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Questões de Concurso sobre Importância da linguagem
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A relação entre pensamento e linguagem é um dos eixos centrais da Psicologia da Educação, e impacta diretamente a formação de conceitos e a aprendizagem nos anos iniciais. Considerando as diferentes perspectivas sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo.
I. O pensamento e a linguagem se desenvolvem de forma interdependente, sendo a linguagem um instrumento fundamental para a organização do raciocínio e para a construção de conceitos.
II. A linguagem não apenas expressa o pensamento, mas também contribui para a sua estruturação, permitindo que os indivíduos ampliem sua capacidade de abstração e resolução de problemas.
III. O domínio da linguagem é um pré-requisito para o desenvolvimento do pensamento, sendo necessário que o indivíduo adquira repertório verbal antes de elaborar cálculos complexos.
IV. A formação de conceitos ocorre prioritariamente por meio da interação social e da mediação cultural, sendo a linguagem um fator essencial nesse processo.
V. O desenvolvimento da linguagem está associado a estímulos ambientais e interações sociais, mas sua evolução também depende de processos internos do sujeito, como maturação neurológica e experiências individuais.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I, II, IV e V apenas.
B
I, II e III apenas.
C
II, III e V apenas.
D
III, IV e V apenas.
E
I, II e V apenas.
No contexto do ensino da literatura, qual das alternativas melhor representa uma abordagem que promove o empoderamento dos sujeitos por meio da linguagem?
A
Trabalhar exclusivamente com os clássicos literários, garantindo a manutenção dos valores culturais consolidados.
B
Enfatizar a memorização de regras gramaticais para garantir o domínio técnico da língua portuguesa.
C
Propor atividades de leitura e escrita que permitam aos estudantes confrontar normas sociais cristalizadas, expressar-se criticamente e produzir sentidos próprios a partir da experiência literária.
D
Utilizar textos literários apenas como forma de desenvolver habilidades interpretativas voltadas para avaliações externas padronizadas.
E
Priorizar o ensino da literatura como meio de reproduzir os modelos linguísticos e estéticos considerados corretos pela tradição escolar.
O trabalho com múltiplas linguagens na escola é essencial para a formação integral do estudante e para sua participação crítica na sociedade. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
o uso de diferentes linguagens na escola deve priorizar a forma escrita, pois é a que garante a precisão das ideias e a clareza da comunicação.
B
o trabalho com múltiplas linguagens busca a expressão e a troca de experiências apenas em contextos artísticos, valorizando a dimensão estética da aprendizagem.
C
deve-se utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
D
o ensino das linguagens deve restringir-se à reprodução de códigos e normas formais, a fim de assegurar a uniformidade das práticas comunicativas.
E
o trabalho com as linguagens na escola deve evitar o uso de tecnologias digitais, pois estas podem dispersar a atenção e prejudicar o aprendizado formal.
Segundo Lev Vygotsky, as funções psicológicas superiores são características exclusivas do ser humano e se diferenciam das funções elementares pela sua mediação social e pelo uso de signos culturais. Ainda segundo o autor, há um instrumento de mediação central que possibilita o pensamento abstrato, o planejamento e a memória voluntária. Esse instrumento é a:
A
escola
B
família
C
linguagem
D
comunidade
A linguagem verbal é o instrumento básico da comunicação e representação dos seres humanos e é o que os identifica precisamente como tal. São aspectos básicos que devem ser levados em consideração em relação ao desenvolvimento da linguagem verbal na Educação Infantil:
I. Utilizar perguntas fechadas ou que envolvam situações repetitivas, para oportunizar a massificação dos vocábulos e melhor compreensão da linguagem oral.
II. Proporcionar situações de interação na sala entre professor e aluno. É o professor quem deve dar início à conversa.
III. Aproveitar ao máximo as experiências e os comentários das crianças, para estabelecer um diálogo que pode ser interessante para todos.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item II.
B
Apenas no item III.
C
Apenas nos itens I e II.
D
Apenas nos itens I e III.
Leia a situação hipotética abaixo.
Diante de uma criança que já tenta relacionar sons e letras, o professor precisa intervir para favorecer o avanço conceitual e o uso social da escrita. Nessa situação, a ação pedagógica que melhor articula o conflito cognitivo e a mediação intencional é:
A
realizar leitura coletiva de textos conhecidos e reescrita orientada em cartaz, destacando palavras do vocabulário da turma e equilibrando fluência e apresentação antes da análise das hipóteses de escrita.
B
organizar troca de bilhetes entre turmas com base em modelos prontos, validando as produções pelo critério gráfico e ortográfico, deixando a reflexão sobre o sistema para momento posterior.
C
propor jogos de rimas e segmentações sonoras, intercalando ditados de palavras frequentes para reforçar a correspondência som-letra antes de retomar produções com função social.
D
desenvolver a escrita compartilhada de um bilhete com destinatário real, explorando segmentações com alfabeto móvel e leitura ponto a ponto para ajustar hipóteses e sentido social da escrita.
Em uma atividade cotidiana na creche, uma educadora observa que determinada criança de dois anos prefere brincar sozinha e tende a repetir gestos com os mesmos objetos. A professora aproxima-se e propõe uma brincadeira compartilhada, estimulando o uso de outros materiais e verbalizando as ações com entusiasmo. Esse tipo de intervenção tem como principal benefício:
A
Garantir que a criança se comporte dentro de um padrão social previamente determinado, corrigindo atitudes de isolamento.
B
Reduzir o tempo ocioso da criança e otimizar a produtividade nas atividades pedagógicas da instituição.
C
Interromper padrões repetitivos que podem comprometer o desenvolvimento físico e motor da criança.
D
Favorecer o vínculo afetivo entre adulto e criança, ampliando a segurança emocional e a abertura da criança para experiências interativas e simbólicas.
Na Educação Infantil, o processo de alfabetização não visa ensinar a ler e escrever de forma convencional, mas sim criar condições para que a criança desenvolva habilidades que servirão de base para esse aprendizado. Nesse sentido, qual das alternativas representa uma prática adequada ao trabalho com a linguagem nessa etapa?
A
Focar na memorização de palavras e no treino ortográfico das letras.
B
Ensinar o alfabeto em ordem e exigir que as crianças copiem letras e palavras diariamente.
C
Trabalhar com textos longos e complexos para ampliar o vocabulário infantil.
D
Promover rodas de conversa, contação de histórias e atividades de rimas para desenvolver a consciência fonológica.
Os gêneros textuais presentes em nosso cotidiano possuem estruturas e funções comunicativas específicas, podendo ser classificados em diversos tipos, como anúncio publicitário, crônica, artigo de opinião e propaganda. Além disso, cada texto pode ser enquadrado em um tipo textual: narração, descrição, argumentação, exposição e injunção.
Considerando essas informações, assinale a alternativa que descreve a importância dos gêneros textuais para a comunicação e para a educação.
A
Impor regras rígidas que dificultam a criatividade na produção textual de crianças e adolescentes.
B
Permitir que os textos sejam utilizados de maneira funcional, respeitando suas características genéricas e tipos textuais, contribuindo para a compreensão e produção textual.
C
Garantir que todos os textos sigam uma única estrutura, independentemente de sua finalidade.
D
Substituir completamente o ensino de gramática e ortografia, focando apenas no estilo dos textos.
E
Limitar-se a textos narrativos, sem considerar argumentação, exposição, descrição ou injunção.
As Linguagens expressivas são as diversas formas que pessoas, especialmente crianças, utilizam para expressar ideias, sentimentos e experiências, que incluem a linguagem verbal (falar e escrever) e não verbal, como o corpo, desenhos, pinturas, dança e música. Dentro do contexto das Linguagens expressivas, analise as assertivas a seguir:
I.As múltiplas linguagens constituem canais potentes de apropriação dos modos de ser e estar no mundo.
II.O currículo da Educação Infantil deve se limitar a conteúdos escolares tradicionais.
III.Cultura e linguagem são fundamentos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil.
IV.As escolhas pedagógicas devem valorizar experiências de vida, e não apenas conteúdos escolares formais.
É correto o que se afirma em:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, III e IV.
No que tange ao desenvolvimento da linguagem verbal, a aprendizagem da fala se dá de forma privilegiada por meio das interações que a criança estabelece desde que nasce. Sendo assim, é importante que o profi ssional que atua na educação infantil:
A
escolha palavras para repetir para os bebês diariamente, até que tenham aprendido e sejam capazes de proferi-las
B
evite conversas com o bebê nos momentos de banho e de alimentação, pois o significado que o adulto atribui à linguagem nessas atividades pode atrapalhar a compreensão das crianças
C
converse com bebês e crianças, ajudando-os a se expressarem, apresentando-lhes diversas formas de comunicar o que desejam e sentem, sem infantilizações e sem imitar o jeito de a criança falar
D
compreenda que a linguagem oral não é um conteúdo que exige o planejamento da ação pedagógica de forma a criar situações de fala, escuta e compreensão da linguagem, pois trata-se do desenvolvimento natural de todo bebê
O desenvolvimento da linguagem é uma das facetas mais fascinantes e cruciais do crescimento infantil. É um processo que começa desde os primeiros dias de vida e desempenha papel vital no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança. Compreender esse desenvolvimento é fundamental para garantir que elas atinjam o seu pleno potencial. Considerando que, dentro do intervalo de 0 a 5 anos de idade, distinguem-se momentos evolutivos marcados por grandes conquistas no processo de aprendizagem da linguagem, é correto afirmar que aos 3 anos se espera que a criança:
A
Balbucie com entonação semelhante à fala e ensaie as primeiras frases de duas ou três palavras, como “quero papá”.
B
Utilize vocabulário diversificado, estruturas gramaticas e coerência nas ideias, sendo capaz de relatar fatos e argumentar.
C
Forme frases completas, mantenha pequenas conversas e conte pequenas histórias, a serem compreendidas por pessoas do seu convívio pessoal.
D
Seja capaz de repetir trechos de histórias e produzir frases de quatro a cinco palavras, assim como nomear objetos e pessoas de seu cotidiano.
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Espanhol - 2024
O ensino de espanhol para a comunicação eficaz é fundamental para que os alunos desenvolvam competências que lhes permitam interagir de forma fluente e apropriada em diferentes contextos. As estratégias pedagógicas devem ser voltadas para a prática da língua em situações reais, promovendo a habilidade de escuta, fala, leitura e escrita. Assim, é essencial que os educadores adotem métodos que incentivem a participação ativa dos alunos e a troca de experiências, preparando-os para um uso real e significativo do idioma. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)"O ensino de gramática isolada é suficiente para garantir que os alunos se tornem proficientes em comunicação em espanhol."
(__)"A prática constante da conversação em grupo é desnecessária, já que a leitura individual é o principal meio de aprender um novo idioma."
(__)"O uso de atividades interativas e simulações ajuda os alunos a desenvolverem suas habilidades comunicativas de forma mais eficaz."
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − V − V.
B
F − F − F.
C
V − F − F.
D
F − F − V.
Jerome Bruner investigou importantes conceitos para a educação, tais como o pensamento, a linguagem e a narratividade. Os estudos de Bruner são usados por Paulo Fochi (2015) para discutir comunicação, autonomia e saber-fazer de bebês em um contexto de vida coletiva.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, uma concepção de Bruner, de acordo com Fochi (2015).
A
Os jogos nos quais são produzidas as narrativas contribuem, na imaturidade humana, para o uso sistemático da linguagem, auxiliando a explorar como fazer coisas com as palavras.
B
A linguagem é a principal característica do ser humano, sendo entendida como a atividade de categorizar, inferir e resolver problemas.
C
O uso da cultura é o princípio do pensamento que se amplia da zona de desenvolvimento proximal para a zona de desenvolvimento real.
D
A intenção comunicativa dos bebês se restringe ao código e, após os 2 anos de idade, a comunicação evidencia o pertencimento e o uso da cultura.
E
O pensamento só se desenvolve após o processo de acomodação da linguagem e esta é impulsionada pelos jogos narrativos do bebê.
Durante as brincadeiras, a criança não aprende apenas a brincar, mas se desenvolve socialmente, adquirindo e desenvolvendo aptidões que são requisitos fundamentais para o convívio social.
(BAPTISTA, 2010, p. 3.)
Em relação às brincadeiras nas interações da linguagem na educação infantil, assinale a afirmativa correta.
A
As brincadeiras na educação infantil não devem ser trabalhadas pensando no desenvolvimento da linguagem, visto que a alfabetização como processo formal somente ocorrerá no ensino fundamental.
B
A criança produz cultura e que essa produção se realiza na interação que ela estabelece com o mundo e com as diversas produções culturais desse mundo e a escrita não é um elemento importante dessa cultura.
C
As práticas discursivas orais das crianças influenciam o processo de apropriação da linguagem escrita e sofrem influências desse processo, desenvolvendo na criança competências que a preparam para a alfabetização no ensino fundamental.
D
A brincadeira, forma privilegiada de a criança se manifestar e produzir cultura, é o elemento central da ação educacional e se constitui como fonte de conhecimento sobre seu processo de apropriação e de produção de cultura, da qual a linguagem não faz parte.
A linguagem do educador ou do político, tanto quanto a linguagem do povo, não existem sem um pensar e ambos, linguagem e pensar, sem uma realidade a que se encontrem referidos.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
O trecho acima versa sobre o uso da linguagem na política e na educação.
Segundo Paulo Freire, é correto afirmar que
A
o educador deve ensinar o povo a pensar, promovendo a autonomia intelectual em face das realidades sociais.
B
toda linguagem se reporta a uma situação social concreta, refletindo as realidades de seus falantes.
C
a educação deve libertar o pensamento da situação particular em que se encontra, encorajando uma visão universalista.
D
todos os detentores de linguagem habitam a mesma realidade concreta e detém uma forma comum de pensar.
E
a realidade é uma construção formada e compreendida através da interação entre a linguagem e pensamento.
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Espanhol - 2024
O ensino de línguas estrangeiras, especialmente o espanhol, tem passado por mudanças significativas nos últimos anos, impulsionadas por inovações tecnológicas e novas abordagens pedagógicas. A incorporação de ferramentas digitais, como aplicativos de aprendizado e plataformas online, tem facilitado a prática da língua de forma interativa e acessível. Além disso, metodologias que priorizam a comunicação e a imersão cultural são cada vez mais valorizadas, pois ajudam os alunos a desenvolver habilidades práticas e contextualizadas. A atualização contínua dos educadores e a adaptação das práticas de ensino são essenciais para atender às demandas do mercado e preparar os alunos para um mundo globalizado. Com base no contexto acima, avalie as alternativas e assinale a correta:
A
O uso de aplicativos de aprendizado pode aumentar a motivação dos alunos e melhorar suas habilidades em espanhol.
B
A imersão cultural no ensino de espanhol não tem impacto significativo no aprendizado da língua.
C
A tecnologia no ensino de línguas é apenas uma moda passageira e não traz benefícios reais.
D
As abordagens tradicionais de ensino são as mais eficazes e não precisam ser atualizadas.
Destaque a faceta abaixo que envolve o desenvolvimento da consciência fonológica, sendo considerada imprescindível para que a criança tome consciência da fala.
A
Faceta fônica
B
Faceta oral
C
Faceta psicomotora
D
Faceta auditiva
E
Faceta linguística
A linguagem e o pensamento aparecem no momento em que a criança já apresenta função simbólica. Aprendendo a nomear os objetos, interessada e curiosa por saber o nome das coisas. Essa fase Vygotsky denominou como:
A
Fase intelectual do brincar.
B
Fase intelectual do andar.
C
Fase intelectual do falar.
D
Fase intelectual do dançar.
E
Fase intelectual do alimentar.
As crianças naturalmente se expressam por múltiplas linguagens (corpo, pintura, dramatização, música, oralidade, poesia, fantasias, ludicidade, entre tantas outras) e a escola precisa explorar essas possibilidades para que consiga proporcionar uma aprendizagem significativa. Sobre as múltiplas linguagens na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. A escola deve potencializar espaços que dialoguem de forma propositiva com a infância, favorecendo brincadeiras, diálogo, fala e escuta das crianças.
II. No trabalho com múltiplas linguagens, é importante que se desenvolva também o senso estético das crianças, de modo que elas possam reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais.
III. As tecnologias da informação e comunicação também são uma linguagem que a escola deve trabalhar e aprender a produzir conhecimentos a partir delas.
Está correto o que se afirma
A
I, II e III.
B
I e II, apenas.
C
I e III, apenas.
D
II e III, apenas.
Gerar simulado