Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.467
questões
encontradas
20
Mais recentes
Para Giroux, qualquer tentativa de reformular o papel dos educadores deve partir da questão mais ampla de como encarar o propósito da escolarização. Giroux acredita que fundamental para uma pedagogia crítica realizável:
A
é a necessidade de encarar as escolas como esferas públicas democráticas.
B
é a importância de transformar o espaço escolar em ambientes simbolicamente estruturados e com base no reconhecimento da importância de um trabalho com as famílias na promoção do direito das crianças à infância.
C
É colocar as crianças em contato com diversos tipos de textos, mesmo antes de serem alfabetizadas.
D
é estabelecer uma ordem rígida e fixa das atividades de áreas e na submissão irrestrita aos comandos e procedimentos das autoridades.
A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre:
A
perspectivas para uma educação inclusiva.
B
propostas para uma educação inovadora para o século XXI.
C
propostas para uma educação sem discriminação com relação às origens, raça e gênero.
D
propostas de educação em Direitos Humanos.
E
orientações de educação para o trabalho coletivo e sustentável.
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção INCORRETA:
A
A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.
B
Cabe ao estabelecimento de ensino assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
C
Em regime de colaboração, devem a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios organizar os respectivos sistemas de ensino.
D
Os recursos do FUNDEB destinam-se à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos trabalhadores em educação, incluindo sua condigna remuneração.
E
No Brasil, os sistemas de ensino não possuem liberdade de organização, devendo seguir uma diretriz única nacional, sem variações.
Observe o INFOGRÁFICO.
Então a carreira de professor está entre as dez mais... Podemos considerar que
A
o professor deve ser preparado para contribuir com as exigências do mercado competitivo das outras nove profissões.
B
o mundo econômico moderno determina os conteúdos de ensino e atribui sentido prático à formação do professor.
C
para se alcançar um salto de qualidade na educação, é preciso buscar as competências do professor na sociedade.
D
uma concepção moderna da tarefa do professor requer apenas ampliar certas fórmulas preestabelecidas de sua identidade profissional.
E
o papel do professor é fundamental e a sua formação assume uma função central nas políticas educacionais.
0 ensino formal possui alguns princípios básicos que devem ser considerados em relação às estratégias metodológicas , entre eles pode-se apontar:
I. ser sistemático e científico, de modo a promover o desenvolvimento intelectual dos alunos.
II. ser compreensível e assimilável pelo aluno, num exercício constante de reflexão sobre a vida prática.
III. basear-se na unidade ensino-aprendizagem , como binômio indissociável para que os alunos dominem conscientemente conhecimentos e métodos, desenvolvendo a criatividade e a independência do pensamento.
IV. ser orientado para desvincular o trabalho coletivo às particularidades individuais , de modo que o aluno possa desenvolver-se individualmente.
Estão corretas apenas as estratégias:
A
l e lV.
B
II, III e IV.
C
I , II e III.
D
I e II.
E
Ili e IV.
Na escola ocorrem conflitos de relacionamento porque nela “convivem pessoas de variadas idades, origens, sexos, etnias e condições socioeconômicas e culturais”. Em razão disso, todos devem estar preparados para conviver com as diferenças e tensões próprias do ambiente escolar, “que muitas vezes podem gerar dissenso, desarmonia e até desordem” (Nunes, 2014, pg. 18).
(NUNES, Antônio Carlos de Osório. Diálogos e mediação de conflitos na escola: guia prático para educadores. Conselho Nacional do Ministério Público. Brasília, 2014)
Com o objetivo de lidar com esses conflitos e melhorar os relacionamentos da escola, uma das ferramentas que tem sido utilizadas por educadores são as chamadas práticas restaurativas, que podem ser compreendidas como
A
diagnósticos dos principais problemas de relacionamento interpessoais.
B
técnicas de gerenciamento de conflitos por meio de processos dialógicos.
C
ferramentas didático-pedagógicas para instrução de padrões disciplinares.
D
estratégias de gestão do trabalho escolar para reprimir comportamentos violentos.
Ano:
2017
Do trabalho de todos aqueles que atuam com crianças e adolescentes para prevenir e enfrentar formas de violência fazem parte:
A
a reflexão, o debate e a orientação junto às famílias sobre alternativas ao uso de castigo físico ou de tratamento cruel no processo educativo.
B
a orientação e o desenvolvimento junto às famílias de práticas religiosas e espirituais no lugar dos castigos físicos.
C
a reflexão, o debate e a orientação junto às famílias para retirada das crianças e adolescentes dos espaços de conflito ou violência dentro ou fora da escola.
D
a identificação, o diagnóstico e a punição imediata de casos de violência contra as crianças e adolescentes no âmbito de suas famílias.
A professora Sabrina levou as crianças do primeiro ano do ensino fundamental para conhecerem o Projeto Tamar. No dia seguinte ela solicitou que, em duplas, as crianças escrevessem e desenhassem o que aprenderam nessa saída de estudos. Enquanto faziam seus registros, a professora orientou todas as crianças e ajudou-as a solucionarem suas dúvidas a respeito da grafia correta de algumas palavras. Após a elaboração dos registros as crianças compartilharam suas produções com toda a turma. Com os registros, montaram um painel no colégio para as crianças explicarem para as demais turmas o que aprenderam no Projeto Tamar.
Analise a proposta da professora Sabrina e assinale a alternativa correta.
A
A proposta realizada carece de sentido e significado.
B
A professora organizou uma atividade com ênfase no espontaneísmo.
C
A concepção de aprendizagem que sustenta a proposta da professora Sabrina é o inatismo.
D
A concepção de aprendizagem presente na proposta da professora Sabrina é a Teoria Histórico-cultural.
E
O planejamento da professora Sabrina não se inscreve em nenhuma corrente de aprendizagem.
Tendo como referência aspectos da Relações entre “Educação, Escola e Sociedade”, leia e analise os itens abaixo:
ITEM I - Na perspectiva moderna, o conhecimento é poder, e quanto mais melhor. Essa
mentalidade tem sido um dos grandes motores do desenvolvimento científico e
tecnológico.
ITEM II - O desenvolvimento do conhecimento não significa um acúmulo contínuo nem tampouco é
um aperfeiçoamento progressivo, como se pensava no Iluminismo. Ao buscarmos novos
conhecimentos ou lançarmos questionamentos, pomos em risco o que sabíamos. Sua
preservação deixa de ser o principal.
ITEM III Em nossa cultura, a perspectiva conservadora (como tudo o que é tradicional) é, em geral,
malvista. No entanto, a escola foi criada como uma instituição para transmitir e preservar a
cultura.
Dos itens supra apresentados, pode-se CORRETAMENTE julgar que:
A
Apenas o item II é falso.
B
Os itens I e III são falsos.
C
Somente o item I é verdadeiro.
D
Os itens I, II e III são verdadeiros.
Ano:
2017
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Língua Portuguesa - 2017
Na organização curricular de uma escola, o planejamento é ação determinante dos resultados satisfatórios de aprendizagem. Assim, segundo Gandin e Cruz, no livro Planejamento da Sala de Aula, publicado em 2014, a escola deve ter um plano com os seguintes marcos:
A
Marco Pedagógico, Marco Reflexivo e Marco Político.
B
Marco Situacional, Marco Político e Marco Pedagógico.
C
Marco Situacional, Marco Reflexivo e Marco Político.
D
Marco Pedagógico, Marco Diagnóstico e Marco Geracional.
Observe o excerto abaixo:
“Creio numa força imanente
que vai ligando a família humana
numa corrente luminosa
da fraternidade universal.”
O vocábulo “imanente” pode ser substituído, sem alteração de significado, no contexto, por seu sinônimo:
A
Inseparável.
B
Única.
C
Transcendente.
D
Proficiente.
Leia o texto abaixo.
A escola sozinha não poderá compensar a sociedade, contudo, quando atinge a efetividade, pode contribuir, nos limites da sua faixa de atuação, para diminuir as diferenças sociais. Então, que atributos são influentes para se constituir uma escola democrática e de qualidade?
GOMES, Cândido Alberto, 2005.
De acordo com as reflexões de Cândido Alberto Gomes, apoiadas em diferentes resultados de pesquisas educacionais, há fortes indícios de que
A
a composição do corpo discente interfere na qualidade da escola. Em vez da heterogeneidade, preza-se pela homogeneidade dentro da escola, o que resulta em um efeito positivo, não negligenciável para as aprendizagens. Destaca como boa estratégia o agrupamento de alunos por competência cognitiva, sendo que salas homogêneas possibilitam a não variação da qualidade e a natureza do ensino. No máximo, os docentes adaptam o ritmo nas turmas de alunos mais lentos.
B
o protagonismo dos alunos tem crescente importância para os objetivos da escola serem ou não atingidos. Este novo protagonismo discente, exercido por adolescentes e jovens, indica que o grupo de colegas tem influência na aprendizagem e no processo educativo em geral, influência esta que varia conforme as suas origens sociais. Destaca assim a importância das interações, denominada “efeitos dos colegas”.
C
o contexto socioeconômico dos estudantes em si é o mais importante aspecto intraescolar para o fracasso, independentemente da proposta organizacional e pedagógica e do clima da escola. É o contexto socioeconômico que gera resultados acadêmicos positivos e/ou negativos. Há uma determinação socioeconômica sobre o Ethos.
D
o tamanho da escola e da turma assume nas pesquisas a importância que tem no senso comum. Os resultados de uma escola ou turma menor são necessariamente melhores, em função da pessoalidade do tratamento, da afetividade e da ausência ou de poucos episódios de violências e da governabilidade.
E
docentes recompensados em suas carreiras, com base na escolaridade, no tempo de serviço e em gradação crescente fazem a diferença. Acrescentam à situação da carreira a sindicalização do corpo docente.
No que tange ao contexto sociocultural e à escola, é correto afirmar que
A
o caráter multicultural está arraigado na educação escolar, é inerente a ela.
B
o mito da democracia racial favorece a interação entre diferentes grupos culturais e étnicos.
C
as lutas e conflitos culturais podem ser considerados epifenômenos pela busca de hegemonia.
D
toda prática social tem uma dimensão cultural, enquanto a esfera econômica funciona fora da cultura e dos significados.
E
a cultura escolar tende a não reconhecer os preconceitos e as discriminações por estar impregnada por uma representação padronizada da igualdade.
“Algum dia teria havido, na história da escola, consenso sobre a maneira de avaliar ou sobre os níveis de exigência? A avaliação inflama necessariamente as paixões, já que estigmatiza a ignorância de alguns para melhor celebrar a excelência de outros. Quando resgatam suas lembranças de escola, certos adultos associam a avaliação a uma experiência gratificante, construtiva; para outros, ela evoca, ao contrário, uma sequência de humilhações.” (Fonte: PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens- entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999, p. 9).
Em relação ao conceito de avaliação, muitas definições abordam os objetivos da mesma, assim, leia atentamente as colocações abaixo:
I - Avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo.
II - A avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas crianças. [...] possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. Tem como função acompanhar, orientar, regular e redirecionar esse processo como um todo.
III - A avaliação tem como objetivo somente quantificar o saber que os alunos têm sobre determinado conteúdo, determinando seu sucesso ou fracasso e transformando esse resultado em números que serão anexados ao seu histórico escolar.
IV - Avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão, sobre o que fazer para superar os obstáculos.
Em relação às afirmações anteriores, pode-se afirmar que os conceitos considerados como verdadeiros são:
A
As alternativas I, III e IV.
B
As alternativas III e IV.
C
As alternativas I, II e IV.
D
As alternativas I, II e III.
E
As alternativas I e IV.
Ao lado da tarefa de promover o acesso dos alunos aos conhecimentos organizados nas disciplinas escolares, outros conhecimentos são também trabalhados na escola. Dentre estes se destacam os conhecimentos relativos à cidadania, ao trabalho e à cultura, que só podem ser bem adquiridos se forem trabalhados a partir do exercício do pensamento crítico e dos princípios da ética. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
I Programas de ensino muito rígidos e pouco atualizados são inadequados para esta finalidade.
II Produzir um clima escolar protetivo onde estudantes, funcionários e professores se sintam respeitados produz uma ética que ensina a todos.
III Assegurar que todos os pontos de vista sejam acolhidos e que no debate os argumentos em prol do coletivo sejam evidenciados induz ao pensamento crítico.
IV Acolher a diversidade, respeitar e valorizar a cultura local são princípios para promover a ampliação do conhecimento.
A
Todas as afirmações são corretas.
B
Somente a afirmação IV está incorreta.
C
Somente a afirmação I está incorreta.
D
As afirmações II e IV são incorretas.
No ambiente escolar, os alunos devem ser direcionados para projetos de trabalho que promovam o debate e a tomada de decisões, com o objetivo:
A
De ensinar os conteúdos essenciais.
B
De ensinar os conteúdos essenciais através de uma prática pedagógica na qual os alunos vivenciem experiências na escola que os levem a obter conhecimentos previamente selecionados pela equipe docente.
C
Não só de ensinar os conteúdos essenciais, como também exercer uma prática pedagógica para que os alunos vivenciem experiências na escola que os levem a construir as competências necessárias a uma postura mais solidária e crítica.
D
Nenhuma das alternativas estão corretas.
A respeito da segurança e da proteção da criança, assinale a alternativa correta.
A
É dispensável que cadeiras, mesas, berços e sanitários utilizados pelas crianças devam ser adequados ao seu tamanho, pois não se busca conforto em creches.
B
Não é necessário que todos os professores e auxiliares reconheçam e saibam como proceder diante de crianças com sinais de mal-estar, como febre, vômito, convulsão e sangramento nasal, pois, quando a criança estiver doente, ela deverá ficar em casa.
C
As superfícies dos objetos e pisos dispensam floreios e facilidades de manutenção da higiene, pois, em todas as creches, há pessoas contratadas exclusivamente para realizar essa atividade.
D
Os procedimentos de limpeza podem e devem ocorrer com as crianças presentes no ambiente, pois assim elas terão a oportunidade de aprender a limpar o que sujarem.
E
Os brinquedos, as tintas e os lápis precisam de ser seguros tanto do ponto de vista físico quanto do ponto de vista químico, evitando-se aqueles que contenham pinturas ou outros materiais tóxicos.
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos Temas Transversais.
A
Os temas têm natureza diferente das áreas convencionais, por serem questões sociais.
B
Os temas constituem novas áreas, pressupondo um tratamento diferenciado nas diferentes áreas do conhecimento.
C
Os temas expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea.
D
Os temas atuam como eixo unificador, em torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas.
Dentre as correntes teóricas assinale a alternativa CORRETA que corresponde a teoria interacionista:
A
Todas as relações sociais são, em última análise, trocas entre atores que incluem custos a fim de obter benefícios uns dos outros, ou seja, que calculam a relação custo – benefício, a interação, a sociedade e a cultura são criadas e sustentadas porque elas oferecem bons resultados para indivíduos racionais.
B
A explicação da realidade social deve emanar da investigação meticulosa do micromundo dos indivíduos que mutuamente interpretam os gestos, que constroem as imagens de si próprios e definem a situações segundo certos princípios, as macro ou grandes estruturas da sociedade – o Estado, a economia, a estratificação e similares – são construídos e sustentados por micro interações.
C
Levam a ver o universo social, ou qualquer parte dele, como um todo sistêmico cujos elementos constitutivos funcionam em conjunto; ou seja, o funcionamento de cada elemento tem consequências sobre o funcionamento do todo.
D
Nenhuma das alternativas.
Gestão participativa pode ser definida como uma parceria entre os gestores e a comunidade escolar em que ambas as partes se mobilizam e participam das decisões tomadas pela escola. São benefícios da gestão participativa para os alunos.
Analise as afirmativas abaixo:
I- Garante uma grade curricular atualizada e adequada ao contexto socioeconômico da comunidade;
II- Estimula o engajamento dos pais, o que melhora o desempenho escola.
III-Divide a responsabilidade pelos resultados do processo de decisão.
IV- Estimula o engajamento dos pais, o que melhora o desempenho escolar.
V- Atende melhor às demandas da comunidade.
Estão CORRETAS:
A
I, II e IV.
B
II, III, IV e V.
C
I, II, IV e V.
D
Nenhuma das alternativas.
Gerar simulado