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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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A deficiência é analisada sob o enfoque
socioantropológico e considerada como uma
característica da diversidade social e humana.
C
Certo
E
Errado
Ao se pensar em algum tipo de recurso de
Tecnologia Assistiva para pessoas com deficiência
física, é importante considerar as seguintes
alterações, EXCETO:
A
as da sensibilidade tátil, térmica ou dolorosa.
B
as que acometem o sistema muscular
e esquelético.
C
as do tônus muscular (hipertonia, hipotonia).
D
as da função física (paraplegia, tetraplegia, hemiplegia).
E
as deformidades estéticas.
Dentre as alternativas apresentadas, assinale a que representa uma diretriz para a oferta de Educação Especial.
A
Garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
B
Atender preferencialmente em instituições especializadas públicas ou privadas.
C
Garantir o ensino médio gratuito e compulsório, assegurando adaptações razoáveis.
D
Garantir um sistema educacional exclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
E
Fornecer apoio técnico e financeiro às instituições privadas com fins lucrativos especializadas em educação especial.
Das opções a seguir, assinale a que apresenta um software de tecnologia assistiva para alunos com deficiência visual.
A
Sistema Linux.
B
Impressora Braille.
C
Sistema Dosvox.
D
Lupa eletrônica.
E
Sistema Libras Fácil.
Historicamente, as pessoas com deficiência recebem tratamento segregacionista e assistencial, seja em instituições de asilamento ou em escolas separadas. No século XX, evoluiu-se para o modelo biomédico, e deste, para o modelo social da deficiência. Nesse contexto, pode-se afirmar que:
A
o modelo biomédico assegura a educação inclusiva e o modelo social prioriza a inserção no trabalho.
B
a integração foi uma política que avançou muito na área dos direitos humanos.
C
o modelo social não tem apoio das associações das pessoas com deficiência sensorial.
D
a inclusão social e a integração social destinam-se, respectivamente, à deficiência física e à deficiência intelectual.
E
o modelo biomédico corresponde à integração e o modelo social relaciona-se à inclusão social desse segmento.
Os princípios da usabilidade e da acessibilidade remetem, entre outros aspectos, para a criação de páginas e sítios da web que possam ser usadas pelo maior número possível de pessoas, com ou sem deficiências. Desse modo, a noção de usabilidade sugere:
A
a possibilidade de qualquer pessoa conseguir acessar um produto.
B
que o desenvolvimento de qualquer tipo de projeto seja pensado desde o planejamento até a etapa final, a partir do potencial de utilização.
C
uma prática de desenvolver websites inclusivos de fácil acesso para todas as pessoas.
D
a estruturação de websites concebidos, desenvolvidos e editados de forma correta, democratizando o acesso a todos.
E
um conjunto de ferramentas que permite a pessoas com deficiência utilizar os recursos que o computador oferece.
Em artigo no qual discorre sobre as dimensões da acessibilidade, Sassaki (2009) especifica que, para garantir o pleno acesso à educação a pessoas cegas e com baixa visão, as instituições de ensino devem levar em conta, quanto ao aspecto comunicacional:
A
a instalação de elevadores, sem os quais as pessoas com deficiência visual não se locomovem.
B
a obrigatoriedade de disponibilizar conteúdos acessíveis em braile, audiodescrição e com letras ampliadas.
C
a utilização da Lingua Brasileira de Sinais como recurso de Tecnologia Assistiva.
D
a disponibilização de assentos específicos em auditórios e teatros com números em alto contraste.
E
a adaptação de banheiros, salas de aula e bibliotecas com informações em braile nas portas.
A acessibilidade tem merecido atenção constante nas últimas décadas por parte de organismos internacionais e nacionais. A Convenção Internacional Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPD), elaborada em agosto de 2006 pela Organização das Nações Unidas, reafirmou os Direitos Universais dos seres humanos e propôs ações especialmente relacionadas às pessoas com deficiência (BRASIL, 2011). Assinale a alternativa que apresenta o ano e por qual órgão a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi ratificada no Brasil.
A
Em 2009, pela Presidência da República, por meio do Decreto nº 6.949.
B
Em 2007, pelo Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, por meio da Agenda Social.
C
Em 2006, pela Organização das Nações Unidas, por meio de Protocolo Facultativo.
D
Em 2008, pelo Congresso Nacional, por meio do Decreto Legislativo nº 186.
E
Em 2016, pela Câmara dos Deputados, como recente tratado de Direitos Humanos.
Existem fundamentos filosóficos, psicológicos
e legais que sustentam a proposta da inclusão
escolar. Para que o aluno tenha um atendimento
capaz de melhorar sua comunicação e sua mobilidade,
o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) faz uso de recursos de Tecnologia Assistiva
que ampliam a participação do aluno com
deficiência nos desafios educacionais propostos
pela escola. O AEE pode fazer uso das seguintes
modalidades de Tecnologia Assistiva, visando a
realização de tarefas acadêmicas e a adequação
do espaço escolar, EXCETO do/da:
A
uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa,
para atender às necessidades dos educandos
com dificuldades de fala e de escrita.
B
confecção de órteses e próteses que favoreçam
o posicionamento durante a escrita.
C
adequação dos materiais didático-pedagógicos
às necessidades dos educandos, tais como
engrossadores de lápis e tesouras adaptadas.
D
desenvolvimento de projetos em parceria com
profissionais da arquitetura, engenharia, técnicos
em edificações.
E
adequação de recursos da informática: teclado,
mouse, ponteira de cabeça, programas
especiais, acionadores.
No Modelo Bilíngue e Bicultural, o intérprete tem autonomia de definir seu papel, levando em consideração cada contexto.
C
Certo
E
Errado
Leia as definições abaixo:
I. [...] tempo para ler, para refletir sobre as palavras utilizadas e os sentidos pretendidos, consultar dicionário, livros, pessoas na busca de trazer os sentidos pretendidos do modo mais adequado.
II. [...] tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, trabalhando na simultaneidade, no curto espaço de tempo entre o ato de enunciar e o ato de dar acesso ao outro àquilo que foi enunciado.
Sobre essas definições, propostas por Lacerda (2013), pode-se afirmar que os itens I e II definem, respectivamente, as atividades de:
A
Interpretação e tradução.
B
Interpretação e transcrição.
C
Tradução e interpretação.
D
Tradução e transcrição.
E
Transcrição e interpretação.
A Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado específico de direitos humanos homologado pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 2006. Em seu artigo 3º, esta Convenção apresenta os seguintes princípios gerais:
A
independência, direito à educação especial e ao benefício de prestação continuada.
B
não discriminação, integração social e respeito pela diferença.
C
autonomia individual, igualdade de oportunidades e acessibilidade.
D
direito à educação e participação social proporcional ao grau de deficiência.
E
acessibilidade, inclusão social e necessidade de normalização.
De acordo com a Associação Educacional para Múltiplas Deficiências, Libras tátil é uma forma de comunicação simbólica que se caracteriza pelo uso da Libras (Língua Brasileira de Sinais) pela modalidade tátil, ou seja, mão sob mão, e destina-se a um determinado grupo de pessoas com deficiência, a saber:
A
cegos.
B
surdocegos.
C
surdos.
D
tetraplégicos.
E
cadeirantes.
Dispositivos legais associados a recursos de Tecnologia Assistiva possibilitam, atualmente, o pleno acesso ao conteúdo de um livro impresso a pessoas com deficiência visual. De acordo com Silva (2014), as palavras que podem ser associadas a “acessível” e “acessável”, são, respectivamente:
A
impressão e disponibilização.
B
distribuição e gravação.
C
digitação e escaneamento.
D
produção e circulação.
E
editoração e tabulação.
Assinale a alternativa incorreta acerca de elementos que compõem o ato tradutório.
A
Língua-fonte é a língua que o intérprete ouve ou vê para, a partir dela, fazer a tradução e interpretação para a outra língua.
B
Língua-alvo é a língua para a qual será feita a tradução ou interpretação.
C
Tradução / interpretação consecutiva é o processo de tradução / interpretação de uma língua para outra que acontece de forma consecutiva, ou seja, o tradutor / intérprete ouve / vê o enunciado em uma língua, processa a informação e, posteriormente, faz a passagem para a outra língua.
D
Interpretação simultânea é o processo de interpretação em que o intérprete escuta ou ouve uma língua e interpreta para a outra ao mesmo tempo, sem nenhum atraso.
Visando promover a inclusão das pessoas com deficiência em todos os níveis da educação, a Convenção Internacional sobre o Direito das Pessoas com Deficiência determina que os Estados signatários devem garantir que:
A
pessoas com deficiência que não consigam estudar sejam mantidas com conforto em casa.
B
adaptações razoáveis sejam providenciadas de acordo com as necessidades individuais.
C
haja ajuda de custo para financiar a educação das pessoas com deficiência.
D
todos os livros didáticos contenham, pelo menos, resumos em Braille.
E
pelo menos 5% dos funcionários das escolas públicas tenham formação básica em Língua Brasileira de Sinais.
Sobre os modelos clínico-terapêuticos e socioantropológicos apresentados por Skliar (1997), é correto afirmar-se que
A
o modelo clínico-terapêutico compreende as dificuldades acadêmicas apresentadas pelos surdos como decorrentes da prática pedagógica.
B
o termo “surdez” refere-se sempre a uma definição clínico-terapêutica, enquanto o termo “surdo” incorpora uma definição sócio antropológica.
C
o modelo clínico terapêutico pode ser também denominado de oralismo.
D
a teoria sociointeracionista de Vygotsky fundamenta o modelo socioantropológico e afirma que a compensação do déficit deve orientar as práticas pedagógicas.
E
o modelo socioantropológico surge na década de 1990, a partir da constatação de que os filhos surdos de pais surdos apresentam melhores resultados acadêmicos.
O Modelo Sociolinguístico tem como foco as interações dos participantes do processo de tradução e interpretação, em que se faz necessário reconhecer o contexto.
C
Certo
E
Errado
Perlin identifica as múltiplas identidades surdas, sendo elas: identidades surdas, identidades surdas de transição, identidades surdas hibridas, identidades surdas flutuantes e identidade surda incompleta.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Tateishi et al (2010), a surdocegueira é uma deficiência única que apresenta as deficiências auditivas e visuais associadas, em diferentes graus de perda.
A maior dificuldade de pessoas surdocegas, causada pela ausência de comunicação oral, é o acesso a informações. Assinale a alternativa que nomeia corretamente o método que a pessoa surdocega utiliza para se comunicar colocando suas mãos nos lábios, na bochecha, na mandíbula e na garganta do interlocutor.
A
Língua de sinais tátil.
B
Língua oral amplificada.
C
Tadoma.
D
Fala ampliada.
E
Comunicação total.
Gerar simulado