário inevitável: são os grandes bandidos que enegrecem a história com sua ambição ou loucura."
C
"Outra velha questão: o nazismo foi um surto de irracionalidade nacional personificada num maluco de bigodinho ou uma consequência mais ou menos lógica da história europeia até então, uma convulsão só esperando para acontecer, com ou sem bigodinho?"
D
“Velha questão: são os líderes providenciais que fazem a História ou é a História que providencia os líderes necessários?”.
E
“O apartheid resistiria por muito mais tempo se não existisse o Mandela ou fatalmente acabaria mesmo sem ele?”.
Ano:
2014
Banca:
Fundação BIO-RIO - BIO RIO
“Porém, milhões de ratinhos, coelhos, porquinhos-da-índia, furões, gatos, cães, primatas, ovelhas, vacas, porcos e outros animais continuam a ser usados em experiências, sendo mortos em laboratórios todos os anos. Em vez de desenvolverem técnicas científicas mais avançadas, os vivissectores infectam animais com doenças que eles nunca contrairiam em circunstâncias normais, alimentam-nos à força e injetam-lhes químicos tóxicos, quebram a coluna destes animais, partemlhes os ossos e instalam eléctrodos nos seus crânios”.
Nesse segmento do texto, o autor apela argumentativamente para:
A
a emotividade.
B
a intimidação.
C
a sedução.
D
a provocação
E
a autoridade.
No segundo parágrafo do texto, o autor utiliza, como recurso argumentativo, uma analogia. Assinale a única opção que não ilustra tal procedimento.
A
"Para justificar a saída"
B
"entre dar zero a si próprio por não saber ensinar"
C
"Reprovou a classe inteira"
D
"ou a cada um de seus pupilos por eles não conseguirem aprender"
E
"pegou sua beca e seu capelo,"
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