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Questões de Concurso sobre Construção do conhecimento
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Uma cultura de cooperação profissional construída no âmbito da escola combina competências individuais e aprendizagem coletiva, tendo em vista o planejamento, o estudo, o compartilhamento de tarefas e a articulação entre a escola e seu entorno. Tal cultura se desenvolve quando
A
há estímulo à participação nas decisões coletivas, à confiança e a franqueza mútuas para assumir desafios enfrentados cooperativamente.
B
há estímulo para que os professores compareçam a encontros formais, com a finalidade de que deem mais atenção à planificação e à execução de tarefas combinadas.
C
há investimento no bem-estar, na sociabilidade e em soluções pragmáticas, aproveitando oportunidades para demonstrar aos de fora a união grupal.
D
são fomentadas a lealdade no interior de equipes que tenham afinidades e vínculos no ensino de uma mesma disciplina e a organização corporativa de docentes.
E
é estabelecida uma coexistência pacífica em meio a regras explícitas e implícitas, como em um relacionamento familiar.
O profissional reflexivo constrói de forma idiossincrática o seu próprio conhecimento profissional, o qual incorpora e transcende o conhecimento emergente da racionalidade técnica.
Antônio Novoa. Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1997.
Assinale a opção que melhor expressa as idéias do texto acima
A
O professor deve ser bem preparado nas teorias vigentes para enfrentar as situações de sala de aula de forma reflexiva e com segurança de suas ações.
B
O conhecimento que o professor deve adquirir vai além das regras, fatos e teorias preestabelecidos pela investigação científica.
C
As capacidades de reflexão-ação dependem da assimilação de conhecimentos acadêmicos para depois chegar à prática de sala de aula.
D
É a racionalidade técnica que possibilitará a correta aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo da formação profissional.
A noção de aprender a partir do conhecimento do sujeito, a noção de ensinar a partir de palavras e temas geradores, a educação como ato de conhecimento e de transformação social e a politicidade da educação são marcos característicos da:
A
pedagogia dos conteúdos socioculturais.
B
pedagogia libertária.
C
escola nova.
D
pedagogia tecnicista.
E
pedagogia libertadora.
“A função social e política da escola básica é a socialização do saber por meio do ensino de qualidade, garantindo o ingresso e o sucesso escolar para todos”.
A análise dessa afirmativa nos permite caracterizar a escola como:
I. única via de acesso do conhecimento.
Il. espaço de inclusão social.
III. espaço onde se desenvolvem ações de ensino com objetivos pedagógicos explícitos e sistematizados.
É CORRETO o que se expressa em:
A
nas alterativas I, Il e III.
B
apenas nas alternativas Il e III.
C
apenas nas alternativas I e III.
D
apenas na alternativa III.
E
apenas na alternativa Il.
Referindo-se a educação não-formal, a nova escola deve reconhecer a existência de demandas individuais e coletivas, orientar-se para a liberdade do sujeito pessoal, para a comunicação intercultural e para a gestão democrática da sociedade e suas mudanças. Para tanto, essa escola deve se estruturar a partir dos seguintes princípios, EXCETO:
A
ter a vontade de corrigir a desigualdade das situações e das oportunidades.
B
unir motivação, objetivos estratégicos e memória cultural para participar do mundo técnico e mercantil.
C
unir a formação para a cidadania e a transmissão competente de conhecimentos básicos e preparar os indivíduos para os vestibulares.
D
atribuir importância central à diversidade histórica e cultural e ao reconhecimento do outro e a todas as formas de comunicação intercultural.
Para obter sucesso escolar é importante, EXCETO:
A
Estimular a produção dos alunos, limitando-lhes sua curiosidade intelectual.
B
Articular informações sobre os alunos com as metodologias e propostas pedagógicas.
C
Romper com a ossatura rígida da cultura escolar, flexibilizando tempos e espaços de ensino e aprendizagem.
D
Possibilitar aos alunos serem sujeitos e leitores críticos e autores de seu próprio texto.
E
Desenvolver propostas pedagógicas que levem em conta o processo de construção dos conhecimentos dos alunos.
Considerando as relações entre teoria e prática, dentro da concepção expressa no texto em apreço, assinale a opção correta.
A
A prática docente é o espaço de aplicação dos saberes provenientes das produções científicas.
B
O professor e o pesquisador em educação assumem papéis distintos pelo fato de um produzir e outro aplicar os conhecimentos.
C
O saber está sempre do lado da teoria, ao passo que a prática é desprovida de saber, que é produzido fora dela.
D
Dentro de uma nova perspectiva, a relação entre os cientistas da educação e os professores deve ser permeada pela relação entre atores cujas práticas são portadoras de saberes.
Segundo os pressupostos da Lingüística Aplicada, é incorreto afirmar:
A
A idéia elaborada por Schön (1983, 1987) do profissional reflexivo levou a uma concepção teórica da formação de professores enquanto uma epistemologia da prática.
B
Os estudos em Lingüística Aplicada abordam não só as metodologias de ensino de línguas, como também questões referentes à natureza social e educacional do processo de ensino e aprendizagem de línguas.
C
A Lingüística Aplicada focaliza, entre outros, os seguintes tópicos: o aprendiz e o professor de línguas, a sala de aula de línguas como contexto de aprendizagem, o papel da interação entre o professor e o aluno na construção da aprendizagem, a formação do professor de línguas como pesquisador.
D
Segundo Moita Lopes (1996), a Lingüística Aplicada é entendida como uma área de investigação aplicada, mediadora, interdisciplinar, centrada na resolução de problemas de uso da linguagem, com foco na natureza processual da linguagem, visando colaborar com o avanço do conhecimento teórico através de métodos de investigação de natureza positivista e interpretativista.
E
O objeto de estudo da Lingüística Aplicada é a formação do professor em pré-serviço e em serviço.
O exercício profissional do professor inclui as três atribuições seguintes: a docência, a atuação na gestão e organização da escola e a produção de conhecimento pedagógico.
C
Certo
E
Errado
Atualmente, os educadores devem atuar no sentido de priorizar o processo de memorização junto os educandos.
C
Certo
E
Errado
A educação a distância, apesar de ainda não implantada, é uma das futuras metas para a formação de conselheiros nacionais na área de saúde.
C
Certo
E
Errado
Com relação aos saberes profissionais dos professores sob o enfoque do autor do texto em consideração, assinale a opção correta.
A
São temporais, pois se fundamentam na perspectiva de que o tempo futuro é que determina os saberes escolares.
B
São plurais e heterogêneos, porque se fundamentam na perspectiva de que tais saberes provêm de diversas fontes.
C
São personalizados e situados, partem do princípio de que o professor é um ator social e, como tal, precisa ser entendido dentro de um contexto.
D
Carregam as marcas do ser humano, pois trabalham com indivíduos.
Considerando as relações entre o trabalho e a escolarização, assinale a alternativa em que a responsabilidade da escola está diminuída.
A
A profissão envolve aprendizado.
B
Ter uma profissão serve como referência para projetos futuros.
C
A habilidade para o desenvolvimento de projetos é inata e pouco se pode fazer para aprimorá-la no âmbito da educação formal.
D
A capacidade inerentemente humana de fazer projetos é prejudicada pelos excessos de dúvida ou de certezas.
E
Aprendizado prático e conhecimento teórico, quando se complementam, se constituem em um elemento importante nos projetos de futuro.
No tocante ao atual processo de globalização, incluindo o de conhecimento, assinale a opção incorreta.
A
A globalização é visível no processo de entrelaçamento da economia mundial por meio de mercados comuns ou de blocos econômicos, na deflagração da abertura econômica e competição internacional e na cadeia de produção.
B
A globalização é um processo permanente, pois é composta por uma gama de fatores econômicos, sociais, políticos e culturais que garantem o espírito de igualdade e desenvolvimento entre todos os povos.
C
Embora pareça contraditório, a globalização traz em seu bojo uma forte tendência de exclusão social, isto porque sua fundamentação é sustentada pela idéias capitalistas e neoliberais, o que pode provocar um fortalecimento dos mais poderosos.
D
O mundo atual apresenta um paradoxo entre as facilidades de acesso aos instrumentos de comunicação que viabilizam a interação e a socialização dos conhecimentos e a ignorância e pobreza, que assolam uma grande parte da humanidade.
O caráter pedagógico da prática educativa do professor deve ser independente até mesmo dos objetivos e critérios socialmente determinados.
C
Certo
E
Errado
O trabalho e a educação são elementos fundamentais do processo de construção da cidadania. A cidadania exige deveres e direitos. Os direitos são classificados em três níveis: civis, políticos e sociais. Numere os direitos de cidadania da coluna da direita de acordo com sua definição na coluna da esquerda.
1. Direitos necessários à liberdade individual.
2. Respeito à participação e representação em sindicatos, partidos, etc.
3. Respeito ao bem-estar do indivíduo: segurança, trabalho, lazer, educação e saúde, entre outros.
( ) Direitos sociais
( ) Direitos civis
( ) Direitos políticos
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
A
1 – 2 – 3.
B
3 – 2 – 1.
C
1 – 3 – 2.
D
3 – 1 – 2.
E
2 – 1 – 3.
'Aprender a aprender' (noção vinculada a 'autoaprendizagem', 'educação permanente', 'autodidatismo') é um lema corrente no discurso educativo.
Porém, segundo Rosa Maria Torres, pouco tem sido feito concretamente, nesse terreno, visando assumir esse objetivo porque parte substancial do aprender e da possibilidade de aprimorar a própria aprendizagem exige, por parte do professor, as seguintes ações:
I. refletir sobre a própria aprendizagem;
II. tomar consciência das estratégias e dos estilos cognitivos individuais;
III. reconstruir os itinerários seguidos;
IV. identificar as dificuldades encontradas e os pontos de apoio que permitem avançar.
V. propor atividades dinâmicas para casa, como a pesquisa via Internet.
É correto o que se afirma APENAS em
A
I, II e V.
B
I, III e IV.
C
I, II, III e IV.
D
II, III, IV e V.
E
II, IV e V.
O trabalho direto com crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência polivalente. Esse caráter polivalente demanda uma formação bastante ampla do profissional que
A
considere como ponto de partida e de chegada para sua ação educativa os conhecimentos que as crianças possuem, advindos das mais variadas experiências sociais, afetivas e cognitivas a que estão expostas.
B
compreende que a construção de um projeto educativo é um processo inacabado e provisório, mas que precisa ser planejado pela equipe pedagógica da escola que é responsável por sua efetivação.
C
trabalha com conteúdos diversos que abrangem cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas de conhecimento, independente do seu desempenho.
D
deve ser um aprendiz, refletindo constantemente sobre sua prática tanto individual como coletivamente, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve.
E
reconheça na organização do trabalho educativo que desenvolve, a individualidade, a diversidade e a resolução de problemas como metodologia prioritária para facilitar a aprendizagem dos alunos.
Na educação formal, de acordo com a pedagogia da autonomia, a relação professor-aluno deve ser hierarquicamente construída. O professor precisa aprender a combinar severidade com respeito, fazendo prevalecer a autoridade em detrimento da autonomia.
C
Certo
E
Errado
A não garantia, pelo Estado, do acesso à escola pública a todos, desencadeia a exclusão social pelos mecanismos de seleção que o sistema educativo aplica. Esta seletividade, historicamente se estabeleceu e ainda se estabelece entre quem tem acesso à instituição escolar e os que são excluídos, estratificando e segmentando os cidadãos; dentro os que sabem, os que têm cultura e fora, os que não têm.
Essas idéias dizem respeito ao
A
elitismo do sistema de educação brasileiro.
B
descaso das políticas educacionais nas esferas
estaduais e municipais.
C
centralismo na organização administrativa, por parte
do Ministério da Educação.
D
conflito de responsabilidades em relação à oferta de
ensino nas esferas: federal, estadual e municipal.
E
estabelecimento de avaliações centralizadas que denunciaram
a falta de qualidade de ensino.
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