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Questões de Concurso sobre Romantismo
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Assinale a alternativa que apresenta o nome do(a) autor(a) da obra “A Brasileira de Prazins”:
A
Camilo Castelo Branco.
B
Rubem Fonseca.
C
Nelson Rodrigues.
D
Carlos Drummond de Andrade.
E
Guimarães Rosa.
Em relação às escolas literárias no Brasil, assinale a afirmação incorreta:
A
A Literatura Informativa é constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira, de sua flora e fauna, de sua gente. Daí ser uma literatura meramente descritiva.
B
No Arcadismo, os autores árcades propunham uma fuga da cidade (no termo em latim fugere urbem), para se aproveitar a vida (carpe diem) vivendo num local aprazível (locus amoenus) que era o campo (ambiente bucólico), de maneira simples (áureas mediocritas), descartando todas as coisas desnecessárias e inúteis (inutillia truncat), inclusive na poesia.
C
A poesia da segunda geração do Romantismo foi marcada pelo “mal do século”, apresentava egocentrismo exacerbado, pessimismo, satanismo e atração pela morte.
D
Perfeição formal, preciosismo linguístico, objetivismo são características do Parnasianismo.
E
São características da primeira fase do Modernismo: predominância dos temas políticos, crítica ao uso indiscriminado das máquinas e visão de mundo em perspectiva universalista.
Uma característica do Romantismo evidente nesse poema é o
A
racionalismo: a defesa da razão como modo de eliminar o misticismo.
B
bucolismo: o elogio da natureza como espaço da bondade.
C
sentimentalismo: a prevalência do sentimento sobre a razão.
D
nacionalismo: o apego aos valores e às tradições nacionais.
E
reformismo: a intenção de denunciar as mazelas da sociedade.
O Romantismo chegou no Brasil como uma expressão ideal, recebida com muito entusiasmo pelos artistas. Era uma literatura nacionalista, feita para um vasto público e com apelos sentimentais, retratando uma sociedade em transformação e exaltando a originalidade de nossa cultura. Como característica comum, as obras desse movimento percorrem as linhas do patriotismo, colocando a natureza e a religião em primeiro plano e buscando uma conciliação entre o povo e seu passado histórico. Alguns poetas importantes do Romantismo no Brasil são:
A
Olavo Bilac; Goulard de Andrade; Teófilo Dias; Raimundo Correia.
B
Basílio da Gama; Bento Teixeira; Aluísio Azevedo; Teófilo Dias; Cassimiro de Abreu.
C
Tomás Antônio Gonzaga; Cláudio Manuel da Costa; Basílio da Gama; Santa Rita Durão.
D
Cláudio Manuel da Costa; Gonçalves Dias; Raimundo Correia; Bento Teixeira.
E
Gonçalves Dias; Álvares de Azevedo; Cassimiro de Abreu; Castro Alves.
Alfredo Bosi (1997) analisa o contexto da transição do Romantismo para o Realismo em:
A
Na França, a partir de 1820, e na Alemanha e na Inglaterra, desde os fins do século XVIII, uma nova escritura substituíra os códigos clássicos em nome da liberdade criadora do sujeito. As liberações fizeram em várias frentes. Caiu primeiro a mitologia grega.
B
Entre 1930 e 1945/50, grosso modo, o panorama literário apresentava, em primeiro plano, a ficção regionalista, o ensaísmo social e o aprofundamento da lírica moderna no seu ritmo oscilante entre o fechamento e a abertura do eu à sociedade e à natureza.
C
Se partirmos da exegese do estilo literário em termos de crise defensiva da Europa pré-industrial, aristocrática e jesuítica, perante o avanço do racionalismo burguês, então entenderemos o quanto de angústia, de desejo de fuga e do ilimitado subjetivismo havia nessas formas.
D
Esse movimento literário não exerceu no Brasil a função relevante que o distinguiu na literatura europeia, na qual o reconheceram por legítimo precursor o imagismo inglês, o surrealismo francês, o expressionismo alemão, o hermetismo italiano, a poesia pura espanhola.
E
É esse complexo ideo-afetivo que vai cedendo a um processo de crítica na literatura. Há um esforço, por parte do escritor, de acercar-se impessoalmente dos objetos, das pessoas. E uma sede de objetividade que responde aos métodos científicos cada vez mais exatos nas últimas décadas do século.
Ao apresentar as diferentes escolas literárias aos alunos, é importante que o(a) professor(a) aborde algumas questões centrais a elas relacionadas.
Assinale a alternativa que apresenta, pela ordem, a relação correta entre as escolas literárias e seus aspectos e características centrais.
A- Parnasianismo
B- Classicismo
C- Simbolismo
D- Romantismo
E- Humanismo
( ) Nasce como uma tentativa de representar, por meio da arte, a transcendência humana sobre os aspectos materiais. Sua poesia pretende ser a tradução dos estados mais profundos do ser humano, aqueles que se enraízam no inconsciente, encarado como um lugar fora do alcance da Razão. Assim, o espiritualismo funcionava como forma de abordagem de um mundo que se supunha existir para além da realidade visível e concreta.
( ) Corresponde a um período de transição entre uma atitude teocêntrica e outra mais antropocêntrica. Por isso, a arte desse período é marcada pela convivência de elementos espiritualistas (teocêntricos) e terrenos (antropocêntricos).
( ) O caráter básico desse estilo de época é a influência do modelo greco-latino, da qual se originou a atitude racionalista, que via a razão como um bem supremo a ser atingido e cultivado. Do racionalismo, advém a busca do equilíbrio entre técnica (forma) e inspiração (conteúdo), e a presença da harmonia e da clareza na obra de arte, como consequência de uma sociedade crente em si mesma, porque otimista quanto ao presente e quanto ao futuro do homem.
( ) Proclama a liberdade individual do artista como uma de suas características fundamentais. Sendo assim, a expressão livre de sentimentos conferiu aos escritores desse período a alcunha de sentimentalistas e individualistas, associando-os à manifestação de uma imaginação intensa, permeada pela atividade noturna e sonhadora. Em decorrência disso, a fuga da realidade se fez presente de modo marcante nas obras literárias do período.
( ) Os autores desse período deixaram transparecer no conjunto das obras uma opção bem definida pelo descritivismo, uma concepção bastante tradicional em seu respeito à forma (metro, rima, ritmo) e a contenção dos sentimentos. Tudo isso garantia aos poemas, muitas vezes, um tom impessoal.
A
D – C – E – A – B
B
C – E – B – D – A
C
E – C – B – D – A
D
E – C – A – D – B
E
D – B – E – C – A
Machado de Assis, um dos autores mais importantes da literatura do Brasil, produziu uma obra de ficção extensa, que pode ser dividida em duas fases: uma, chamada de aprendizagem, de que é representativa a obra Helena; outra, dita de maturidade, inaugurada com a obra Memórias póstumas de Brás Cubas. Tais fases se associam, respectivamente, às seguintes escolas literárias:
A
Barroco e Arcadismo
B
Romantismo e Realismo
C
Realismo e Naturalismo
D
Romantismo e Naturalismo
E
Arcadismo e Modernismo
Analise as afirmativas a seguir:
I. O indianismo, no contexto do Romantismo brasileiro, deu origem ao que ficou conhecido como o “mito do bom-selvagem”. Esse mito tornou-se uma importante característica desse movimento literário no Brasil.
II. Para elaborar um plano de ensino, é necessário definir os objetivos que conduzem uma aula ou um conjunto de aulas, pois o objetivo desse plano é a realização das atividades planejadas pelo educador com base no desenvolvimento de conhecimentos, de competências, de habilidades e de atitudes demonstradas pelos alunos.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação é um componente do processo de ensino e visa, através da verificação e da qualificação dos resultados obtidos, a determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas a serem realizadas no ambiente escolar.
II. As obras literárias da primeira geração do Romantismo no Brasil possuem forte apelo nacionalista e indianista devido à influência de determinados eventos históricos, como o processo de redemocratização após o Governo Militar, o Plano Real e a ampliação do acesso às tecnologias digitais.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Arcadismo.
2. Romantismo.
3. Pré-modernismo.
( ) Sousândrade.
( ) Santa Rita Durão.
( ) Lima Barreto.
( ) Euclides da Cunha.
( ) Basílio da Gama.
( ) Martins Pena.
A
1 – 1 – 3 – 1 – 2 – 2.
B
2 – 1 – 3 – 3 – 1 – 2.
C
2 – 2 – 3 – 3 – 1 – 1.
D
3 – 1 – 2 – 3 – 1 – 3.
E
3 – 2 – 3 – 2 – 1 – 2.
Sobre representantes das escolas literárias, relacione a coluna I com a coluna II e marque a alternativa correta.
COLUNA I.
A- Gregório de Matos Guerra.
B- Tomás Antônio Gonzaga.
C- Gonçalves Dias.
D- Machado de Assis.
E- Cruz e Sousa.
COLUNA II.
1- Arcadismo.
2- Realismo.
3- Simbolismo.
4- Romantismo.
5- Barroco.
A
A (5) – B (1) – C (4) – D (2) – E (3).
B
A (3) – B (1) – C (4) – D (2) – E (5).
C
A (4) – B (1) – C (5) – D (2) – E (3).
D
A (1) – B (3) – C (5) – D (2) – E (4).
Leia a estrofe a seguir e marque a alternativa correta.
Mas esta linda e pura semideia,
Que, como o acidente em seu sujeito,
Assim com a alma minha se conforma,
Está no pensamento como ideia;
E o vivo e puro amor de que sou feito,
Como a matéria simples busca a forma.
Quanto aos versos camonianos acima, é correto afirmar que
A
integrando o Classicismo, giram em torno da temática amorosa (em que o eu lírico manifesta um amor puro, de absoluta devoção à mulher amada, dona de uma beleza perfeita (linda e pura) – gênero lírico.
B
o “carpe diem” constitui a temática desta estrofe, trazendo as reflexões a respeito do impacto da passagem do tempo sobre o ser humano e a natureza – gênero lírico.
C
se trata de uma epopeia, exaltação aos feitos heroicos dos portugueses. Os versos cantam as grandes navegações, o expansionismo marítimo português, envolto de seres mitológicos, ninfas, deuses e monstros – gênero épico.
D
a temática aborda o sofrimento dos poetas ultrarromânticos, por considerar a mulher amada inatingível; idealiza-a, então, como uma deusa, restando-lhe, apenas, o amor platônico – mal do século – Romantismo.
E
encerram a vassalagem amorosa, em que o trovador não devia revelar, em sua cantiga, o nome da dama a quem dirige elogios. Fala, entretanto, de mesura (mérito, valor) de sua dama e pede que ela reconheça sua cortesia e lhe garanta o galardam (o prêmio) – Trovadorismo.
Leia o trecho a seguir e marque a alternativa correta.
“[…] Lugar sertão se divulga: é onde os pastos carecem de fechos; onde um pode torar dez, quinze léguas, sem topar com casa de morador; e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade. […] Esses gerais são sem tamanho[…] O sertão está em toda a parte.
Do demo? Não gloso. Senhor pergunte aos moradores. […]
De primeiro, eu fazia e mexia, e pensar não pensava. Não possuía prazos. Vivi puxando difícil de difícel, peixe vivo no moquém: quem mói no asp’ro, não fantasêia. Mas, agora, feita a folga que me vem, e sem pequenos dessossegos, estou de range rede. E me inventei neste gosto, de especular ideia. O diabo existe e não existe? Dou o dito. […]
A respeito do fragmento, é correto afirmar que
A
a narrativa está situada no sertão mineiro de Guimarães Rosa, caracterizando o romance como regional, uma vez que fixa, no espaço da narrativa, as fronteiras geográficas.
B
as marcas regionais são evidentes nos termos utilizados, na recriação da fala de sertanejos, mas as questões tratadas abordam dramas humanos: dor, incertezas, medos… ampliando o regionalismo na ficção roseana para uma dimensão universal.
C
o fragmento é marcado pela presença de neologismos, recriação de palavras como “asp’ro”; “fantasêia”…, característica de Guimarães Rosa, inovando o romance regional, caracterizando de modo diferenciado o falar dos sertanejos.
D
apresenta os dramas, medos, sofrimentos, incertezas do sertanejo. Trata-se de sofrimentos provenientes das agruras do sertão, evidenciando uma abordagem exclusivamente regional do universo ficcional de Guimarães Rosa.
E
caracteriza a fuga não só dos retirantes da caatinga como também de criminosos, conforme atesta a passagem “onde um pode torar dez, quinze léguas, sem topar com casa de morador; e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade”, compondo o universo regional de “Vidas Secas”, de Graciliano Ramos.
Foi um dos maiores expoentes da poesia brasileira da segunda geração romântica, considerado o “poeta da natureza”, nascido em Rio Claro (RJ), abordando temas sobre a natureza, a angústia, a solidão, a melancolia e o desengano, assim como temas sociais e políticos.
A afirmativa feita acima diz respeito a:
A
Álvaro de Azevedo.
B
Fagundes Varela.
C
Castro Alves.
D
Casimiro de Abreu.
E
Manoel Bandeira.
Leia as considerações a seguir e assinale a alternativa correta.
Destacando-se, sobretudo, pela produção de romances, trata-se do principal romancista do movimento romântico no Brasil. Consciente do seu papel como participante do processo de formação da literatura brasileira, buscou recontar o passado nacional e heroicizar o índio, por meio de romances históricos e indianistas.
As afirmações apresentadas se referem a qual escritor brasileiro?
A
Gonçalves Dias.
B
Bernardo Guimarães.
C
José de Alencar.
D
Joaquim Manuel de Macedo.
E
Visconde de Taunay.
Em relação ao indianismo na literatura brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Na história da literatura brasileira, o índio é retratado de diferentes formas, mas, no século XIX, ocorre uma transfiguração: temos um índio europeizado, cujos costumes são embelezados e ao qual se confere suprema nobreza de sentimentos.
B
O poema “I-Juca Pirama”, bem como os romances O guarani e Iracema, estão entre as obras mais representativas do indianismo na literatura brasileira.
C
A importância do indianismo na literatura brasileira reside no fato de que deu ao brasileiro a ilusão de um altivo antepassado fundador, que, justamente por ser idealizado, satisfez a necessidade que o país tinha de atribuir um cunho dignificante à sua origem.
D
Em seu projeto de construção da identidade nacional, o romance Iracema tematiza as primeiras relações entre o branco e o índio estabelecidas no Brasil recém-colonizado: enquanto Martim é a representação do europeu branco e civilizado, a índia Iracema é a representação da América selvagem.
E
No romance indianista O guarani, que representa ficcionalmente a fundação do Ceará, deparamo-nos com a trágica história de amor entre uma índia tabajara e o primeiro colonizador português, sendo Moacir – fruto desse amor – o primeiro cearense.
Acerca das características dos períodos da literatura brasileira, assinale a alternativa incorreta:
A
A primeira escola literária a registrar um movimento genuinamente brasileiro foi o Romantismo.
B
O Realismo brasileiro começa em 1881, com a publicação de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de José de Alencar.
C
Temas sociais, urbanos e cotidianos são trazidos pelos escritores do período conhecido como Realismo.
D
O Naturalismo tem como uma de suas obras mais conhecidas “O Mulato”.
A principal expressão do romance de 30 encontra-se no regionalismo nordestino representado por escritores. Esse gênero narrativo também teve bastante relevância em outro movimento literário. Considerando-se o contexto apresentado, assinale a alternativa que relaciona, corretamente, o movimento literário, a obra e seu autor.
A
Realismo – Esaú e Jacó – Machado de Assis
B
Romantismo – O Guarani – José de Alencar
C
Romantismo – A Moreninha – Joaquim Manuel de Macedo
D
Naturalismo – O Cortiço – Aluísio Azevedo
E
Romantismo – Inocência – Visconde de Taunay
A segunda geração da poesia romântica nacional ficou conhecida como Geração Ultrarromântica e ainda como Geração Mal do Século por ser influenciada pela poesia do britânico George Gordon Byron, o Lord Byron, e pelo poeta, dramaturgo e novelista francês do Século XIX, Alfred Louis Charles de Musset. Assinale a alternativa que contenha somente autores pertencentes a essa geração.
A
Álvares de Azevedo, Sousândrade, Junqueira Freire.
B
Fagundes Varela, Araújo Porto Alegre, Casimiro de Abreu.
C
Sousândrade, Fagundes Varela, Araújo Porto Alegre.
D
Casimiro de Abreu, Junqueira Freire, Fagundes Varela.
E
Álvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Sousândrade.
“Culto da razão; repúdio dos adornos barrocos, considerados inúteis (inutiliza truncat); a representação de uma vida simples, em harmonia com a natureza (locus amoenus); a fuga dos centros urbanos (fugere urbem) para a bucólica paisagem campestre; a adoção de pseudônimos pastoris para garantir a verossimilhança do “fingimento poético”; o objetivo de gozar o momento presente (carpe diem); a valorização de uma vida transcorrida sem grandes sobressaltos, paixões, ou desejos ardentes (aurea mediocritas); a crença no estoicismo, escola filosófica grega que pregava que o ser humano deveria buscar a serenidade e a calma, mesmo diante das dores, da morte e da tristeza; o uso de referências da mitologia clássica; a escrita de versos curtos, que também pudessem ser cantados, com linguagem simples”.
Estas são características do:
A
Romantismo.
B
Arcadismo.
C
Realismo.
D
Simbolismo.
Gerar simulado