Questões de Concurso sobre Da Educação Especial

Tendo em vista que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) identifica, elabora e organiza a participação dos alunos de acordo com suas necessidades específicas, analise as assertivas abaixo que identificam algumas bases teóricas para o atendimento do AEE e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Para a atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na Educação Especial, inicial ou continuada.

( ) A oferta do AEE é isenta de regulamentações e burocracia, por isso a escola tem autonomia para prever a sua organização.

( ) A Sala de Recursos Multifuncional deve contar com grande espaço físico para que o aluno se movimente livre de barreiras, materiais e equipamentos específicos.

( ) A matrícula do aluno no AEE está condicionada à matrícula no ensino regular da própria escola ou de outra escola.

( ) Os alunos, público-alvo da Educação Especial, serão contabilizados duplamente no FUNDEB quando tiverem matrícula em classe comum de ensino regular da rede pública e matrícula no AEE, conforme registro no Censo Escolar/ MEC/INEP do ano anterior.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n° 9.394/96, assinale a alternativa correta.

É assegurado aos educandos com necessidades especiais:

Analise o texto abaixo:

De acordo com a Portaria 1.269/2017 da Secretaria Municipal de Educação, a contratação de auxiliar de ensino de Educação Especial na rede municipal de ensino de São José, é garantida para alunos com transtorno do espectro autista devidamente comprovado nos termos do art. 1^o, § 1, que apresentem ....................................................... e atendam aos critérios estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educativas especiais, preconizadas na Convenção de Salamanca (1994), deve ocorrer:

Os objetivos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os alunos que frequentam a Sala de Recursos Multifuncionais são:

I. Ensino de conteúdos específicos.

II. Utilização de estratégias, de recursos pedagógicos e de tecnologia diferenciada, que não são encontrados na sala de aula do ensino regular.

III. Acesso ao currículo comum.

Quais estão corretas?

De acordo com (BRASIL/MEC, 2010, Fascículo 4), o ensino da língua portuguesa para surdos no atendimento educacional especializado (AEE) pressupõe uma orientação pelo viés do(a):

No trabalho com alunos com deficiência visual podemos contar com recursos ópticos e não ópticos.

Relacione as colunas abaixo em relação ao assunto.

Coluna 1 Recursos ópticos

1. recursos ópticos para longe

2. recursos ópticos para perto

3. recursos não ópticos

Coluna 2 Usos

( ) ampliações textuais.

( ) lentes esferoprismáticas.

( ) sistemas telemicroscópicos.

( ) telessistemas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

No atendimento educacional especializado ao aluno com baixa visão, são usados recursos ópticos e não ópticos para que ocorra o desenvolvimento da eficiência visual. São exemplos corretos e, respectivamente, aos recursos ópticos e não ópticos:

Conforme a Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, pode-se inferir que a Educação Especial é tratada como:

A legislação prevê que alunos com deficiência devam ser incluídos no ensino comum, como forma de garantia do acesso ao direito educacional, devendo a escola buscar alinhar a participação da família, dos professores e da equipe pedagógica, sempre valorizando estratégias que contribuam para o desenvolvimento acadêmico dos educandos. Segundo o art. 59 da Lei nº 9.394/96, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos:

I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

II. Terminalidade específica àqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

III. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

IV. Educação especial para a vida social e familiar, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

V. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

Estão corretas as proponentes em

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função:

Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Assinale a alternativa CORRETA.

A educação especial teve seu conceito transformado durante as elaborações das diferentes versões das Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Baseada nos ideais de redemocratização, a LDB nº 9.394/1996, atualizada, passou assegurar ao educando da educação especial, exceto:

Em conformidade com HORN, considerando-se que o destaque especial na metodologia montessoriana era o equipamento, os materiais e o mobiliário, analisar os itens abaixo:

I. A metodologia montessoriana permite que mesas e cadeiras sejam transportadas por crianças.

II. Pias com altura acessível aos alunos são geralmente utilizadas.

III. Estantes com cortinas coloridas pertencem ao ambiente.

Estão CORRETOS:

O atendimento educacional especializado deve privilegiar o desenvolvimento e a superação daquilo que a criança apresenta de dificuldade. Assinale a alternativa CORRETA de acordo com as deficiências:

O Atendimento Educacional Especializado, criado para atender aos alunos que possuem necessidades educacionais especiais durante sua vida escolar, é um:

O artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/1996) delimita como público da Educação Especial os educandos com:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com

Analise as afirmativas a seguir, em relação aos direitos da pessoa com deficiência, conquistados através de um processo de luta ao longo da História.

I. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa efetivar o acesso e a plena participação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas de ensino regular.

II. A Declaração de Salamanca tem como princípio orientador que as crianças com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas especializadas.

III. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

IV. A Constituição Federal de 1988 garante: A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A educação, como meio imprescindível para transformar o mundo, é a porta de entrada para romper barreiras e preconceitos tão arraigados no meio social. A inclusão escolar é um paradigma e, enquanto paradigma, requer um processo de ressignificação de concepções e práticas pedagógicas que legitime o direito da cidadania, de uma sociedade feita para todos, onde todos possuem os mesmos direitos e deveres. Visto por esse prisma, em 2008, com a instituição da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, instaurou um marco na educação brasileira trazendo-nos um olhar mais crítico quanto aos princípios democráticos e igualitários sobre a educação inclusiva.

BRASIL, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI/MEC). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília-DF. 2014.

Nesse sentido, de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as opções a seguir:

I. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

II. Fundamentada nos preceitos inclusivos preceitua que o professor para atuar na educação inclusiva deve ter como base da sua formação inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da área referente ao público-alvo do ensino especial.

III. Traz como premissa a prevalência de que todas as crianças com necessidades educativas especiais sejam inseridas em turmas atípicas do ensino regular.

IV. Na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas de ensino devem promover respostas às necessidades educacionais, garantindo a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

V. Pauta na diretriz de que, do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressar por meio de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

Marque a opção correta: