Questões de Concurso sobre Alfabetização e Letramento

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito dos métodos de alfabetização.

( ) Os métodos sintéticos vão das partes para o todo, começando com as unidades sonoras ou gráficas.

( ) Os métodos analíticos vão do todo para as partes, originando-se de unidades de significado.

( ) O método fônico ou fonético parte da relação direta entre o fonema e o grafema. Começa sempre dos sons mais simples para os mais complexos, das vogais para as consoantes. Por fim, formam-se as sílabas e as palavras.

( ) No método Global, a proposta é partir de uma unidade de significado mais completa, que é a frase. O estudante deve reconhecer, memorizar e compreender o sentido de uma sentença para só depois analisar as suas partes menores (palavras e sílabas).

( ) O método silábico considera a sílaba a unidade linguística fundamental, já que, na prática, só se pode pronunciar a consoante juntamente com a vogal. Começa-se pelas sílabas formadas por uma consoante e uma vogal, até chegar às mais complexas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do terceiro ano do ensino fundamental corresponde a

Sobre a estatística, abordada nos cadernos PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), analise as proposições abaixo.

I. A pesquisa é um dos eixos estruturadores da abordagem da Estatística na escola.

II. Antes de tratar grande quantidade de dados com muitos cálculos, a Estatística importa-se em decidir as questões que devem ser feitas, os dados a coletar, as estratégias de classificação das respostas.

III. Aprender a fazer pesquisa favorece, não somente a formação estatística do cidadão, como, também, a formação científica.

É correto o que se afirma em

Uma criança está aprendendo a reconhecer as letras do seu nome. Ela sabe a pronúncia de três letras e, quando a professora ensina a pronunciar o som das letras corretamente, ela é capaz de reconhecê-las.

Isso porque

A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, o que determina a capacidade de resolver problemas de forma independente.

Sobre as duas afirmativas, é correto afirmar que

Segundo Lerner, as práticas de leitura e escrita

Com a finalidade de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco da ação pedagógica deverá ser:

O Programa Mais Alfabetização, tem por objetivo, apoiar as escolas no processo de desenvolvimento do aluno, para que ele atinja quais domínios?

Em relação à leitura, assinale a alternativa correta em relação ao tipo de leitura que consiste em identificar as informações de interesse.

O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Sobre este tema, considere:

(__) - Competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas;

(__) - Formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas;

(__) - Assegurar aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo em determinadas áreas restritas do conhecimento;

(__) - O letramento matemático é composto por proporção, densidade, pesos e medidas, fundamentais para o desenvolvimento do pensamento computacional.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é:

No Brasil, a literatura que discute alfabetização e letramento apresenta diferentes concepções de linguagem, de ensino e aprendizagem. Apesar dessa diversidade teórica, assinale a alternativa CORRETA, que representa a ideia mais geral sobre letramento:

Os estudos sobre o processo de alfabetização analisam os diferentes métodos de alfabetização. De acordo com a literatura da área, alguns métodos são recorrentes nas práticas pedagógicas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE o método sintético de alfabetização:

“Quando se fala em Educação Inclusiva nossas ideias sobre o currículo se tornam ainda mais centrais, e a questão da cultura e do que nós – professores – entendemos por diversidade cultural deve ser levado em conta para o desenvolvimento das práticas inclusivas na escola” (Vianna, Silva, 2014, p.11).

Nesse sentido, pensar a alfabetização na perspectiva da inclusão educacional requer:

Analise as afirmativas abaixo a respeitos dos estudos que versam acerca do processo de alfabetização e letramento.

1. A alfabetização e o letramento são duas portas de entrada para o mundo da leitura e da escrita. Mesmo sendo processos distintos, eles são indissociáveis. Portanto, é necessário trabalhá-los concomitantemente.

2. Entende-se por alfabetização a ação de ler e escrever; já o letramento é a utilização desta tecnologia em práticas sociais de leitura e de escrita.

3. A alfabetização e o letramento são conceitos distintos, porém se integram para ascender o processo de aprendizagem da criança ou adulto de forma mais ampla, em que alfabetizar letrando significa decodificar e codificar a língua escrita e introduzir a compreensão real da palavra no contexto social.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Com relação às metodologias ativas nos processos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta.

Com base nos conceitos de alfabetização e letramento, na perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta.

Julgue os itens a seguir em relação à leitura e à escrita:

I.A leitura não é um processo simples, que consiste na aprendizagem de uma série de tarefas mecânicas.

II.A leitura é concebida como uma conduta muito complexa e elaborada, de caráter criativo na qual o sujeito é ativo quando a realizar e põe em ação todos os conhecimentos prévios.

III.A leitura estimula o raciocínio, melhora o vocabulário, aprimora a capacidade interpretativa.

IV.A leitura proporciona ao leitor um conhecimento amplo e diversificado sobre vários assuntos.

V.Ler desenvolve a criatividade, a imaginação, a comunicação, o senso crítico, e amplia a habilidade na escrita.

Estão CORRETAS as assertivas:

A PNA entende como ____________, o conhecimento consciente das menores unidades fonológicas da fala e a habilidade de manipulá-las intencionalmente.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:

Quando o trabalho pedagógico desenvolvido na escola é baseado numa proposta de “alfabetizar letrando”, o professor

I. utiliza cartilhas de base silábica e fônica com o objetivo de ensinar a decodificar por meio dos sons das letras.

II. orienta a criança para que aprenda a ler e a escrever levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita.

III. substitui as tradicionais e artificiais cartilhas por livros, revistas e jornais pelo material de leitura que circula na escola e na sociedade.

IV. amplia o conceito de alfabetização e torna o seu uso mais social e útil para a vida cotidiana.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

Com relação ao nível silábico-alfabético, temos que:

I - apresenta-se como uma transição entre o nível silábico e o nível alfabético.

II - diante dos conflitos da hipótese silábica, a criança descobre que o esquema de uma letra para cada sílaba não funciona e, assim, procura acrescentar letras à escrita da fase anterior.

III – é comum nessa fase a omissão de letras, que, de acordo com Emilia Ferrero, trata-se de um leve retrocesso, que sempre deve ser corrigido e não estimulado.

Está correto o que se afirma em:

O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros em vias de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez, reanalisável em elementos menores, ingressa no último passo da compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí, descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras); pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a identidade de som não garante a identidade de letras, nem a identidade de letras a de som). (FERREIRO).

No trecho destacado, Emília Ferreiro descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de leitura e escrita, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético, ou seja: