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Questões de Concurso sobre Avaliação da aprendizagem
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Sobre a avaliação da aprendizagem, marque a alternativa que apresenta as características das categorias diagnóstica e formativa descritas CORRETAMENTE.
A
A avaliação diagnóstica compreende a junção de vários instrumentos avaliativos, resultando em uma nota que reflete o desempenho e as aprendizagens do estudante num determinado período. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos.
B
A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados. A avaliação formativa compreende a junção de vários instrumentos avaliativos, resultando em uma nota que reflete o desempenho e as aprendizagens do estudante num determinado período.
C
A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos.
D
A avaliação diagnóstica compreende o uso de recursos para que os déficits identificados na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos. A avaliação formativa compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.
E
A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que será examinada após a apresentação dos resultados fornecidos durante a aprendizagem. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits identificados na aprendizagem sejam estabelecidos a partir da pontuação dos erros e correção por parte do professor.
A BNCC (2018) compreende a avaliação como parte integrante do processo educativo, orientando o acompanhamento das aprendizagens e subsidiando a prática docente. Nesse contexto, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação deve ser entendida como processo contínuo, acompanhando o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes.
II. A avaliação tem função de subsidiar o replanejamento das práticas pedagógicas, permitindo intervenções adequadas às necessidades identificadas.
III. A avaliação tem como finalidade principal selecionar os estudantes, estabelecendo critérios de aprovação ou reprovação.
IV. A avaliação deve considerar a progressão das aprendizagens, respeitando os diferentes percursos e ritmos dos alunos.
A
Todas as assertivas estão corretas.
B
Todas as assertivas estão incorretas.
C
Apenas a assertiva I está correta.
D
Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
E
Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
Uma diretora de escola está conduzindo a avaliação de um projeto pedagógico interdisciplinar sobre sustentabilidade. Para isso, ela reúne professores, coordenação pedagógica, estudantes e representantes da comunidade escolar, analisando resultados, dificuldades e impactos na aprendizagem.
Diante disso, é correto afirmar que a prática constitui:
A
Gestão escolar participativa, que integra avaliação de projetos pedagógicos e envolve diferentes atores da comunidade escolar.
B
Gestão centralizadora, em que apenas a direção decide sobre a continuidade do projeto.
C
Avaliação exclusiva do professor, sem considerar resultados ou impactos da aprendizagem.
D
Avaliação de projetos pedagógicos baseada apenas em provas e notas padronizadas.
E
Planejamento escolar isolado, sem articulação entre ensino e comunidade.
Sobre o planejamento docente na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:
I.O objetivo da avaliação é verificar o desempenho acadêmico da criança e atribuir-lhe conceito ou nota ao final de cada semestre.
II.É vedada a utilização de instrumentos que classifiquem ou rotulem as crianças, como provas e notas.
III.A avaliação deve ter caráter diagnóstico, formativo e processual, acompanhando o desenvolvimento das crianças ao longo do tempo.
É correto o que se afirma em:
A
I e III, apenas.
B
II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
E
I, II e III.
Ano:
2025
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que apresenta conceitos de avaliação no ambiente educacional, com suas respectivas definições:
Primeira coluna: conceitos
1.Avaliação da aprendizagem
2.Avaliação institucional interna
3.Avaliação institucional externa
Primeira coluna: Definições
(__)Processo contínuo voltado a analisar e compreender o desempenho dos estudantes, subsidiando o planejamento pedagógico e as práticas de ensino-aprendizagem.
(__)Conjunto de procedimentos realizados pela própria escola para avaliar sua gestão, currículo, práticas pedagógicas e resultados, com vistas ao aprimoramento institucional.
(__)Estratégia conduzida por órgãos externos, como secretarias de educação ou instâncias governamentais, destinada a monitorar e comparar o desempenho escolar por meio de indicadores padronizados.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1 − 2 − 3.
B
2 − 3 − 1.
C
2 − 1 − 3.
D
1 − 3 − 2.
E
3 − 1 − 2.
No contexto da avaliação da aprendizagem, pode-se afirmar que, na avaliação formativa, o objetivo principal é:
A
Atribuir uma nota final para o aluno no término do período letivo.
B
Comparar o desempenho dos alunos entre diferentes turmas ou escolas.
C
Verificar exclusivamente os conhecimentos adquiridos em provas escritas.
D
Monitorar o progresso do aluno continuamente, ajustando o ensino conforme necessário.
Para Jussara Hoffmann (2011), pesquisar e avaliar, em educação, têm objetivos diferentes. Para a autora, a avaliação tem como objetivo principal uma
A
compreensão das deficiências do ensino.
B
análise do desempenho dos alunos.
C
interpretação das mediações realizadas em sala de aula.
D
explicação dos avanços do processo de ensino e aprendizagem.
E
ação que promova a melhoria da situação avaliada.
A professora do maternal, ao planejar a aula para a semana, escolheu trabalhar com o tema “Higiene”, o qual deve ser desenvolvido na hora do banho com as crianças. Para isso, orientou a educadora a auxiliar os pequenos nesse processo, incentivando-os a desenvolverem autonomia ao se despirem, se lavarem e se vestirem sozinhos. Considerando esse cenário, para que a prática seja efetiva, o educador deve
A
deixar as crianças agirem livremente sem supervisão para que elas alcancem a independência.
B
contestar a proposta da professora, dizendo que esse tipo de atividade pode causar problemas com as famílias.
C
solicitar o auxílio de crianças mais velhas para ensinar como as crianças devem agir, já que os pequenos são imitadores natos.
D
organizar o momento visando à independência, bem como pedir para que as crianças sintam a textura da água, do sabão e da esponja.
E
evitar que as crianças possam interagir entre si, conduzindo a atividade com uma criança de cada vez.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nº 9394/96 aponta para a avaliação escolar a ser realizada dentro de um processo educativo que prioriza aspectos qualitativos sobre aspectos quantitativos.
A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O professor pode fazer uso de qualquer instrumento de avaliação, seja teste, prova, redação, arguição etc. desde que seja corretamente elaborado e adequado aos objetivos de ensino-aprendizagem dos estudantes.
POR QUE:
II. Os dados coletados para a avaliação da aprendizagem devem subsidiar a descrição do desempenho de cada um e de todos os estudantes que se encontram sob os cuidados pedagógicos do professor.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
A
as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
as asserções I e II são proposições falsas.
A avaliação psicopedagógica é um processo que subsidia o planejamento educacional ao identificar barreiras e potenciais no aprendizado dos alunos. Sobre essa prática, analise as proposições e assinale a alternativa mais consistente:
A
A participação do professor é fundamental no processo de avaliação, pois sua vivência diária com o aluno contribui para uma visão ampliada sobre as barreiras de aprendizagem.
B
A avaliação funcional analisa o desempenho prático do aluno em contextos escolares, mas não é utilizada como base para estratégias educacionais, sendo mais relevante em diagnósticos clínicos.
C
A avaliação psicopedagógica concentra-se prioritariamente nos aspectos cognitivos, considerando que fatores emocionais e sociais têm impacto reduzido no desempenho escolar.
D
As avaliações psicopedagógicas devem ser realizadas no início do ano letivo, evitando alterações frequentes no planejamento educacional.
E
A confidencialidade dos resultados das avaliações impede que sejam compartilhados com outros profissionais, ainda que diretamente envolvidos no acompanhamento do aluno.
As autoras Zenari e Silva (2022) desenvolvem uma análise sobre a importância da escola de Educação Infantil e o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o desenvolvimento das crianças com deficiência. Para elas, a Escola que engloba a todos desenvolve práticas de articulação e entrelaçamento de ações, cuidados e busca estabelecer uma rede de apoio que olha para as crianças e suas famílias, para que esse primeiro acesso à escola seja de fortalecimento e aprendizagens, e não de contínuas frustrações que fragilizam a todos os envolvidos no processo. Assim, segundo o que é defendido pelas autoras, acolher as necessidades apresentadas pelas crianças implica um ______________, _______________ e rotinas escolares e de práticas que minimizem as barreiras que se apresentam no cotidiano da escola, sejam elas de ordem __________, ______________, ______________ ou ______________.
A alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima é:
A
planejamento estruturado – tempos – arquitetônica – pedagógica – urbanística ou tecnológica.
B
planejamento flexível – adaptações – urbanística – curricular – atitudinal ou tecnológica.
C
planejamento flexível – tempos – arquitetônica – curricular – atitudinal ou comunicacional.
D
planejamento estruturado – adaptações – tecnológica – pedagógica – urbanística ou comunicacional.
São fatores determinantes do processo de Avaliação da Aprendizagem de maneira correta:
A
O estabelecimento de metas de aprendizagem, as quais devem ser seguidas e jamais flexibilizadas.
B
As notas e o processo classificatório.
C
O estabelecimento de médias competitivas motivando os alunos a terem notas cada vez maiores.
D
O estabelecimento de critérios de avaliar e seus instrumentos pedagógicos.
E
As formas de organizar as provas, que devem ser o principal instrumento de avaliação.
De acordo com Haydt (2011), analise a sentença abaixo:
A aferição dos resultados discentes no processo de aprendizagem encontra-se intrinsecamente imbricada com a análise reflexiva da práxis educativa exercida pelo docente (1ª parte). Ao mensurar os constructos cognitivos internalizados pelos discentes, o educador submete ao escrutínio a eficácia das estratégias didático-pedagógicas por ele empregadas. Dessa forma, o diagnóstico dos progressos e entraves epistemológicos enfrentados pelos discentes fornece subsídios metacognitivos imprescindíveis para a reestruturação e o redirecionamento da ação pedagógica, objetivando sua otimização contínua (2ª parte). Nesse viés, depreende-se que o processo avaliativo constitui um mecanismo indispensável para a elevação dos padrões qualitativos tanto da aprendizagem discente quanto do desempenho docente (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 3ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
De acordo com o Currículo da Educação Infantil de Chapecó (2023), o processo avaliativo deve respeitar as especificidades das crianças pequenas e ser concebido como acompanhamento do desenvolvimento, valorizando as aprendizagens, experiências e interações no cotidiano escolar.
Considerando esse princípio, assinale a alternativa que apresenta corretamente a característica essencial da avaliação na Educação Infantil.
A
A classificação dos estudantes segundo níveis de desempenho definidos previamente pela Base Nacional Comum Curricular.
B
O registro e a documentação pedagógica, que revelam as aprendizagens, experiências e interações das crianças.
C
A aplicação de provas padronizadas semestrais, para garantir a equidade e comparabilidade entre todos.
D
O uso de notas e conceitos numéricos para aferir rendimento individual para todos os estudantes inclusos.
E
A centralidade na verificação de conteúdos emocionais, corporais e cognitivos para todos os estudantes inclusos.
A respeito da avaliação de alunos com necessidades educativas especiais, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A avaliação de alunos com necessidades educativas especiais que frequentam as estruturas regulares de ensino é um processo de baixa complexidade e que envolve poucas dimensões, devendo centrar-se exclusivamente nos problemas dos alunos, desconsiderando todos os fatores que lhe são extrínsecos e que podem constituir a causa primeira das suas dificuldades.
( ) A avaliação da aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais é elemento basilar no assessoramento e no acompanhamento da escolarização nas classes comuns para a garantia da competência curricular desses alunos, tendo como referência a proposta curricular do ano escolar em que está matriculado.
( ) Avaliar as condições de aprendizagem dos estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, em uma perspectiva inclusiva, significa apoiar o processo de ensino-aprendizagem desses estudantes no projeto político-pedagógico da escola.
A
E - E - C.
B
C - E - E.
C
E - C - C.
D
C - C - C.
E
C - C - E.
Considerando-se o ambiente educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A utilização de materiais diversificados, manipuláveis e significativos favorece a aprendizagem, estimulando a curiosidade, a criatividade e o desenvolvimento integral da criança.
( ) O tempo pedagógico deve ser estruturado de maneira rígida e inflexível, sem considerar o ritmo de aprendizagem das crianças.
( ) As aprendizagens essenciais englobam apenas o desenvolvimento de habilidades cognitivas, não contemplando comportamentos, vivências e aspectos socioemocionais.
A
C - E - E.
B
E - E - C.
C
C - C - E.
D
E - C - C.
A nota de programa de um arranjo brasileiro descreve: "Introdução com ostinato percussivo de matriz popular; entrada da voz sobre desenho pentatônico; violões com acordes abertos e sopros no registro médio, buscando coloração específica; a peça constrói paisagem sonora pela combinação contrastante de fontes sonoras". À luz da descrição, qual elemento formal é priorizado na condução expressiva?
A
Dinâmica.
B
Timbre.
C
Métrica.
D
Forma.
Entre as intervenções pedagógicas, destacam-se as estratégias de aprendizagem, entendidas como métodos ou técnicas que os alunos utilizam para adquirir e consolidar conhecimentos. Dentre elas, as estratégias de elaboração consistem em criar conexões entre o conteúdo novo e os conhecimentos já adquiridos e familiares. Elas se diferenciam de outras categorias, como as estratégias de organização, de ensaio, de monitoramento e as de natureza afetiva.
Fonte: BORUCHOVITCH, Evely. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: reflexão e crítica, v. 12, n. 2, p. 361-376, 1999.
Com base nas estratégias de elaboração, examine os exemplos apresentados e assinale aqueles que correspondem corretamente a esse tipo de estratégia:
I.Reescrever.
II.Resumir.
III.Auto-questionamento.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
I, II e III.
C
I e II apenas.
D
I apenas.
A elaboração de um Plano de Intervenção Pedagógica requer diagnóstico, definição de metas e escolha de estratégias que favoreçam o desenvolvimento cognitivo e social.
A elaboração de um Plano de Intervenção Pedagógica requer diagnóstico, definição de metas e escolha de estratégias que favoreçam o desenvolvimento cognitivo e social. ____ (1)____, a ____(2)____ e o desenvolvimento de habilidades de _____ (3)____.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A
(1) técnica • (2) rotina • (3) desempenho
B
(1) avaliação • (2) disciplina • (3) obediência
C
(1) isonomia • (2) gestão • (3) individualismo
D
(1) convivência • (2) cooperação • (3) socialização
E
(1) concentração • (2) repetição • (3) rendimento
São fatores indissociáveis quando tratamos da Didática e das Metodologias de ensino, de maneira CORRETA:
A
O ensino e a aprendizagem e o Planejamento e a Avaliação.
B
O ensino e a classificação de notas.
C
O processo de avaliação e as formas de atribuição de notas.
D
Somente a avaliação e seus instrumentos.
E
A aplicabilidade do Currículo sem flexibilidade.
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