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Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento
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A avaliação no campo educacional não é uniforme. Na educação Infantil, o professor deve preocupar-se com as escolhas das técnicas e dos instrumentos. Nessa fase da formação, deve-se obter a informação necessária sobre o processo de aprendizagem. Considerando os objetivos da educação infantil que fundamentam os processos pedagógicos nas instituições de ensino, as técnicas e/ou instrumentos de avaliação que se adequam a esse nível de ensino são
A
provas objetivas e dissertativas e as entrevistas.
B
seminários temáticos e debates.
C
observação direta e sistemática e relatórios.
D
estudo dirigido e relatórios.
Para Morais (2011), a documentação é um processo dinâmico, contextualizado, que permite à professora conhecer e compreender as crianças através de seus sentimentos, interesses, ideias e potencialidades. A professora que documenta tem a possibilidade de analisar, refletir e compartilhar interpretações sobre as crianças e a maneira como aprendem. Essa experiência provoca um trabalho mais produtivo e profuso, porque permite à professora:
A
Participar de um processo de discussão coletiva.
B
Desenvolver uma avaliação crítica.
C
Compor um documento avaliativo.
D
Refletir individualmente sobre o processo de ensino.
E
Conduzir novas práticas.
Para Barbosa e Horn (2001), é importante que o educador observe com o que as crianças brincam, como essas brincadeiras se desenvolvem, o que mais gostam de fazer, em que espaços preferem ficar, o que lhes chama mais atenção, em que momentos do dia estão mais tranquilos ou mais agitados. Esse conhecimento é fundamental para que a estruturação espaço-temporal tenha significado. Qual outro aspecto se faz importante considerar na construção desses espaços?
A
Ergonomia.
B
Emocional.
C
Físico.
D
Contexto sociocultural.
E
Afetivo.
Em uma abordagem construtivista, é correto afirmar que o conhecimento é
A
uma representação pessoal de uma realidade objetiva.
B
da mesma natureza da experiência em que foi produzido.
C
construído independentemente do que já se conhecia.
D
uma representação não simbólica da realidade empírica.
E
gerado de maneira descontínua.
A discalculia é um problema causado por má formação neurológica que se manifesta como uma dificuldade no aprendizado dos números. Essa dificuldade de aprendizagem não é causada por deficiência mental, má escolarização, déficits visuais ou auditivos, e não tem nenhuma ligação com níveis de QI e inteligência.Sobre os tipos de discalculia assinale a alternativa INCORRETA.
A
Discalculia léxica: dificuldade na leitura de símbolos matemáticos.
B
Discalculia verbal: dificuldades em nomear quantidades matemáticas, números, termos e símbolos.
C
Discalculia practognóstica:: dificuldade na escrita de símbolos matemáticos.
D
Discalculia operacional: dificuldade na execução de operações e cálculos numéricos.
E
Nenhuma das alternativas.
Compreender como uma pessoa, em especial, o professor, formou-se, é encontrar relações entre a pluralidade de suas trocas e vivências internas ou externas nos diversos momentos de sua vida. Além disso, compreende-se que essa formação está diretamente relacionada à construção da identidade do ser professor e, portanto, de si mesmo, na qual o desenvolvimento dos significados e valores se transforma ao longo de toda a trajetória de formação pessoal e profissional. Sobre a construção da identidade do professor, assinale a alternativa incorreta.
A
A construção da identidade profissional acontece ao longo de toda a vida do indivíduo, por meio da interação social com o outro e das influências internas e externas percebidas.
B
A identidade do professor, não é um dado adquirido, uma propriedade ou um produto, mas é “um lugar de lutas e de conflitos, é um lugar de construção de maneiras de ser e de estar na profissão”.
C
É um processo longo e complexo que mescla o sentimento e o discurso de ser professor. Esse processo identitário necessita de tempo, requer acomodar inovações, assimilar mudanças, (re)pensar a prática pedagógica num processo de autoconsciência sobre o que faz, como faz e por que faz em sala de aula, com os saberes (seus e de seus alunos). Desse modo, o eu pessoal e o eu profissional são dissociáveis
D
A docência é uma construção dinâmica, com uma diversidade de sentimentos, consciências, valores, significados e representações.
E
Por estar em constante transformação, o processo de construção da identidade se reconstitui ao longo do tempo e é marcado pela maneira como o professor constrói sua imagem, por suas convicções, desejos e expectativas, por suas experiências, pela maneira como repensa suas práticas pedagógicas, e, ainda, por sua formação docente e função social.
O trabalho docente é parte integrante do processo educativo mais global pelo qual os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social.
Com relação ao texto acima e no que se refere à didática como prática, suas possibilidades, seus limites, seus processos e suas técnicas, julgue os itens abaixo com "V" para Verdadeiros e "F" para Falsos:
( ) O processo de ensino não pode ser tratado como atividade restrita ao espaço da sala de aula, pois o trabalho docente é uma das modalidades especificas da prática educativa mais ampla que ocorre na sociedade.
( ) A atividade principal do profissional do magistério é o ensino.
( ) Ensinar consiste em dirigir a aprendizagem escolar dos alunos.
( ) É em função da condução do processo de ensinar, de suas finalidades, modos e condições, que se mobilizam os conhecimentos pedagógicos e específicos.
A sequência correta, no sentido de cima para baixo, é:
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - V.
C
F - V - V - F.
D
F - F - F - F.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Os alunos contam exclusivamente com o contexto escolar para a construção de conhecimento sobre conteúdos considerados escolares. A mídia, a família, a igreja, os amigos, são também fontes de influência educativa que incidem sobre o processo de construção de significado desses conteúdos.
II. À luz da Lei nº 9.394/96 (LDB), os municípios incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação às suas escolas. Cabe também aos municípios baixar normas complementares para o seu sistema de ensino e autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
III. Na escola, os impulsos do desejo vividos no corpo precisam ser discutidos e esclarecidos, ajudando os jovens a dimensioná-los adequadamente, compreendendo seu caráter e sua relação com as possíveis escolhas racionais.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Nenhuma afirmativa está correta.
B
Está correta a afirmativa II, apenas.
C
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
D
Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Em relação ao tema educação, sociedade, analise as assertivas abaixo:
I. Vivenciamos um tempo de crise paradigmática que, necessita ser estudada enquanto fenômeno cultural, embora relacionada com o modelo de produção do conhecimento, mas que deve ser analisada em suas dimensões históricas, políticas, econômicas e sociais.
II. O uso das novas tecnologias cada vez mais intenso faz crescer a produção, aumentando o trabalho humano provocando o aumento do emprego, já que não há uma substituição do trabalho humano pela técnica.
III. As transformações ocorridas na sociedade atual mediante a destruição das fronteiras nacionais e a procura pela liberdade de trânsito para as pessoas, mercadorias e capitais em uma espécie de mercado universal, tornaram possível a globalização, uma tendência internacional do capitalismo, que, como projeto neoliberal impõe aos países periféricos a economia do mercado global sem restrições, a competição ilimitada e a minimização do Estado na área econômica e social.
Assinale
A
se somente a assertiva I estiver correta.
B
se todas as assertivas estiverem corretas.
C
se somente as assertivas I e II estiverem corretas.
D
se somente as assertivas I e III estiverem corretas.
E
se somente as assertivas II e III estiverem corretas.
Ano:
2019
Banca:
Instituto Excelência
Prova:
Instituto Excelência - Prefeitura - Monitor de Educação Infantil - 2019
As crianças comunicam-se por diferentes linguagens, por gestos, expressões, olhares e por palavras. Os bebês se expressam inicialmente por gestos e sorrisos e, depois, pelas palavras. O aprendizado da fala (linguagem verbal) se inicia no nascimento com a comunicação entre as crianças e seus pais em casa e, depois, entre o professor e a criança ou entre as crianças na creche. Há diversos estilos de comunicação familiar que levam as crianças a aprenderem a falar e que fazem parte de suas culturas quando ingressam na creche. A comunicação na creche, que valoriza as interações e a brincadeira, acontece em diversos momentos:
I - Nas brincadeiras, ao relacionar nomes dos objetos e situações do seu cotidiano.
II - Nos desenhos e grafismos.
III - Nas comunicações cotidianas e no recontar histórias.
IV - Nas danças e nas músicas.
Após analisar as afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas II, III e IV estão corretas.
B
Apenas I, III e IV estão corretas.
C
I, II, III e IV estão corretas.
D
Nenhuma das alternativas.
A autonomia profissional dos docentes desenvolve-se, de forma consciente e explícita, no contexto das relações, de proximidade e distância, com a sociedade variada e complexa. Com relação à autonomia profissional, Contreras (2002) apresenta três modelos de professores, sendo que o modelo de profissional intelectual crítico, em seu compromisso com a comunidade,
A
busca a negociação e o equilíbrio entre os diferentes interesses sociais, interpretando seu valor e mediando política e prática entre eles.
B
defende os valores para o bem comum (justiça, igualdade etc.), participando de movimentos sociais pela democratização.
C
luta pela despolitização da prática docente, aceitando as metas do sistema e preocupando-se com a eficácia e a eficiência em sua atividade.
D
prioriza a pesquisa e a reflexão sobre sua prática docente, envolvendo-se de forma comedida nas questões sociais que interferem em sua atuação.
E
recorre aos recursos técnicos disponíveis para solucionar os problemas profissionais e alcançar os resultados esperados pela população.
Na década de 90, uma nova proposta de epistemologia da docência emergiu e influenciou fortemente a Formação de Professores no Brasil. Schön, um de seus idealizadores principais, formulou conceitos em torno de quatro termos centrais sobre a perspectiva do professor reflexivo. Assinale a alternativa que indica corretamente esses quatro termos.
A
Conhecimento na ação, reflexão na ação, reflexão sobre a ação e reflexão sobre a reflexão na ação.
B
Formação crítico-reflexiva do docente, articulação entre teoria e prática na atuação, pensar sobre sua prática e interdisciplinaridade.
C
Cultura reflexiva, prática reflexiva, reflexão sobre ações passadas e contextualização.
D
Novas formas de pensar, de compreender, de agir e de equacionar problemas.
E
Integração de competências, experimentação, contextualização e reflexão transformadora da própria prática.
Por trás de toda avaliação, existem condicionantes que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade. O modo como os professores selecionam suas técnicas de avaliar estão implicados em propostas teóricas de educação que se diferem entre si. Identifique-as relacionando a segunda de acordo com a primeira:
Primeira coluna:
1- Tendência tradicional
2- Tendência renovada progressivista
3- Tendência tecnicista
4- Tendência libertadora
5- Tendência libertária
6- Tendência crítico-social dos conteúdos
Segunda coluna:
( ) Coloca ênfase na autoavaliação.
( ) A avaliação não faz sentido, pois a relevância do saber sistematizado é seu possível uso prático
( ) A avaliação configura-se com predomínio do reforço negativo.
( ) O foco da avaliação estava no desempenho medido por provas objetivas.
( ) A avaliação é processual, contínua e participativa.
( ) Mesclam-se avaliação do processo e autoavaliação em termos de compromissos assumidos socialmente.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
2 – 6 – 3 – 1 – 4 – 5.
B
4 – 2 – 5 – 1 – 3 – 6
C
4 – 3 – 6 – 1 – 5 – 2.
D
2 – 5 – 1 – 3 – 6 – 4.
E
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6.
O conceito de identidade docente embute uma realidade que evolui e se desenvolve, tanto pessoal como coletivamente. Segundo Carlos Marcelo, a identidade profissional apresenta as seguintes características:
I. É um processo evolutivo de interpretação e reinterpretação de experiências, coincidindo com a ideia de que o desenvolvimento dos professores é visto como aprendizagem ao longo da vida.
II. Constitui uma experiência única, envolve somente a pessoa do professor e responde à pergunta: Quem sou eu?
III. Composto por subidentidades mais ou menos relacionadas entre si, possuindo relação com os diferentes contextos nos quais os professores se movimentam.
IV. Envolve percepção de autoeficácia, motivação, compromisso e satisfação no trabalho, fatores importantes para que os docentes se tornem bons professores.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Considerados como essenciais para qualquer educador, os três saberes da docência são: saberes do conhecimento, saberes pedagógicos (andragógicos) e saberes da experiência. Desse modo, relacione as informações abaixo:
1. Saberes do conhecimento
2. Saberes pedagógicos (andragógicos)
3. Saberes da experiência
( ) Referem-se àqueles saberes que são adquiridos no exercício da profissão. Costuma-se dizer que são os saberes do “chão de giz”, ou seja, os professores adquirem no dia a dia na sala de aula, em contato direto com o ensino, com os alunos e com as atividades da profissão.
( ) Normalmente são adquiridos na própria formação ou especialização do docente, mas também pode ser aprendido através de estudos, leitura de livros, artigos, dentre outros.
( ) Esses são os saberes que diz respeito ao desenvolvimento da atividade do professor, em sua atividade didática, ou seja, são as técnicas, métodos e ferramentas que se utiliza em sala de aula para conduzir o ensino e a aprendizagem.
Tem-se como sequência correta, obtida no sentido de cima para baixo:
A
3,1,2
B
3,2,1
C
2,1,3
D
2,3,1
E
1,3,2
Desde 2013, o Conselho Nacional de Educação (CNE) trabalha na tentativa de implementar uma Política Nacional de Formação de Professores para a Educação. Essa iniciativa busca fortalecer e aprimorar a qualidade social da escola pública. Com base nessa iniciativa, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Formação de professores é responsabilidade das universidades, lócus privilegiado e prioritário para a formação dos profissionais da educação básica, pela multiplicidade dos campos de saber e pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
( ) Os princípios da base nacional comum, construídos historicamente pela Anfope e incorporados aos currículos, principalmente dos cursos de pedagogia, precisam alcançar a organização institucional curricular e os percursos formativos de todos os estudantes que se formam professores.
( ) Garantir a formação unitária dos profissionais da educação básica e o fortalecimento das faculdades e centros de educação das universidades é uma das condições estruturantes para o pleno desenvolvimento da formação inicial e continuada em articulação com os institutos de áreas específicas.
( ) A formação continuada é responsabilidade do Estado, dos indivíduos e da sociedade e vincula-se ao desenvolvimento pessoal e profissional dos educadores, sendo articulada organicamente ao desenvolvimento da Educação Básica.
( ) As formas atuais da carreira docente devem superar a valorização exclusiva da titulação, avançando para a criação de novas formas de organização do coletivo escolar, como coordenadores de ciclos, mentores de grupos de jovens.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V – F – F – V – F.
B
V – V – V – V – V.
C
F – V – V – F – V.
D
F – F – F – V – F.
E
F – V – F – F – V.
Piaget afirma que o real existe fora do sujeito, mas que é preciso reconstruí-lo para conquistá-lo. Em seu livro Construção do real na criança ele defende que os processos de formação de conhecimentos se dão através do:
A
Processo de assimilação das noções de objeto, espaço, tempo e causalidade, essenciais ao conceito de real e inerentes ao ser humano.
B
Conhecimento acerca das representações dos objetos e a noção de que sua existência depende das nossas relações cognitivas.
C
Distanciamento de seu egocentrismo e de suas percepções e ações imediatas, um processo de descentração.
D
Discernimento sobre a origem de o conhecimento estar não na razão, mas sim na experiência da criança.
Equilíbrio é uma capacidade de extrema importância para o ser humano e significa manter-se sobre uma base reduzida de sustentação do corpo, utilizando uma combinação adequada de ações musculares, parado ou em movimento, sendo um dos elementos do desenvolvimento psicomotor. Para Jean Le Boulch, em seu livro Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar (1987),
A
a evolução psicomotora é solitária e requer atividades individualizadas, principalmente para o desenvolvimento da capacidade de equilíbrio.
B
desde o início do desenvolvimento psicomotor, inicia- -se o processo de socialização, uma vez que o equilíbrio só pode ser pensado na relação com o outro.
C
a psicomotricidade pode colaborar no desenvolvimento do equilíbrio quando estimula o conhecimento da imagem do corpo do outro em primeiro lugar.
D
o desenvolvimento psicomotor trabalha movimentos desorganizados e desintegrados, os quais são fundamentais para a formação do equilíbrio.
E
na medida em que a criança formar uma imagem de equilíbrio satisfatória passará a reconhecer as características físicas do seu corpo.
Sobre a Abordagem Comunicativa, é correto afirmar:
A
O objetivo desta abordagem é tornar os alunos comunicativamente competentes.
B
A comunicação virtual ocorre quando os sujeitos são livres para trocarem conhecimentos em atividades de conversação via Facebook.
C
A aprendizagem linguística é vista como um processo de produção escrita no qual o simples conhecimento das formas da língua-alvo são insuficientes.
D
A utilização da língua apropriadamente dentro de um contexto político envolve o domínio não só de competência gramatical ou linguística, mas também de habilidades discursivas.
E
Com o intuito de desenvolver as habilidades para o uso da Abordagem Comunicativa, a mais marcante característica desse método é a prática de realizar atividades que envolvam comunicação tecnológica.
De acordo com o processo de formação, a autonomia, responsabilidade e a capacitação são características tradicionalmente associadas a valores profissionais que deveriam ser indiscutíveis na profissão docente. Sendo assim, é correto afirmar, exceto:
A
A profissionalidade docente se refere às qualidades da prática profissional dos professores em função do que requer o trabalho educativo. Dessa forma, a profissionalidade não consiste apenas ensinar, mas engloba todos os valores e pretensões que o docente deseja alcançar na profissão
B
Para que haja um entendimento sobre a profissionalidade docente, é necessário que se entenda o conceito de prática educativa, a qual deve ser entendida de forma ampla e não apenas delimitada pela prática didática dos professores.
C
A educação envolve outras esferas, sejam elas de determinações políticas, econômicas ou culturais e isso faz com que os professores não tenham domínio total sobre a prática, uma vez que tais setores interferem na vida escolar
D
A profissão de professor, como as demais, emerge num dado momento e contexto histórico como resposta às necessidades que foram postas pelas sociedades, adquirindo estatuto próprio e legalidade.
E
No caso da educação escolar, constata-se que no mundo contemporâneo o crescimento quantitativo dos sistemas de ensino tem correspondido há um resultado formativo (qualitativo) adequado às exigências da população envolvida, e às exigências das demandas sociais, passando a exigir uma nova identidade profissional do professor.
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