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Questões de Concurso sobre Função de diagnóstico
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A avaliação escolar é um tema muito discutido, principalmente em relação aos aspectos que devem ser priorizados considerando os resultados obtidos. Não basta apenas avaliar, pois a avaliação não é uma ação com fim em si mesma. Dentre as ações decorrentes de um processo de avaliação diagnóstica, assinale a opção que contém uma ação que NÃO pode ser decorrente desse tipo de avaliação:
A
Reformulação de procedimentos didáticos.
B
Levantamento das dificuldades dos discentes.
C
Decisão sobre a promoção ou retenção anual.
D
Reestruturação do planejamento de ensino.
De acordo com a Nota Técnica 04/2014, como é caracterizada a exigência de diagnóstico clínico dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, para declará-lo, no Censo Escolar, público alvo da Educação Especial e, por conseguinte, garantir-lhes o atendimento de suas especificidades educacionais?
A
Exigência institucional.
B
Forma de adequação da proposta pedagógica.
C
Forma de discriminação e cerceamento de direito.
D
Forma de ampliar a zona de atendimento.
E
Forma de adequar o PPP.
Em Weiss (2004), a autora ressalta que o diagnóstico é um processo que acontece a partir de relações interpessoais, e é fundamental que se leve em consideração a inevitabilidade do aparecimento de fenômenos de transferência e contratransferência entre o terapeuta (psicopedagogo) e o paciente e seus pais. Nesse caso, o que pode acontecer?
A
Essas relações interpessoais acabam por prejudicar a família envolvida.
B
É fundamental que não ocorra a transferência e a contratransferência entre os terapeutas.
C
Se esses mecanismos não forem bem conduzidos, poderão comprometer gravemente o diagnóstico.
D
Se esses mecanismos ocorrerem, será bom para o desenvolvimento do paciente.
E
Se os pais do paciente necessitarem ser chamados, é imprescindível que outro profissional atenda-os.
Para o educador proceder à avaliação educacional dos estudantes de uma turma, é preciso, inicialmente, realizar um diagnóstico inicial através da identificação das construções já realizadas pelos docentes frente ao conhecimento a ser ensinado aos alunos. Em seguida, deve-se realizar o acompanhamento das aprendizagens dos estudantes e determinar os encaminhamentos em desfavor das diretrizes de ensino da instituição.
C
Certo
E
Errado
Em relação ao transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) É um transtorno neurobiológico de causas genéticas, caracterizado por sintomas como falta de atenção, inquietação e impulsividade.
( ) Deve ser tratado de modo múltiplo, combinando medicamentos, psicoterapia e fonoaudiologia (quando houver também transtornos de fala e/ou de escrita); orientação a pais e professores e ensino de técnicas específicas para o paciente.
( ) Qualquer profissional que atue com a criança é capaz de diagnosticar o transtorno e indicar tratamentos, apenas com caráter educativo.
A
C - C - E.
B
E - C - C.
C
C - E - E.
D
E - C - E.
Analise as informações a seguir:
I. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Por isso, não é classificatória nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva. O ato de examinar, por outro lado, é classificatório e seletivo e, por isso mesmo, excludente, já que não se destina à construção do melhor resultado possível. Tem a ver, sim, com a classificação estática do que é examinado. O ato de avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o de examinar está centrado no julgamento de aprovação ou reprovação.
Il. Não raro, professores e professoras repetem modelos inconscientes de agir na prática da avaliação da aprendizagem escolar. Há um equívoco em denominar sua prática de 'avaliação', quando o que se faz é exercitar 'exames', conforme defende Luckesi (2002). Professores, professoras, escolas e sistemas de ensino dizem, muitas vezes, que estão praticando avaliação, pois, assim, existem dias de avaliação, práticas de avaliação, sistemas de avaliação, porém, efetivamente, são dias de exames, práticas de exames, sistemas de exames, ou seja, hábitos que já passaram para o inconsciente e, dessa forma, atua automaticamente, sem se perguntar sobre o verdadeiro sentido daquilo que está fazendo. Inconscientemente, 'examina', porém diz que 'avalia'.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa | é verdadeira, e a Il é falsa.
C
À afirmativa |I é verdadeira, e a | é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará, EXCETO:
A
A limitação no desempenho de atividades.
B
A restrição na participação de atividades físicas e artísticas.
C
Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
D
Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
A dislexia funcional ocorre quando há substituição de uma letra por outra na hora da fala, acrescentando ou distorcendo o som da palavra.
C
Certo
E
Errado
As instituições de Educação Infantil, de acordo com a LDB (Lei n.º 9394/96), devem criar procedimentos para avaliação com utilização de múltiplos registros e expedição de documentação específica. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade da avaliação na educação infantil.
A
Realizar diagnóstico do desenvolvimento das competências e habilidades, com vistas a aprendizagens necessárias para o ensino fundamental.
B
Acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
C
Registrar o desempenho das crianças e identificar quais necessitam de maior estimulação, de modo a evitar dificuldades no ensino fundamental.
D
Registrar as aprendizagens relacionadas aos campos de experiências, fundamentais para as futuras vivências no ensino fundamental.
Referente ao diagnóstico psicopedagógico, a partir da visão de Weiss (2002), é correto afirmar que
A
o diagnóstico psicopedagógico pode ser realizado a partir dos eixos horizontal e vertical de análise. O eixo horizontal se refere ao histórico do sujeito. O eixo vertical busca investigar o paciente e seus desvios no tempo presente.
B
o diagnóstico psicopedagógico não pode ser considerado um processo de investigação, visto que, na queixa trazida, busca-se logo fazer uma classificação nosológica.
C
o diagnóstico psicopedagógico clínico pode ser considerado uma pesquisa e o esclarecimento de uma queixa. Nessa ação, busca-se uma compreensão global do modo de aprender do paciente e de seus desvios.
D
utilizam-se, no diagnóstico psicopedagógico, somente conhecimentos e instrumentos práticos, como anamnese e avaliação psicológica.
É necessário que se faça uma reflexão entre diagnóstico e tratamento, pois é preciso que fique sempre claro ao terapeuta que a simples procura do diagnóstico representa um grande movimento do paciente e de sua família. Sobre isso e de acordo com Weiss (2004), o que o diagnóstico representa?
A
A ação da família.
B
A ação do paciente envolvido, seja ele criança ou adolescente.
C
Nenhum diagnóstico é inócuo, ele já é, em si, uma intervenção na dinâmica pessoal e familiar.
D
Nenhum diagnóstico causa dano psicológico, físico ou orgânico, ele não terá validação dentro do que for tratado.
E
Todo diagnóstico é uma análise apenas do relato verbal, do sujeito envolvido e do(a) professor(a).
“Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma ________________, é uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma ____________ do _____________ sujeito, do(a) _________ e, na maioria das vezes, da _______________” (WEISS, 2004).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
aprendizagem – dificuldade – próximo – professora/professor – direção
B
aprendizagem – queixa – responsável pelo – coordenadora pedagógica – Secretaria de Educação
C
avaliação – dificuldade – próprio – coordenação pedagógica – escola
D
investigação – queixa – próprio – família – escola
E
investigação – etapa – vínculo com o – professora/professor – monitoria
Na maior parte das vezes, o diagnóstico psicopedagógico aparece como um processo de investigação sobre o que está causando as dificuldades de aprendizagem. De acordo com Weiss (2004), assinale a alternativa correta sobre o diagnóstico psicopedagógico.
A
Indica os que não aprendem de forma satisfatória como os demais.
B
Demonstra as fragilidades de cada família e dos estudantes envolvidos.
C
Trata do não aprender, do aprender com dificuldade ou lentamente, do não revelar o que aprendeu e do fugir de situações de possível aprendizagem.
D
Demonstra e soluciona a não aprendizagem, de forma linear, com alunos da mesma sala de aula.
E
É a solução para que os alunos encontrem a aprovação tanto nas instituições de ensino particulares quanto nas públicas.
O ato de avaliar na escola predispõe-se como um diagnóstico de inclusão com base no desempenho do estudante.
C
Certo
E
Errado
No diagnóstico psicopedagógico é essencial
A
enfocar na dimensão social em detrimento dos fatores biológicos.
B
pautar-se na tríade de sustentação da análise: professor, aluno e conhecimento.
C
compor diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em benefício do aluno.
D
descrever os processos cognitivos estruturados sem a interface com o afetivo.
E
analisar os avanços na aprendizagem que não refletem o processo de aprendizagem.
A respeito do diagnóstico num processo de psicopedagogia, assinale a afirmativa incorreta.
A
O diagnóstico deve ser considerado como um momento estático, pois é uma avaliação do aluno que envolve tanto os seus níveis atuais de desenvolvimento, quanto as suas capacidades e possibilidades de aprendizagem futura.
B
Por muitos anos, era uma tarefa exclusiva dos especialistas, que analisavam algumas informações dos alunos, obtidas através da família e às vezes da escola, e logo após devolviam um laudo diagnóstico, quase sempre com termos técnicos incompreensíveis.
C
A distância existente no relacionamento entre os especialistas, a família e a escola impediam o desenvolvimento de um trabalho eficiente com o aluno.
D
A proposta atual é que o diagnóstico seja um trabalho conjunto onde todas as pessoas que estão envolvidas com o aluno devem participar, e não atuar como meros coadjuvantes desse processo. Ele é uma investigação profunda, na qual são identificadas as causas que interferem no desenvolvimento do aluno, sugerindo atividades adequadas para correção e/ou compensação das dificuldades, considerando as características de cada aluno.
Na prática psicopedagógica, a anamnese desempenha um papel crucial no processo de avaliação e diagnóstico. Qual é o objetivo principal da anamnese psicopedagógica e por que ela é considerada uma etapa fundamental no processo de avaliação?
A
Coletar informações sobre o histórico médico do aluno para identificar possíveis condições de saúde que afetem a aprendizagem, tornando-a uma etapa fundamental na avaliação da saúde do aluno.
B
Avaliar o desempenho acadêmico atual do aluno e suas habilidades de aprendizagem, tornando-a uma etapa fundamental na identificação de déficits de conhecimento.
C
Coletar informações detalhadas sobre o histórico de desenvolvimento, aprendizagem e saúde do aluno, bem como sua história familiar, para compreender o contexto em que as dificuldades surgiram, tornando-a uma etapa fundamental na identificação das causas subjacentes das dificuldades de aprendizagem.
D
Analisar os métodos de ensino utilizados pelo professor do aluno e avaliar sua eficácia, tornando-a uma etapa fundamental na melhoria do currículo escolar.
E
Identificar possíveis distúrbios de personalidade do aluno que podem afetar sua interação social, tornando-a uma etapa fundamental na promoção de relações interpessoais saudáveis.
Com relação às técnicas de diagnóstico, o que é a anamnese?
A
Técnica para detectar a relação de vínculo entre aquele que ensina e quem aprende.
B
Apresenta estímulos pouco estruturados que permitem respostas de dados latentes.
C
Atenção direcionada para algo específico para investigar alguma coisa ou alguém.
D
Histórico de sintomas narrados pelo paciente sobre determinado caso clínico.
De acordo com Vasconcellos, o Diagnóstico é o resultado da comparação entre o que se traçou como ponto de chegada (Marco Referencial) e a descrição da realidade da instituição como ela se apresenta. O diagnóstico corresponde às seguintes tarefas:
I. Planejamento epistemológico.
II. Prescrição do roteiro.
III. Conhecer a realidade.
IV. Localizar as necessidades.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas III e IV.
E
I, II, III e IV.
A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I. Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
II. Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.
III. A limitação no desempenho de atividades.
IV. A restrição de participação.
Assinale a correta:
A
I, II e IV.
B
II, III e IV.
C
I, II e III.
D
Todas afirmativas estão corretas.
E
Todas afirmativas estão incorretas.
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