Questões de Concurso sobre Artes e ludicidade

Sobre o ensino da Arte nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Buscar assegurar aos alunos a possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer investigativo, por meio da ludicidade.

( ) É importante que as experiências e vivências artísticas estejam centradas nos interesses exclusivamente da escola e do Professor.

( ) Possui o compromisso de assegurar o desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, possibilitando o acesso à leitura, à criação, à produção nas diversas linguagens artísticas.

Analise as informações a seguir:

I. As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho industrial), incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação, performance).

II. O estudo das visualidades deve ser evitado nos projetos educacionais. Por ser de difícil aprendizagem, o ensino de artes visuais pode dificultar compreensões mais amplas para que o aluno desenvolva sua sensibilidade, afetividade e seus conceitos e se posicione criticamente.

Marque a alternativa CORRETA:

O trabalho com a arte na Educação Infantil contribui para [...] ampliar o olhar da criança sobre o mundo, a natureza e a cultura, diversificando e enriquecendo suas experiências sensíveisestéticas, por isso, vitais.

OSTETTO, Luciana Esmeralda. Educação Infantil e Arte: sentidos e práticas possíveis. In: Caderno de formação: formação de professores de educação infantil: princípios e fundamentos., p.5.

De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Infantil de Vitória/2020, visando a consolidar a produção de conhecimentos e sentidos que possibilitem às crianças conhecerem manifestações artísticas diversas, contextualizadas no tempo e no espaço, deve-se propor experiências estéticas na Educação Infantil que consideram a arte nas suas dimensões

Há pouco tempo, mantive contato com uma turma em cujo programa de Educação Artística constavam aulas de arte grega. Os alunos não entendiam nada daquilo que eram obrigados a estudar. Contudo, a grande maioria tinha experiência em apreciar arte: alguns eram membros de um grupo de ‘congada’, um outro tinha um vizinho entalhador e o tio de um deles era ceramista.

Adaptado de BARBOSA, Ana Mae. John Dewey e o ensino da arte no Brasil. São Paulo: Cortez, 2015.

O trecho acima descreve uma organização contraproducente do currículo. Nesse caso, o potencial dos alunos seria melhor aproveitado se

A ludicidade nas oficinas psicopedagógicas não apenas facilita a aprendizagem, mas também promove o bemestar emocional dos alunos, ajudando-os a superar dificuldades e a ganhar confiança.

A ludicidade é essencial no cotidiano da infância Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A ludicidade é importante apenas para o entretenimento das crianças.

(__)A ludicidade contribui para a autonomia, reflexão e criatividade da criança.

(__)A ludicidade tem impacto irrelevante no desenvolvimento cognitivo da criança.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A ludicidade desempenha um papel essencial no desenvolvimento infantil, promovendo a aprendizagem por meio de atividades interativas e estimulantes. Como a ludicidade pode ser aplicada de maneira eficaz no processo de ensino e aprendizagem?

Analise as informações a seguir:

I. O ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas.

II. O ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções.

III. O ensino de Arte deverá organizar-se de modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista.

Marque a alternativa CORRETA:

O processo de ensinar e aprender é permeado por ações múltiplas que são capazes de despertar respostas variadas no indivíduo. Especificamente, a criança tem necessidades perceptíveis por meio das interações em suas mais variadas formas. Stela Barbieri traduz a arte como um cenário dessas interações, revelando sua importância para a infância. Assim, destaque a alternativa que ratifica corretamente um dos posicionamentos explicitados pela autora.

A arte e a ludicidade favorecem a exploração criativa e a interação social, proporcionando às crianças novas formas de expressão e aprendizado. Qual é o papel da arte e da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil e nos anos iniciais?

Quando se pensa em dança no ambiente escolar, deve-se priorizar experiências pedagógicas, onde a abordagem e o produto são fundamentais para compreender a importância de uma prática respeitosa, o corpo do discente e a liberdade de expressão. A visão de antropomorfização, inclusão, brincadeira, diferentes princípios artísticos e estéticos não pode ser perdida.

Estimular a concretização de atividades artísticas, como cursos de grafite, restauração e outros, que incentivem o sentimento de pertencimento a suas escolas, de acordo com Abramovay (2012), é uma ação que pode contribuir para o reconhecimento e a valorização da realidade juvenil e de sua participação e convivência na escola.

É correto afirmar que, dentre outras ações indicadas pela autora para o alcance desse objetivo, está a de

Ambientes divididos são mais indicados para estruturar espaços para crianças pequenas em vez de grandes áreas livres. Os pequenos interagem melhor em grupos quando estão em espaços menores e mais aconchegantes, de onde podem visualizar o adulto. Os elementos que dividem o espaço são variados, podendo ser prateleiras baixas, pequenas casinhas, caixas, biombos baixos dos mais diversos tipos etc. Esse tipo de organização favorece que a criança fique sozinha, se assim o desejar. Na área externa, há que se criar espaços lúdicos que sejam alternativos e permitam que as crianças corram, balancem, subam, desçam e escalem ambientes diferenciados, pendurem-se, escorreguem, rolem, joguem bola, brinquem com água e areia, escondam-se etc.

Com relação à organização do ambiente para as crianças pequenas, a organização citada está

Considere a seguinte situação:

Um(a) estudante do Ensino Fundamental estava com dificuldades de comportamento na escola. O(a) professor(a) sugeriu que ele(a) fosse atendido pelo(a) psicopedagogo(a) da escola. O(a) profissional utilizou jogos e brincadeiras para ajudá-lo(a) a entender melhor suas emoções. Com o tempo, o(a) estudante se abriu e começou a entender de onde vinham os seus medos e inseguranças, permitindo que ele(a) tivesse mais confiança em si mesmo(a).

Considerando o caso apresentado, podemos afirmar que a ludicidade auxiliou o(a) estudante quanto à(ao):

Considerando-se as atividades lúdicas, educativas e culturais, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

As decisões de como contemplar as atividades de cuidados, as brincadeiras ou as situações de aprendizagens orientadas devem considerar, em especial, ______________ e _______________ das crianças.

Considerando-se os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Valorizar ___________ nos processos de aprendizagem significa, entre outras coisas, considerá-lo(a) na perspectiva das crianças. Para elas, apenas o que é ___________ faz sentido.

A ludicidade tem sido um tema cada vez mais presente na educação, uma vez que brincar é uma atividade natural da criança e pode ser utilizada como ferramenta pedagógica.

De que forma podemos afirmar que a ludicidade contribui para o desenvolvimento cognitivo da criança?

Em relação às características que constituem a infância, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

O desenvolvimento das crianças é ___________; condição que fornece flexibilidade perceptiva e imaginativa, favorecendo a vivência inaugural das relações com o outro e com o mundo, bem como a fabulação e a criatividade, sem amarras à literalidade e à materialidade das realidades ambientais e sociais.

“O lúdico (jogo, brincadeira) é a característica fundamental do ser humano” (LIMA, 2004, p.33). Assim, pode-se afirmar que, em cada etapa de seu desenvolvimento, a criança brinca e joga:

Leia o texto a seguir.

A ludicidade está presente em todos os contextos lúdicos, ou seja, nas brincadeiras, nos jogos, nas atividades que fazem parte do cotidiano da criança e que devem estar associadas à sensação de prazer.

ALMEIDA, A. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em: <https://www.cdof.com.br/recrea22.htm>. Acesso em: 05 out. 2023.

Segundo Almeida (2009), as atividades lúdicas são fundamentais para