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Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento
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Fazem parte do método analítico de alfabetização
A
o método alfabético e a sentenciação.
B
o método silábico e os contos.
C
os contos e a sentenciação.
D
os métodos alfabético e fônico.
E
os métodos fônico e silábico.
Algumas teorias contemporâneas sobre alfabetização e letramento passaram a problematizar questões linguísticas ainda pouco debatidas e/ou ignoradas nos processos de ensino e aprendizagem, trazendo o conceito “preconceito linguístico” aos diálogos atuais.
Sobre esse novo paradigma, é correto afirmar:
1. As regras que aprendemos na escola em boa parte não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil. Por isso achamos que “o português é uma língua difícil”: porque temos que decorar conceitos e fixar regras que não significam nada para nós.
2. Está provado e comprovado para algumas correntes de pensamento que uma criança normotípica de 5-6 anos de idade já domina as regras gramaticais de sua língua e possui os recursos necessários para se exprimir. O que ela não conhece são as sutilezas, sofisticações e irregularidades no uso dessas regras.
3. A Língua Portuguesa no Brasil possui uma unidade surpreendente e essa constatação torna-se significativa para a imposição de uma norma linguística única, que congrega oralidade e escrita de maneira homogênea e natural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C
São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E
São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Analise as informações assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)De acordo com Emília Ferreiro, o processo de aprendizagem e alfabetização de uma criança ocorre de forma gradual, considerando: 1. A aquisição do conhecimento deve ocorrer de forma gradual, por isso, a compreensão da escrita requer tempo e assimilações internas e individuais. 2. Interpretação adequada do que foi ouvido e visto, e não apenas repetir o que foi observado. 3. A compreensão do conteúdo.
(__)Piaget acredita que, na construção do real, os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva.
(__)Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança. Desta forma, procede-se do social para o individual, ao longo do desenvolvimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
F, V, F.
B
V, V, V.
C
F, F, V.
D
V, F, V.
Com relação a alfabetização e letramento, assinale a opção correta.
A
Atualmente, a simples consciência fonológica é suficiente para diferenciar o analfabeto do alfabetizado.
B
No Brasil, o termo letramento surgiu por volta da década de 60 do século XX, a partir da real necessidade de nomeação de uma nova perspectiva referente à prática social da escrita no Brasil.
C
A alfabetização e o letramento são processos que acontecem de forma independente.
D
A alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis.
E
Um indivíduo alfabetizado é necessariamente um indivíduo letrado.
Analise os itens abaixo:
I) Inverter a ordem das letras. Por exemplo: rop ou pro, em vez de por.
II) Trocar letras, pois confunde ao ouvir ta e da, ou fa e va etc.
III) Nunca saber, com segurança, de que lado fica a parte redonda das letras d e b ou p e q.
IV) Não distinguir o n do u por não saber, ao certo, distinguir a parte de cima da de baixo.
V) Confundir o m e o n por serem parecidos etc. E ainda, algumas crianças apresentam escrita invertida, que é comumente chamada escrita ao espelho.
Os itens acima corresponde a características da seguinte dificuldade de aprendizagem:
A
Disgrafia.
B
Disortografia.
C
Dislexia.
D
Dislalia.
O trabalho com multiletramentos na escola
A
acarreta o distanciamento de produções letradas, e sua substituição por produções que circulam em espaços esquecidos ou marginalizados.
B
deve se centrar nas manifestações linguísticais e culturais típicas urbanas do século XXI.
C
implica oferecer ao aluno produções letradas e multimodais, diversas daquelas que encontra nos ambientes em que circula na sua vida diária.
D
caracteriza-se pela valorização das culturas e textos de referência do alunado, na direção de outros letramentos que ampliem seu repertório cultural.
E
difere do conceito de letramentos, ao introduzir o trabalho com variedades orais nas aulas de língua materna.
Alfabetização e letramento são categorias que se complementam na prática pedagógica do professor, sendo que ambos são essenciais no contexto da aprendizagem. Ao se defender a indissociabilidade entre as categorias citadas, está se afirmando que essa prática
A
implica a capacidade de ler e escrever para atingir objetivos, interagir em sociedade, ampliar conhecimentos e para catarse.
B
orienta a dinâmica de a criança construir independentemente seu processo de aprendizagem.
C
possibilita que o professor facilite o processo de aprendizagem do aluno, inserindo questionários em seu ensinamento.
D
permite ao professor edificar uma consciência fonêmica em sua prática pedagógica.
E
contribui metodologicamente para o processo de aquisição de leitura e conhecimento do aluno como alfabetizador na escola.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor 1º ao 5º ano - Área: Ensino Fundamental - 2021
Aprender a ler constitui grande desafio no processo de "Ensino - aprendizagem", visto que o ser humano nasceu com aparelho fonador, preparado para falar, mas sem programação biológica para ler e escrever. Mas, por ser dotado de raciocínio, o ser humano tem a capacidade de desenvolver a leitura e a escrita através de métodos e técnicas criados para esta finalidade. (...) - (Adaptado)
(Por: Késia C. B. Canuto. A Leitura e seus métodos de ensino)
Sobre "Métodos e Processos no Ensino da Leitura", marque a alternativa INCORRETA:
A
O método fónico trabalha a aprendizagem da leitura através da decodificação, relacionando as letras aos sons, é o método de alfabetização que prioriza o ensino dos sons das letras.
B
Há uma variedade de métodos que são próprios e prescindíveis ao ensino da leitura.
C
O método global trabalha a compreensão do significado do texto, iniciando as atividades de aprendizagem a partir das palavras ou frases completas.
D
O método fônico e o método global são usados e recomendados para as atividades de ensino da leitura.
O que é o Sistema dos Programas de Alfabetização (SISALFA)?
A
É um sistema de Tecnologia da Informação que foi cuidadosamente arquitetado, especificamente, para o tempo de aprender.
B
É um programa de acompanhamento da evasão e repetência das crianças no processo de alfabetização.
C
Um ambiente presencial que recebe professores interessados em aprofundarem–se nos aspectos da neurociência que contribuem para a alfabetização.
D
Um ambiente amigável e de fácil acessibilidade, trazendo, ainda, segurança e agilidade a todo o processo de inclusão digital.
E
É a colaboração de pesquisadores brasileiros e estrangeiros, especialistas em diversas áreas relacionadas à alfabetização,
Conforme exposto por Frade, “o estudo dos métodos específicos de alfabetização sempre caracterizou um campo de saber específico de quem trabalhava com um tipo de aprendizagem inicial da língua escrita: a alfabetização.” (2005, p.16).
Considerando a importância e as contribuições dos diferentes métodos na alfabetização, assinale aquele cujo princípio consiste em apresentar partes mínimas da escrita, as letras do alfabeto, que, ao se juntarem umas às outras, formam as sílabas ou partes que dariam origem às palavras.
A
Método alfabético
B
Método de palavração
C
Método fônico
D
Método silábico
Os alunos são letrados quando conseguem desprender do sentido do que se lê nos textos, sabendo relacionar causa e efeito e entendendo sentidos figurados, de forma natural. Ou seja, vai muito além da memorização de palavras, é necessário entender realmente o que está sendo proposto. Nesse sentido, em relação ao quanto que um letramento eficaz promove no aluno, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Capacidade de interpretação de texto.
( ) Confiança para lidar com as demandas sociais.
( ) Facilidade para sintetizar ideias e textos.
( ) Habilidade de se expressar e se comunicar
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – F.
B
F – V – F – V.
C
V – V – V – V.
D
V – V – F – F.
E
F – F – F – F.
Pedro é uma criança muito alegre e sua mãe diz que ele fica ansioso para ir à escola. A mãe comenta com outras mães que ele está todo orgulhoso de si por saber escrever o próprio nome. Sobre a escrita do nome próprio no início da alfabetização, assinale a alternativa correta.
A
Ao escrever seu nome e o dos colegas, as crianças não vão, necessariamente, aprender a traçar letras
B
A aprendizagem da letra inicial dos colegas é importante, embora ao nomear as letras do alfabeto não significa que outras associações serão possibilitadas
C
Ajuda a perceber a ordem não aleatória dentro de um conjunto de letras (não vale colocar qualquer letra, além de existir uma ordem obrigatória)
D
Esses nomes não servem de consulta para escrever e ler outras palavras
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Especialista em Assuntos Educacionais - 2021
A alfabetização requer muito mais que uma organização curricular, pois a aprendizagem de uma criança vai além do processo educacional propriamente dito, sendo necessário inseri-la em um universo lúdico para atrair sua atenção e interação com o que é proposto. Diante desta observação podemos afirmar que:
A
Os componentes curriculares inerentes ao processo de alfabetização são apenas uma mera formalidade.
B
A alfabetização é um processo que independe de uma organização curricular para se concretizar.
C
O currículo é um componente básico na alfabetização, mas não é a principal preocupação neste processo.
D
Não existe uma organização curricular condizente com o processo de alfabetização.
Leia o trecho a seguir:
Em relação ao espaço físico da sala de aula, entendemos que esse espaço necessite ser reconhecido como um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos, símbolos, objetos e imagens pertencentes ao campo da Matemática escolar e não escolar. Assim, sugerese que cada sala de aula disponha de alguns materiais que possam ser providenciados pelo professor e pelos alunos, ou que possam ser adquiridos pela escola [...].
Fonte: Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa: Organização do Trabalho Pedagógico. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SES, 2014.
Conforme a afirmação anterior, podemos citar alguns desses materiais como sendo:
A
Tabela numérica com números de 1 a 100, varal com símbolos numéricos, calendário para o reconhecimento e a contagem de tempo, instrumentos de medidas.
B
Quadro com o alfabeto, varal de palavras, lápis coloridos e folhas de papel, armários e estantes para armazenar os materiais.
C
Cartazes com frases motivadoras, tabela numérica, cadernos e livros, varal com o alfabeto em letras maiúsculas e minúsculas.
D
Quadro numérico com diferentes números, varal com frases longas, letras em materiais manipuláveis, caderno e livros de histórias infantis.
Mediante alguns métodos de alfabetização assinale a alternativa INCORRETA:
A
No método da sentenciação, o processo de ensino inicia-se pela leitura global e compreensão das sentenças a aprendizagem do aluno consiste em apropriar-se da leitura e da escrita de novas palavras.
B
No método da palavração, o ensino parte da análise das palavras para em seguida o aluno fazer a decomposição em sílabas e letras.
C
No método global tem como pressuposto a memorização das palavras lidas, para que a sua decodificação seja mais rápida.
D
No método sintético é apontado que o ensino da leitura deve partir do todo e que, de acordo com cada método, o professor deve direcionar a aprendizagem do aluno a partir da historieta, das palavras e das sentenças.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2021
"A leitura e a escrita são práticas que se relacionam e complementam a formação de um leitor competente, o objetivo maior da escola, pois a leitura e a escrita são os maiores instrumentos para a construção do conhecimento."
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/4/a-leitura-e-a-escrita-no-processo-de-alfabetizacao
A menção ao que o trecho acima chama de "leitor competente" nos remete a um entendimento de que:
A
A leitura e a escrita são instrumentos de comunicação, mas não influenciam no processo de aprendizagem, pois em nada contribuem com a compreensão e a contextualização.
B
A leitura e a escrita possibilitam o desenvolvimento de habilidades e competências em todas as áreas de conhecimento, mas em nada contribuem com a formação plena do indivíduo.
C
A conquista de uma autonomia intelectual é o resultado de um processo evolutivo onde a liberdade de agir sobre a leitura e a escrita conduzem para a aprendizagem.
D
Ler e escrever são competências e, por isso, dependem apenas das habilidades natas do indivíduo para se consolidarem.
Pesquisadores do campo da Educação sinalizam que os termos “alfabetização” e “letramento”, nas últimas décadas, ganharam estatuto de:
A
Antônimo.
B
Binômio.
C
Homônimo.
D
Pleonasmo.
E
Sinônimo.
A alfabetização é uma etapa essencial para que o indivíduo esteja inserido na sociedade. O sentido deste termo consiste na aquisição cognitiva e linguística dos símbolos do alfabeto, mas cabe ressaltar que um indivíduo alfabetizado não significa necessariamente um indivíduo leitor/escritor. (LOCATELLI, org.,2014)
Assim, para a inserção desse indivíduo no mundo, o letramento deve ocorrer em conjunto com a alfabetização. O processo chamado de letramento:
A
vai além do domínio do código da língua, no qual o indivíduo compreende o valor social desse conhecimento
B
consiste na inserção da criança nos códigos do alfabeto, sem se relacionar com o processo cognitivo que ela realiza para alcançar este objetivo
C
reflete diferentes níveis de aprendizado da leitura e da escrita, relacionados somente com a compreensão dos códigos da língua
D
envolve somente a aquisição dos símbolos do alfabeto e seu processamento cognitivo
Julgue o excerto abaixo:
As disparidades na alfabetização digital e no acesso online faz com que diversas crianças enfrentem grandes obstáculos no ensino remoto. Por exemplo, muitas crianças não têm Wi-Fi ou computador - ou precisam compartilhar um dispositivo com várias outras pessoas. Outras crianças, provenientes de comunidades tradicionalmente carentes, aquelas com graves dificuldades de aprendizagem, os alunos bilíngues e aqueles com problemas de saúde mental, apresentam ainda mais dificuldades com o ensino remoto. Apesar dos muitos desafios que são difíceis de superar, os pais são incentivados pelos educadores a estruturar previamente uma rotina de atividades educativas e a manter um ambiente de estudos propício para o desenvolvimento das crianças.
Após análise, assinale a alternativa que corresponde ao excerto acima:
A
O excerto está parcialmente correto, pois os desafios não são necessariamente difíceis de superar.
B
O excerto está parcialmente correto, uma vez que criar uma rotina de estudos não é tão essencial em um contexto de ensino remoto.
C
O excerto está parcialmente correto, pois as crianças com problemas de saúde mental não apresentam grandes dificuldades com o ensino remoto.
D
O excerto está completamente correto.
Ao tratarmos de alfabetização e letramento, entendemos que a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, já o letramento centra-se nos aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema escrito. Nesse sentido,
A
a alfabetização tem como função maior conduzir o indivíduo para a leitura social.
B
a alfabetização e o letramento são ações opostas, com especificidades para cada momento do desenvolvimento do aluno.
C
a alfabetização e o letramento conciliam práticas pedagógicas para que o aluno seja uma caixa de depósito de conhecimentos.
D
o letramento considera o conhecimento prévio do aluno, permitindo que o professor planeje atividades centradas na leitura.
E
o letramento tem por função social complementar a alfabetização, a fim de enriquecer a aprendizagem do aluno.
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