Questões de Concurso sobre Educação sexual

Diálogo com respeito à diversidade, promovendo autonomia, cuidado e prevenção de violências e discriminações.

Conteúdos biológicos, evitando dimensões afetivas, sociais e culturais para manter a neutralidade do debate.

Orientação baseada em valores morais universais, buscando padronizar comportamentos e reduzir conflitos.

Intervenções pontuais em situações-problema, sem trabalho contínuo no currículo.

A transferência de responsabilidade para especialistas externos (palestras eventuais e serviços de saúde), evitando a participação sistemática da escola.

Distúrbios Nutricionais.

Infecções Crônicas.

Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).

Alterações Genéticas (Mutações).

Obesidade Infantil.

O tratamento da diversidade sexual em sala de aula deve ser mediado por valores religiosos locais, a fim de garantir o respeito à pluralidade ética das famílias e comunidades escolares.

As discussões sobre gênero e sexualidade nos currículos escolares violam o princípio da neutralidade pedagógica e, por isso, devem restringir-se às disciplinas de ciências biológicas.

As políticas de combate à homofobia e à discriminação de gênero na escola demandam ações sistemáticas de formação docente, bem como a transversalização dos temas no currículo.

A implementação de conteúdos ligados à orientação sexual no ambiente escolar deve priorizar a abordagem técnica e biomédica, evitando discussões de ordem social ou política.

A implementação de conteúdos ligados à orientação sexual no ambiente escolar deve priorizar a abordagem técnica e biomédica, evitando discussões de ordem social ou política.

Ignorar as perguntas ou desviar o assunto para evitar constrangimento e impedir que as crianças desenvolvam mais interesse pelo tema.

Explicar com base em conceitos científicos como funciona a anatomia e a reprodução, evitando possíveis descontentamentos familiares.

Fornecer respostas simples, diretas e proporcionais à curiosidade da criança, sem excesso de detalhes ou censura.

Explicar que o tema será tratado na puberdade, pois qualquer conversa antes dessa fase pode incentivar comportamentos inapropriados.

Transferir à família a responsabilidade sobre a abordagem do tema, evitando assim conflitos com valores e crenças pessoais.

identidade / restritiva.

afetividade / autoritária.

sexualidade / educativa.

convivência / disciplinar.

Apenas no item I.

Apenas nos itens I e II.

Apenas nos itens I e III.

Apenas nos itens II e III.

Em todos os itens.

A Educação sexual é um meio de ensinar e esclarecer questões relacionadas ao sexo, sem preconceito e tabus.

A Educação sexual favorece a capacidade de cuidado com o próprio corpo, sendo uma das formas de prevenir e enfrentar abusos sexuais, contração de doenças sexualmente transmissíveis, ou gravidez precoce e indesejada.

O diálogo sobre a sexualidade com crianças e adolescentes envolve o esclarecimento sobre abusos sexuais, autocuidado, consentimento, bem como sobre a vida sexual; o aparelho reprodutivo, doenças sexualmente transmissíveis, métodos contraceptivos, ou seja, conteúdos que possibilite às crianças e adolescentes compreender de forma clara seu próprio corpo e os possíveis riscos associados ao mesmo.

A fase da adolescência é a recomendada para iniciar e ensinar os limites que devem existir com o próprio corpo.

Na adolescência, onde a sexualidade está aflorada, é importante ter um diálogo sobre a vida sexual, que sane todas as dúvidas que possam surgir em torno do tema.

Incorporar a temática das relações de gênero e da diversidade sexual de forma transversal nos diferentes componentes curriculares, promovendo a reflexão crítica sobre estereótipos, preconceitos e desigualdades e valorizando o respeito às diferenças.

Criar espaços de diálogo e escuta, como rodas de conversa, oficinas e palestras, para debater questões relacionadas às relações de gênero e à diversidade sexual, com a participação de alunos, professores, familiares e membros da comunidade.

Desenvolver projetos pedagógicos que abordem as relações de gênero e a diversidade sexual de forma contextualizada e significativa para os alunos, utilizando recursos didáticos diversos, como livros, filmes, músicas e depoimentos.

Promover a formação continuada dos professores para que possam abordar as relações de gênero e a diversidade sexual de forma crítica, reflexiva e respeitosa, considerando a diversidade de vivências e identidades presentes na escola.

Implementar políticas de combate à discriminação e à violência de gênero e sexual na escola, garantindo a igualdade de direitos e o respeito à diversidade, com a criação de canais de denúncia e a promoção de ações de prevenção e intervenção.

Não deve ser abordada nas escolas, pois pode estimular a prática sexual precoce.

Refere-se a falar com a criança sobre a sua privacidade e seus sentimentos.

É uma forma de falar sobre autoproteção e consentimento.

Ajuda a criança no autoconhecimento e no conhecimento do seu próprio corpo.

Ajuda a criança a entender as mudanças corporais em cada fase do seu desenvolvimento.

É um tema que deve ser tratado exclusivamente no ambiente familiar.

Constitui um processo formal e sistematizado que acontece dentro da instituição escolar, exige planejamento e uma intervenção por parte dos profissionais da educação.

Cabe à escola abordar os diversos pontos de vista, valores e crenças existentes na sociedade para auxiliar o aluno na compreensão da temática por meio da reflexão.

O trabalho de orientação sexual na escola é entendido como problematizar, levantar questionamentos e ampliar o leque de conhecimentos e de opções para que o aluno escolha seu caminho.

A escola, ao propiciar informações atualizadas do ponto de vista científico e explicitar os diversos valores associados à sexualidade e aos comportamentos sexuais existentes na sociedade, possibilita ao aluno desenvolver atitudes coerentes com os valores que ele mesmo elegeu como seus.

I e III.

II e III.

II e IV.

I, II e IV.

Se manifesta no início da adolescência e tem seu término no fim da idade reprodutiva.

Relaciona-se com a busca do prazer, necessidade fundamental dos seres humanos.

É entendida como algo inerente, que se manifesta desde o momento do nascimento até a morte.

Se manifesta de formas diferentes em cada etapa do desenvolvimento.

É construída ao longo da vida, assim encontra-se necessariamente marcada pelos afetos e sentimentos, expressando-se, então, com singularidade em cada sujeito.

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma explicação correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições falsas.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma explicação correta da I

Certo

Errado

Certo

Errado

controlar o conteúdo e todas as atividades de adolescentes.

evitar o acesso dos filhos ou alunos a palestras sobre sexualidade.

evitar tocar em assuntos sobre sexualidade e sexo.

manter um canal de escuta aberto, considerando e validando os sentimentos e percepções dos adolescentes.

não responder a questões com que não se sintam confortáveis ou que julguem não ser indicadas para os adolescentes.

convocar os pais ou responsáveis para expor a situação e demandar que tomem uma atitude diante desse problema.

reconhecer e respeitar o estudante, mantendo-se atenta para qualquer situação de discriminação ou preconceito que possa acontecer.

encaminhar o estudante para tratamento psicológico a fim de reverter esse comportamento.

respeitar a escolha do estudante, desde que ele mantenha silêncio sobre sua orientação sexual.

Métodos naturais.

Métodos definitivos.

Métodos hormonais.

Métodos de barreira.

Métodos de abstinência periódica.

A escola, em relação à sexualidade, deve tratar os desvios como anormalidades a serem combatidas e enquadradas dentro da normalidade.

A escola, em relação à sexualidade, deve cumprir o papel de ser o espaço de inteiração preventiva da medicina higiênica, devendo cuidar da sexualidade de crianças e adolescentes a fim de produzir comportamentos normais.

A proposta dos PCNs é trabalhar o conteúdo de orientação sexual em todos os ciclos de escolarização, como um tema transversal, e não como conteúdo de uma disciplina.

Por se tratar de um tema transversal, é preciso haver um único professor ou um palestrante tratando sobre o assunto em uma disciplina específica sobre a sexualidade humana.

A educação sexual não deve ser abordada nas escolas, pois trata-se de assunto privado, de âmbito e responsabilidade familiar.

F – V – F.

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