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Esse texto é classificado como narrativo, tratando-se, especificamente, de:
uma fábula.
uma lenda.
um conto.
um causo.
Considere que o leitor faça parte do grupo majoritário dos motoristas identificados pelo GeMob (ℓ.14-17). Nessa condição, ao ler o texto, esse leitor encontrará
I → informações detalhadas sobre os malefícios para a sua saúde que são provocados pelo uso excessivo do carro.
II→a explicitação de alternativas sustentáveis para sua locomoção diária que permitem alterar a relação de um carro para cada pessoa em deslocamento até o campus.
III → um argumento baseado em dados numéricos que comprovam a eficácia de ele aderir a iniciativas como a Carona Solidária.
Está(ão) correta(s)
Uma análise da forma como o texto está construído nos faz reconhecê-lo como sendo predominantemente
descritivo, pelo qual se atribuem qualidades aos lugares e às pessoas que compõem a cena.
argumentativo, pois debate um tema polêmico e de interesse social, com predominância de um tom taxativamente persuasivo.
instrucional, que incita um modo de operar; daí a força interpretativa dos verbos.
expositivo, em que alguns fenômenos são identificados, definidos e exemplicados.
narrativo, organizado em sequências temporais e com indicação circunstancial de lugar.
Considerando as sequências linguísticas que organizam o Texto 1, é CORRETO afirmar que, visto globalmente, ele é
caracteristicamente do tipo dissertativo-argumentativo, em que se evidencia um claro posicionamento crítico de sua autora.
evidentemente do tipo narrativo, com destaque para a voz da narradora que, habilmente, envolve o leitor em sua teia narrativa.
privilegiadamente do tipo descritivo, com sequências descritivas bem construídas, que, além de darem cor ao texto, provocam emoção no leitor.
claramente um texto misto, sendo cada parágrafo de um tipo diferente do anterior, e todos os tipos, juntos, cooperam para os propósitos comunicativos do texto.
obviamente um texto expositivo, em que se sobressaem o detalhamento das ideias expostas e o caráter de novidade que nelas se apresenta.
Dentre os elementos constituintes do tipo textual apresentado é possível identificar o foco narrativo
de 3ª pessoa, sendo o narrador do tipo onisciente.
de 3ª pessoa, sendo o narrador do tipo observador.
de 1ª pessoa; ocupando, o narrador, apenas uma função.
de 1ª pessoa; acumulando, o narrador, funções diferentes na narrativa.
Sobre as características da tipologia a que pertence o texto em análise, considere as seguintes afirmações:
I. Tem como conteúdo temático acontecimentos organizados sequencialmente (indicação e detalhamento por meio de descrição – de lugar, tempo, participantes/actantes/ personagens + acontecimento: ações que ocorrem).
II. Importa como informações as entidades, as proposições sobre elas e as relações entre estas proposições, sobretudo as de condicionalidade, causa/consequência, de oposição (ou contrajunção), as de adição (ou conjunção), de disjunção, de especificação, inclusive exemplificação, de ampliação, de comprovação.
III. É constituído de um grande número de episódios, geralmente organizados em várias cadeias paralelas ou não no tempo em diferentes núcleos de personagens.
Em relação ao texto está correto o que se afirma apenas em:
I.
II.
I e II.
III.
II e III.
A charge é uma tipologia textual que costuma explorar, ao mesmo tempo, as linguagens verbal e não verbal. E fazendo uma análise atenta do contexto da charge acima, é possível concluirmos que sua principal intenção é:
mostrar as dúvidas dos alunos com relação a regras e normas da Língua Portuguesa.
mostrar a incompreensão da professora diante das dificuldades dos alunos.
ressaltar as influências de gírias e estrangeirismos no emprego diário da Língua Portuguesa.
evidenciar a distância que separa o conhecimento linguístico entre alunos e professores.
valorizar a preocupação dos alunos para os conteúdos complexos no ensino da língua materna.
Assinale a alternativa que apresenta trecho do texto predominantemente narrativo.
“De acordo com esses doutrinadores, o Estado e as instituições descenderiam em linha reta, e por simples evolução, da família” (linhas de 8 a 10).
“Há nesse fato um triunfo do geral sobre o particular, do abstrato sobre o corpóreo e não uma depuração sucessiva, uma espiritualização de formas mais naturais e rudimentares, uma procissão das hipóstases” (linhas de 15 a 18).
“Creonte encarna a noção abstrata e impessoal da Cidade em luta contra essa realidade concreta e tangível que é a família” (linhas de 23 a 25).
“Antígona, sepultando Polinice contra as ordenações do Estado, atrai sobre si a cólera do irmão, que não age em nome de sua vontade pessoal” (linhas de 25 a 27).
“Em todas as culturas, o processo pelo qual a lei geral suplanta a lei particular faz-se acompanhar de crises mais ou menos graves e prolongadas” (linhas de 30 a 33).
Considere as afirmações abaixo:
I. O sentido da frase As cidades hispano-americanas são como tabuleiros de xadrez: planejadas, com ruas perpendiculares (2o parágrafo) permanecerá o mesmo, caso se substitua o sinal de dois-pontos por vírgula, seguida de “ainda que”.
II. Infere-se que, por estar atrelado a um projeto de transformação social, o planejamento urbano de Brasília representa o rompimento do Brasil colonial, “atrasado”, com o Brasil central e tardio.
III. Existe equivalência de sentido entre as seguintes frases: A palavra utopia é polissêmica /
Está correto o que se consta em
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base no texto.
( ) Trata-se de um texto narrativo, que aborda uma sequência de fatos localizados temporal e espacialmente.
( ) O autor inicia seu texto com uma questão que norteará, no decorrer do texto, sua reflexão sobre o que é fundamental e o que é essencial na vida.
( ) No terceiro parágrafo, o autor fundamenta seu argumento através do uso de definições e de exemplos.
( ) O texto apresenta um estilo com traços de informalidade, o que se observa, por exemplo, no uso da segunda pessoa do singular e da primeira do plural como recurso para ganhar a adesão do leitor.
( ) Trata-se de um texto de autoajuda que orienta o leitor no campo profissional para ser bem sucedido financeiramente no trabalho, como forma de preencher o vazio de sua existência.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A apresentação de entrevista a seguir é referência para a próxima questão.

A apresentação de um entrevistado, pelo suporte de publicação, objetivos e público leitor, obedece a algumas características de elaboração textual, identificadas corretamente na alternativa:
Segundo Marcuschi (2001), “Usamos a expressão tipo textual para designar uma espécie de construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas). Em geral, os tipos textuais abrangem cerca de meia dúzia de categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção. Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sociocomunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica.” Com base nesta compreensão, preencha os parênteses com a seguinte convenção: (TT) para Tipo textual e (GT) para Gênero textual.
( ) Carta-denúncia
( ) Argumentação
( ) Ofício
( ) Narração-descrição
( ) Propaganda
( ) Conferência
( ) Injunção
A sequência CORRETA é
Analise termos e expressão trecho sublinhados nos respectivos contextos a seguir.
I. “Assim, não há vida sem que haja a presença do carbono, do hidrogênio, do oxigênio...” (4º§)
II. “Temos, portanto, o mesmo código genético de base criando a unidade sagrada da vida, dos micro-organismos até os seres humanos.” (4º§)
III. “Mas também é forte porque nada até hoje, nem os vulcões, nem os terremotos, nem os meteoros, nem as dizimações em massa em eras passadas conseguiram extingui-la totalmente.” (2º§)
Os termos e a expressão sublinhados anteriormente exprimem respectivamente a ideia de:
Conclusão, conclusão e adição.
Consequência, oposição e oposição.
Conclusão, contradição e acréscimo.
Consequência, conclusão e oposição.