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Questões de Concurso sobre Temas sobre pessoas com deficiências
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Amanda, professora surda, fez um pequeno passeio ao redor da escola com seus alunos surdos, estimulando-os a reconhecer as ruas com o uso de apontamentos de diferentes pontos de referência e registros com fotos.
Ao retornar do passeio, ela apresentou as fotos, projetadas em um telão, e iniciou um diálogo, em Libras, com os alunos sobre o conhecimento e reconhecimento desses espaços, enumerando os diversos pontos e produzindo um texto sinalizado e contextualizado com a realidade observada. Os alunos tiveram a oportunidade de fazer e refazer o contexto por meio do discurso em Libras.
Os estudos atuais sobre o ensino de língua materna ou primeira língua têm privilegiado as metodologias que priorizam o trabalho com gêneros textuais, ou gêneros discursivos.
Considerando o caso acima descrito, como a fase da produção de textos sinalizados e análise gramatical, assinale a opção que identifica essa atividade como metalinguística.
A
É um trabalho de sistematização gramatical, ou seja, o aluno é capaz de conceituar e reconhecer os sinais, já convencionados, refletindo conscientemente sobre a língua de sinais por meio da própria língua de sinais.
B
Refere-se ao estudo da língua em situação de uso, ou seja, em atividades dialógicas, onde os alunos sejam colocados diante do maior número possível de textos sinalizados ou escritos em sinais.
C
É centrada na capacidade do aluno produzir, interpretar e compreender qualquer texto que circule no seu contexto de forma dependente das ideias do professor.
D
Refere-se ao estudo da língua em situação de uso, ou seja, em atividades dialógicas, refletindo sobre cada sinal e cada palavra escrita em português.
E
É um trabalho de sistematização gramatical, ou seja, o aluno é capaz de descrever objetos, cores, utilizando exercícios repetitivos para a produção textual.
A professora surda Heloisa apresentou uma atividade de alfabetização/letramento, para sua classe de alunos surdos, com o objetivo de desenvolver os aspectos descritivos dos objetos selecionados, promovendo categorias especificas que irão auxiliar na aquisição da Libras quanto a cores, números (quantidade e ordem), nomeação (sinalização) dos objetos.
Assinale a opção que apresenta os aspectos da Libras mais explorados na atividade descrita.
A
Uso de expressões não manuais gramaticalizadas (interrogativas, topicalização, foco e negação).
B
Estabelecimento de relações temporais, por meio de marcação de tempo (presente, passado, futuro).
C
Utilização de classificadores com configurações de mão apropriadas, incluindo relações descritivas.
D
Estabelecimento de especificação do tipo de ação, duração, intensidade e repetição.
E
Utilização específica dos movimentos dos sinais internos e externos e relações gramaticais no espaço.
Considerando as adaptações necessárias para alunos com deficiência visual em um contexto educacional inclusivo, sobre as práticas de adaptação de materiais e métodos de avaliação, a adaptação de materiais didáticos que incluem elementos visuais, como gráficos e diagramas, deve ser realizada usando representações em relevo, para facilitar a compreensão tátil pelos alunos com deficiência visual.
C
Certo
E
Errado
O Congresso de Milão, ocorrido em 1980, reuniu pessoas ouvintes que votaram contra o direito dos surdos de se comunicarem por meio das linguagens de sinais, gerando um atraso no estudo e desenvolvimento dessa língua.
C
Certo
E
Errado
A educação bilíngue para surdos procura não interferir na descontrução de representações estigmatizadas das pessoas surdas, pois isso não compete às instituições de ensino nas quais os estudantes estão inseridos.
C
Certo
E
Errado
Analise as assertivas; marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O oralismo é um método de ensino para surdos que visa a capacitá-los para comunicação através da fala – oralização. É um movimento educacional que segue tendo seus defensores os quais se posicionam contra o uso da Libras.
( ) A filosofia bilíngue se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais, não devem ser deixados de lado em prol do aprendizado exclusivo da língua oral.
( ) O bimodalismo foi implantado nas escolas brasileiras ofertando-se a modalidade de Libras como primeira língua e ensino do português escrito como segunda língua.
( ) O bilinguismo percebe a surdez enquanto um marcador cultural do povo surdo e, de acordo com essa abordagem, a língua materna destes indivíduos é a Língua Brasileira de Sinais–Libras, não a língua portuguesa.
( ) A língua portuguesa, nas suas modalidades oral e escrita, deve ser o ideal a ser alcançado pelo surdo segundo as premissas oralistas, pois o uso da língua de sinais limitaria interações; atrapalharia o desenvolvimento da fala e de possível audição do surdo.
A sequência está correta em
A
F, F, F, V, V.
B
V, V, V, F, F.
C
F, V, V, F, V.
D
V, F, F, V, F.
Para atuar efetivamente na educação especial, o professor necessita de uma formação robusta, que inclui conhecimentos gerais sobre docência e conhecimentos específicos sobre as necessidades particulares dos alunos. Essa formação deve ser tanto inicial quanto continuada, permitindo que o educador trabalhe em diversos ambientes educacionais, como salas de aula regulares, salas de recursos, centros de atendimento educacional especializado, classes hospitalares e ambientes domiciliares.
C
Certo
E
Errado
A inclusão digital de pessoas com deficiência visual pode ser significativamente melhorada por meio de tecnologias assistivas. Qual das seguintes opções descreve corretamente uma dessas tecnologias e sua aplicação?
A
Leitores de tela, que convertem texto em fala para facilitar a navegação na internet e o uso de softwares computacionais.
B
Softwares que transformam automaticamente imagens em textos compreensíveis para pessoas com baixa visão, sem necessidade de descrição textual.
C
Programas que eliminam a necessidade de conhecimento em Braille para o uso de computadores e dispositivos móveis por pessoas cegas.
D
Dispositivos de entrada especiais que permitem a interação com o computador apenas por movimentos oculares, substituindo completamente o teclado.
E
Tecnologias que adaptam automaticamente todos os websites para formatos acessíveis, sem a necessidade de configuração ou design especializado.
Assinale o que é correto afirmar sobre a educação bilíngue.
A
Educação bilíngue envolve, pelo menos, o ensino de duas segundas línguas trabalhadas no contexto educacional.
B
As formas de proporcionar uma educação bilíngue em uma escola não dependem de decisões político-pedagógicas.
C
Na educação bilíngue, a escola assume uma política linguística em que duas línguas passarão a coexistir no espaço escolar.
D
Na educação bilíngue, as línguas a serem ensinadas às crianças no ambiente escolar assumem o status de primeiras línguas.
Em meados do século XIX, a convite de Dom Pedro II, o Surdo francês Eduart Huet fundou a primeira instituição voltada para a educação de Surdos.
A Educação de Surdos no Brasil foi consolidada pela fundação do:
A
INES
B
INSS
C
OMS
D
FEBRAPILS
Na perspectiva da educação inclusiva, o processo educacional visa atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Para isso, a educação especial deve integrar-se à proposta pedagógica da escola:
A
Vocacional.
B
Regular.
C
Especializada.
D
Inclusiva.
E
Tradicional.
A função do Intérprete Educacional não se limita apenas à interpretação dos conteúdos escolares, mas se amplia na construção do conhecimento e na formação do surdo.
(LACERDA-2017)
Para melhorar sua atuação no ambiente escolar, no contato com o aluno surdo e o professor, esse profissional deve
A
priorizar cursos de Libras para aquisição de novos sinais e termos referentes a esta língua e a escrita da Língua Portuguesa.
B
frequentar eventos relacionados a surdez e temas correlatos, tais como: Encontros de TILS, abordagem bilíngue, Libras, educação inclusiva, entre outros.
C
participar somente de eventos da comunidade surda para adquirir vivências e imergir na cultura surda.
D
focar, exclusivamente, em cursos de tradução e interpretação em Libras com estudos profundos no processo de traduzir.
E
incentivar os demais colegas intérpretes, da mesma escola, a buscarem informações e estratégias no ato da tradução fora do ambiente escolar.
As cinco transferências proposta por Campello (2008) são:
A
Transferência de tamanho; Transferência espacial; Transferência de configuração; Transferência de movimento; Transferência de forma.
B
Transferência de tamanho e de forma; Transferência espacial; Transferência de localização; Transferência de movimento; Transferência de incorporação.
C
Transferência de forma; Transferência espacial; Transferência de localização; Transferência de movimento; Transferência de expressão facial.
D
Transferência de configuração de mão; Transferência de orientação das palmas; Transferência de localização; Transferência de movimento; Transferência de expressão facial.
E
Transferência de expressão facial; Transferência espacial; Transferência de ponto de articulação; Transferência de expressão corporal; Transferência de incorporação.
Leia o texto a seguir.
Na década de 1980, no Brasil, as concepções de Educação Bilíngue para surdos começaram a chegar às escolas e a serem pesquisadas por profissionais como uma nova possibilidade para a educação de surdos.
CRUZ; MEIRELES, 2019.
Para as autoras, nessa perspectiva de educação, o surdo deverá aprender
A
a Língua Portuguesa para depois aprender a Libras por se tratar da língua oficial do país.
B
as duas línguas (Libras e Língua Portuguesa), mas utilizando-as de maneira específica, garantindo a preservação da estrutura de cada uma.
C
a Libras e, em seguida, a Língua Portuguesa para a estruturação da língua de sinais não sofra interferência da língua oral.
D
as duas línguas (Libras e Língua Portuguesa), utilizandoas de forma simultânea para garantir melhor relação social com as pessoas ouvintes.
Perlin e Strobel (2014), ao fazerem um resgate histórico da cultura surda, considerada pelas autoras uma cultura contestada e periférica, afirmam que, assim como ocorrem com as diferentes culturas, a cultura surda é definida
A
pela atitude individual única encontrada em sujeitos surdos nas diversas experiências cotidianas, quer seja na escola, nas associações de surdos ou em encontros formais.
B
pelo conjunto de características que tornam uma pessoa parte da comunidade surda ou do povo surdo, permitida principalmente pelo uso da língua de modalidade oral-auditiva.
C
pelo padrão de comportamento compartilhado por sujeitos surdos na experiência trocada com os seus semelhantes quer seja na escola, nas associações de surdos ou encontros informais.
D
pela forma como a pessoa surda impõe sua cosmopercepção ao ouvinte, dando a este a oportunidade de expandir seus horizontes e enriquecer sua compreensão da diversidade humana.
Leia o texto a seguir.
Na educação bilíngue infantil de surdos, o professor precisa perceber e estimular habilidades visuais, linguísticas e motoras por meio da interação em Libras.
STUMPF; LINHARES, 2021.
Iniciar o balbucio (produzir os próprios gestos e imitar a produção manual emitida por outros), por exemplo, constitui um objetivo importante para o planejamento e a atuação do professor bilíngue para qual faixa etária?
A
0 a 1 ano e 6 meses.
B
1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
C
4 a 5 anos e 11 meses.
D
A partir dos 6 anos.
Na história da educação de surdos, o ano de 1880 está marcado no imaginário coletivo pela narrativa do acontecimento de um evento internacional em que foi deliberado que o método oral seria o ideal para a educação de surdos, proibindo o uso da língua de sinais.
Esse evento é popularmente conhecido como
A
Congresso de Milão.
B
Conferência de Jomtien.
C
Congresso de Montréal.
D
Conferência de Salamanca.
Assim como as palavras em todas as línguas humanas, mas diferentemente dos gestos, os sinais pertencem a categorias lexicais ou a classes de palavras tais como nome, verbo, adjetivo, advérbio etc. As línguas de sinais têm um léxico e um sistema de criação de novos sinais em que as unidades mínimas com significado (morfemas) são combinadas. Entretanto, as línguas de sinais diferem das línguas orais no tipo de processos combinatórios que, frequentemente, criam palavras morfologicamente complexas. Para as línguas orais, palavras complexas são muitas vezes formadas pela adição de um prefixo ou de um sufixo a uma raiz.
Assinale a alternativa que define, nas línguas de sinais, como acontece a formação de palavras complexas.
A
Essas formas emergem, essencialmente, pela substituição de uma unidade fonológica por outra, em que a sequência inicial de movimentos permanece inalterada, conferindo um caráter invariável ao sinal.
B
Tais formas derivam, predominantemente, da multiplicação de pontos de articulação, dispersando os significados em diferentes partes do corpo para expandir o espaço de sinalização.
C
As formas assim compostas baseiam-se na replicação simultânea de contornos e de localizações, mantendo inalterado o movimento principal para garantir a coerência semântica.
D
Essas formas resultam, frequentemente, de processos não concatenativos em que uma raiz é enriquecida com vários movimentos e contornos no espaço de sinalização.
E
Essas formas resultam, frequentemente, da decomposição da configuração de mão em 2 (duas) ou mais formas nas quais o novo significado desejado se insere.
De acordo com o art. 4º da Lei nº 14.704, de 25 de outubro de 2023, para o exercício da profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete, o profissional deve possuir a seguinte formação:
I- Diplomado em curso superior de bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras - Língua Portuguesa, em qualquer habilitação da Letras.
II- Diplomado em curso de educação profissional técnica de nível médio em Tradução e Interpretação em Libras.
III- Diplomado em curso superior de bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras - Língua Portuguesa, em Letras com Habilitação em Tradução e Interpretação em Libras ou em Letras - Libras.
IV- Diplomado em curso de educação profissional técnica de nível superior em Tradução e Interpretação em Libras, com especialização em gestuno.
V- Diplomado em outras áreas de conhecimento, desde que possua diploma de cursos de extensão, de formação continuada ou de especialização, com carga horária mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, e que tenha sido aprovado em exame de proficiência em tradução e interpretação em Libras - Língua Portuguesa.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II, III e V apenas.
B
I, II e IV apenas.
C
II, IV e V apenas.
D
I, III e V apenas.
E
I, II, III, IV e V.
Surdocegueira é a condição que combina as deficiências visual e auditiva, variando de baixa visão e audição residual a total ausência de visão e audição.
C
Certo
E
Errado
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