Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil

A BNCC na Educação Infantil estabelece seis direitos de aprendizagem, procurando relacionar estes com os princípios (éticos, políticos e estéticos) subdividindo-os da seguinte maneira: conhecer e conviver aos princípios éticos; o brincar e o explorar se relacionam com os estéticos e o participar e expressar-se que podemos dizer parte dos princípios políticos. Conforme o Currículo da Rede Municipal de Educação de Biguaçu (2022, p. 93 - 94), o direito de conviver defende:

I. O respeitar as diferentes culturas e pessoas; é poder brincar junto com os amigos do outro grupo, interagir com o irmão no espaço educativo e perceber que os colegas têm características físicas diferentes, o ritmo diferente, as deficiências e síndromes, outros são quietos, uns mais ativos.

II. O respeitar as diferentes inculturas e pessoas; é poder brincar junto com os amigos do outro grupo, interagir com o irmão no espaço educativo e perceber que os colegas têm características físicas diferentes, o ritmo diferente, as deficiências e síndromes, outros são quietos, uns mais ativos.

III. O brincar é desenvolver sua realidade e capacidades, ampliar repertório cultural em espaços limitados e com pessoas diversas, no qual a criança pode se tornar um cavalo alado que resgata o menino perdido no parque em meio às árvores.

IV. O brincar é desenvolver sua imaginação e capacidades, ampliar repertório cultural em vários espaços e com pessoas diversas, no qual a criança pode se tornar um cavalo alado que resgata o menino perdido no parque em meio às árvores.

A alternativa correta é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB n^o 5/09, artigo 8^o , parágrafo 1^o , inciso III), a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização devem ser considerados nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil. Em consonância com essa diretriz, Oliveira (2002) destaca que os pais precisam conhecer e discutir os objetivos da proposta pedagógica e os meios organizados para atingi-los, além de trocar opiniões sobre o cotidiano escolar. A referida autora ressalta, ainda, a importância da prática de informar e discutir, com os pais, algumas mudanças a serem feitas no cotidiano das crianças, reunindo-os

Definem e delimitam as idades da Educação Infantil na BNCC (2017), grupos por faixa etária, de maneira CORRETA:

O Código de Ética elaborado pela Associação Brasileira de Educação Infantil é um documento que propõe princípios e normativas fundamentais para o ensino de crianças, levando em consideração suas particularidades e necessidades. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) O Comitê de Ética Profissional é composto por, no mínimo, dois membros, com mandato de dois anos. Os integrantes devem ser representantes legais de creches associadas há, no mínimo, quatro anos.

(__) Toda denúncia recebida pelo Comitê deve ser mantida em sigilo, estendendo-se o dever de confidencialidade aos associados e funcionários que tomarem conhecimento por razão de ofício.

(__) Um dos princípios fundamentais é que as creches devem assegurar cuidados físicos, sociais e emocionais indispensáveis ao bom desenvolvimento das crianças.

(__) O atendimento de instituições de Educação Infantil deve ser realizado sem discriminação ou prioridades decorrentes de raça, prestígio, autoridade, credo, situação econômica ou deficiência física ou mental.

A sequência está correta em

Ao pensar sobre o momento de mamadeira na rotina diária dos bebês, assinale a alternativa coerente com os critérios apresentados no documento “Critérios para um atendimento em creche que respeite os direitos fundamentais das crianças”, que melhor respeitam os direitos fundamentais das crianças.

Qual foi o primeiro projeto no Brasil voltado para a produção de livros para crianças?

A diretora de uma escola pública municipal, com o intuito de atender as exigências do Art. 210 da Constituição Federal/88 (CF), fixou junto com sua equipe os conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Dessa forma a diretora disponibilizou a disciplina de ensino religioso, que em consonância com o parágrafo primeiro do artigo acima mencionado terá matricula:

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade [...] Assinale a altemativa que completa corretamente o enunciado anterior.

No documento “Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças” (2009), no critério referente à brincadeira, é proposto que:

As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças.

(DCNEI, 2010.)

Sobre a avaliação na educação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Possibilidade de retenção das crianças na educação infantil.

( ) A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

( ) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças, tais como relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.

( ) Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem.

A sequência está correta em

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), que estabelecem os princípios norteadores para essa etapa da Educação Básica, como os eixos estruturantes das práticas pedagógicas são definidos?

Assinale a opção que corresponde à concepção de criança apresentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).

Analise as afirmativas sobre as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil que são fundamentais para explicitar princípios e orientações para os sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de propostas pedagógicas para bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas em creches e pré-escolas. Sobre os objetivos e condições para a organização do currículo da educação infantil.

I. O currículo da educação infantil deve garantir que bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas tenham experiências variadas com as diversas linguagens.

II. O currículo da educação infantil baseia-se na integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças pequenas.

III. A criança pequena é o centro do planejamento curricular, como sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações e brincadeiras.

IV. É recomendável que a proposta curricular da educação infantil assegure a proporção de 6 a 8 crianças por pedagoga (no caso de crianças de zero a um ano), de 15 crianças por pedagoga (no caso de criança de dois a três anos) e 20 crianças por pedagoga (nos agrupamentos de crianças de quatro a cinco anos).

V. As especificidades e os interesses singulares e coletivos dos bebês e das crianças pequenas das demais faixas etárias devem ser consideradas no planejamento do currículo.

Assinale a alternativa CORRETA.

A história da Educação Infantil, no Brasil, é marcada por transformações ao longo do tempo. Durante boa parte do século XX, a Educação Infantil foi negligenciada e considerada como responsabilidade exclusiva da família. No entanto, mudanças significativas começaram a ocorrer nas últimas décadas.

Que marco importante contribuiu para a valorização e institucionalização da Educação Infantil no Brasil?

Dentro das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a avaliação é compreendida como uma prática contínua e processual, integrada ao cotidiano pedagógico e alinhada aos princípios da educação infantil. Nesse contexto, a avaliação não se limita a mensurar o desempenho das crianças, mas busca compreender seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, valorizando suas singularidades e trajetórias individuais.

Acerca dessa temática, analise as afirmações que seguem:

I.A observação sistemática, crítica e criativa do comportamento de cada criança, de grupos de crianças, das brincadeiras e interações entre as crianças no cotidiano, e a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.), feita ao longo do período em diversificados momentos, são condições necessárias para compreender como a criança se apropria de modos de agir, sentir e pensar culturalmente constituídos.

II.Conhecer as preferências das crianças, a forma delas participarem nas atividades, seus parceiros prediletos para a realização de diferentes tipos de tarefas, suas narrativas, pode ajudar o professor a reorganizar as atividades de modo mais adequado ao alcance dos propósitos infantis e das aprendizagens coletivamente trabalhadas.

III.A documentação dessas observações e outros dados sobre a criança devem acompanhá-la ao longo de sua trajetória da Educação Infantil e ser entregue por ocasião de sua matrícula no Ensino Fundamental para garantir a continuidade dos processos educativos vividos pela criança.

Está CORRETO o que se afirma em:

Baseado em seus conhecimentos sobre o Ensino Fundamental no contexto da Educação Básica conforme dispõe a BNCC analise as proposições abaixo:

I- A valorização de situações lúdicas de aprendizagem nos Anos Iniciais aponta uma articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.

II- As características dessa faixa etária demandam um trabalho no ambiente escolar que se organize em torno dos fundamentos disciplinares educativos.

III- Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco o desenvolvimento psicomotor.

Dos itens acima:

Na observância das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, EXCETO,

As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas

Como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil garantem a autonomia dos povos indígenas na escolha dos modos de educação para crianças de 0 a 5 anos e quais são as principais propostas pedagógicas para os povos que optarem por essa educação?

Para a etapa da Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento com objetivo de que eles “asseguram as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural”.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum. Brasília: MEC/SEB/CNE, 2018.

Com relação aos direitos de aprendizagem na infância, complete as lacunas das afirmações a seguir, com as palavras indicadas. Atenção: cada palavra indicada pode aparecer uma ou várias vezes ou não aparecer.

O direito de _____ii_____, quando manifesta suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos por meio de diferentes linguagens. O direito de _____ iii_____ é aquele que garante que a criança possa ser ativa tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana. O direito de _____iv_____ visa ampliar os saberes da criança sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia. O direito de _____v_____ relaciona-se à construção de identidades e faz-se presente nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e no contexto familiar e comunitário. O direito de _____vi_____ visa ampliar e diversificar o acesso da criança a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

PALAVRAS:

conviver – brincar – participar – explorar – expressar – conhecer-se.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é: