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Questões de Concurso sobre Iniciativas para a diversidade e inclusão educacional
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Escolaridade
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Na perspectiva da Tecnologia Assistiva e das práticas pedagógicas inclusivas, uma escola comprometida com a inclusão de estudantes com deficiência deve compreender que
A
a Tecnologia Assistiva corresponde a qualquer equipamento tecnológico utilizado em sala de aula, independentemente da função que exerce no processo de aprendizagem.
B
o Atendimento Educacional Especializado substitui o trabalho da sala comum, pois é nele que devem ocorrer as principais ações pedagógicas voltadas ao aluno com deficiência.
C
o Desenho Universal para Aprendizagem elimina a necessidade de recursos específicos, uma vez que uma aula bem planejada atende igualmente todos os estudantes.
D
a inclusão exige a identificação de barreiras, a organização de recursos e estratégias, bem como a construção de práticas pedagógicas que considerem a diversidade dos alunos.
E
a adaptação pedagógica deve ocorrer somente quando o aluno não consegue acompanhar o currículo comum, sendo recomendável priorizar atividades simplificadas e individuais.
No âmbito de uma instituição pública de ensino, o orientador educacional identifica o surgimento de situações recorrentes de bullying entre estudantes, incluindo agressões verbais, exclusão social e disseminação de conteúdos ofensivos em redes sociais. Relatos de professores indicam que alguns estudantes têm sido alvo frequente de provocações, enquanto outros assumem papéis de espectadores passivos. Apesar de registros esporádicos em cadernos de ocorrências, não há protocolos claros de prevenção, monitoramento ou intervenção articulada entre equipe pedagógica, familiares e estudantes.
O orientador propõe a implementação de um plano estratégico de prevenção e enfrentamento do bullying, baseado em ações de conscientização, mediação de conflitos, acompanhamento individualizado, articulação com famílias e fortalecimento de uma cultura escolar inclusiva e de respeito à diversidade.
Indique dentre as opções abaixo, a medida mais adequada para promover uma intervenção efetiva e integrada.
A
Limitar-se a advertir verbalmente os estudantes envolvidos nos episódios de bullying, mantendo registros administrativos sem acompanhamento pedagógico contínuo.
B
Implementar ações isoladas, como palestras esporádicas sobre respeito e convivência, sem integração com o currículo ou acompanhamento das situações concretas.
C
Transferir a responsabilidade de lidar com os casos de bullying para os professores, sem envolver o orientador educacional ou a equipe gestora, a fim de preservar a autonomia docente.
D
Conduzir a intervenção apenas após a ocorrência de incidentes graves, mantendo a abordagem reativa como estratégia prioritária, sem ações preventivas.
E
Desenvolver um programa institucional articulado de prevenção e enfrentamento do bullying, que inclua: sensibilização e formação da comunidade escolar, protocolos claros de registro e acompanhamento de casos, mediação de conflitos, ações pedagógicas contínuas sobre diversidade e respeito, além da articulação com famílias e órgãos externos, quando necessário.
(IBED) Uma adaptação curricular inclusiva exige, como condição necessária, a redução permanente dos objetivos de aprendizagem para todo estudante com deficiência, ainda que a eliminação de barreiras e a oferta de recursos de acessibilidade lhe permitam alcançar os objetivos comuns.
C
Certo
E
Errado
O combate ao bullying nas escolas deve estar em consonância com os princípios da Educação em Direitos Humanos, que defendem a dignidade, a igualdade e o respeito às diferenças. Nesse contexto, cabe ao trabalho pedagógico:
A
Fomentar práticas de intimidação e punição como forma de disciplinar os estudantes.
B
Valorizar iniciativas dos alunos que promovam a solidariedade, a cooperação e o respeito mútuo.
C
Evitar qualquer debate sobre diversidade cultural, social ou individual no espaço escolar.
D
Adotar postura de neutralidade diante das situações de violência verbal ou psicológica.
Felipe, 31 anos, tem paralisia cerebral e é cadeirante. Ele foi aprovado em um concurso público para um cargo técnico.
Uma barreira atitudinal, que limita a plena inclusão de Felipe no âmbito profissional, é a
A
reserva de vagas destinadas a pessoas com deficiência.
B
realização de adaptações razoáveis no ambiente de trabalho.
C
disponibilização de tecnologia assistiva para o exercício das funções.
D
presença de obstáculos arquitetônicos e urbanísticos para o acesso ao setor.
E
atribuição de tarefas de menor relevância e grau de dificuldade mais baixo.
À luz das discussões teóricas contemporâneas sobre o papel formativo da escola pública, considere as proposições que seguem sobre as relações entre currículo, diversidade sociocultural e a função social do conhecimento escolar. Com base em uma análise crítica, identifique a alternativa que expressa CORRETA e conceitualmente uma leitura alinhada aos fundamentos da pedagogia crítica e da justiça cognitiva.
A
O reconhecimento da diversidade implica ressignificar o currículo, mas a sustentação epistemológica da escola deve manter-se vinculada a matrizes teóricas consolidadas, a fim de assegurar coesão didática frente a possíveis dispersões interpretativas oriundas de saberes situados.
B
A promoção da justiça educacional se efetiva na medida em que o currículo se propõe a acolher múltiplas racionalidades e epistemes, sem que isso implique renunciar à avaliação sistemática dos saberes escolares à luz de parâmetros formativos de referência global.
C
As práticas de valorização de experiências comunitárias e de saberes periféricos têm lugar no cotidiano escolar, mas sua incorporação ao projeto pedagógico exige discernimento, para que não se comprometa a unidade epistemológica estruturante do conhecimento disciplinar.
D
A inserção crítica da diversidade no contexto pedagógico requer a transposição de saberes locais ao currículo formal, desde que estes sejam previamente recontextualizados por mediações teóricas que os alinhem aos pressupostos da cultura escolar dominante.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
A promoção da inclusão e da diversidade nas instituições educacionais envolve políticas públicas, ações afirmativas e práticas pedagógicas orientadas pela equidade e pelos direitos humanos. Com base no exposto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A educação especial inclusiva prioriza a organização de turmas específicas para estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento, mesmo quando há possibilidade de adaptações no ensino regular.
II. A acessibilidade educacional envolve dimensões arquitetônicas, comunicacionais, pedagógicas e atitudinais, visando eliminar barreiras à participação dos estudantes.
III. A promoção da equidade e do respeito à diversidade inclui ações afirmativas, prevenção da violência e desenvolvimento da cidadania no ambiente escolar.
IV. Transtornos ou dificuldades de aprendizagem devem ser tratados apenas por especialistas externos, sem necessidade de adaptações pedagógicas na escola.
A
Apenas I e IV.
B
Apenas I, II e III.
C
Apenas II e IV.
D
Apenas II e III.
E
Apenas III e IV.
Pedro, 9 anos, tem o diagnóstico de TDAH. A inclusão de alunos com TDAH em salas de aula regulares é uma tarefa desafiadora.
Dentre as estratégias recomendadas para o atendimento às necessidades de alunos como Pedro podemos apontar
A
o emprego de medidas disciplinares para a contenção da impulsividade.
B
a realização de tarefas escolares em espaço separado dos demais alunos.
C
a divisão das tarefas maiores em subtarefas para ajudar no foco e na realização.
D
a oferta de estímulos variados e constantes para evitar que o aluno se entedie.
E
a disponibilização de auxiliar para o acompanhamento nas atividades de higiene e alimentação.
De acordo com o Parecer CNE/CP 8/2012, a universalização da Educação Básica e a democratização do acesso à Educação Superior evidenciaram a necessidade de:
A
Manter métodos de ensino homogêneos para todos os estudantes.
B
Adotar novas formas de organização educacional e metodologias de ensinoaprendizagem.
C
Priorizar apenas os grupos historicamente favorecidos.
D
Reduzir o acesso à Educação Superior para grupos minoritários.
E
Eliminar a diversidade nos ambientes educacionais.
O bullying é um fenômeno que afeta a convivência escolar e impõe desafios à construção de ambientes educativos inclusivos.
Assinale a opção que apresenta o entendimento contemporâneo sobre o bullying.
A
Conflito pontual entre estudantes, cuja resolução depende principalmente de conciliação imediata entre os envolvidos.
B
Prática individual de indisciplina, que deve ser enfrentada com punição direta e afastamento do agressor.
C
Dinâmica de violência entre pares atravessada por aspectos emocionais, familiares, escolares e comunitários.
D
Manifestação típica da socialização escolar, que tende a diminuir conforme os estudantes amadurecem.
E
Dificuldade de adaptação da vítima ao grupo, exigindo fortalecimento emocional diante das provocações.
No âmbito do Atendimento Educacional Especializado destinado a alunos com deficiência visual, diferentes ações e recursos pedagógicos orientam a prática educacional. Considerando esse atendimento, assinale a alternativa correta.
A
As atividades desenvolvidas no AEE substituem aquelas realizadas na sala de aula comum, garantindo a escolarização do aluno com baixa visão.
B
O Atendimento Educacional Especializado tem como finalidade principal reforçar os conteúdos curriculares trabalhados na classe regular.
C
O AEE organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, sem caráter substitutivo à escolarização comum.
D
O atendimento ao aluno com baixa visão restringe-se ao uso de recursos ópticos indicados por profissionais da saúde.
E
A atuação do AEE ocorre apenas no espaço da sala de recursos, sem relação com o restante do ambiente escolar.
Considerando os princípios da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir e assinale a que expressa corretamente a finalidade dessa modalidade de ensino:
A
Garantir a permanência e aprendizagem de todos os estudantes, promovendo a identificação e superação das barreiras que dificultam a escolarização do público da Educação Especial, cabendo ao Estado, família, comunidade escolar e sociedade implementar ações de enfrentamento à discriminação e ao capacitismo.
B
Substituir a educação regular, oferecendo ensino segregado para estudantes com deficiência, sem necessidade de integração às atividades escolares comuns.
C
Priorizar exclusivamente o ensino de conteúdos acadêmicos, desconsiderando recursos e práticas que atendam às necessidades individuais dos estudantes da Educação Especial.
D
Delegar integralmente à iniciativa privada a responsabilidade de prover Educação Especial, sem participação do Estado ou da comunidade escolar.
E
Limitar a atuação da Educação Especial apenas à identificação das deficiências, sem necessidade de promover participação e aprendizado efetivo dos estudantes.
Leia o caso a seguir.
M.P.S, 23 anos, é deficiente visual e cursa Licenciatura em Letras em uma instituição pública estadual de ensino superior. Era seu segundo semestre no curso e ela sempre pedia, sem ser atendida, que as provas e o material instrucional utilizados pelos professores do curso fossem minimamente adaptados, de modo a facilitar sua leitura. Ela, então, procurou mais uma vez a secretaria e a coordenação do curso que disseram nada poder fazer, alegando que a designação de educação inclusiva não cabia ao ensino superior, mas apenas ao ensino fundamental.
A esse respeito, se M.P.S. consultasse o art. 27 e o art. 28 da Lei nº 13.146/2015, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, ela identificaria facilmente que
A
uma orientação educacional inclusiva concerne, primeiramente, à educação infantil e ao ensino fundamental, sendo de ordem facultativa nos demais segmentos da educação básica e no ensino superior.
B
um dispositivo legal como o da inclusão para ser acionado exige que na esfera normativa geral aquele bem social visado se configure como direito comum a todos, algo inviável no caso do ensino superior, pois se trata de um nível de ensino fora da educação obrigatória.
C
a perspectiva de uma educação inclusiva é algo a ser zelada, promovida e assegurada pelo poder público em todos os níveis e modalidades, se estendo, portanto, ao curso superior.
D
o aspecto central a ser considerado está na idade da pessoa deficiente, pois se menor de 18 anos ela estará coberta pelos direitos garantidos no Estatuto da Criança e do Adolescente, como M.P.S. possui 23 anos de idade, ela deixou de poder reivindicar seus direitos.
A oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica é efetivada mediante avaliação da necessidade e organização da oferta, _____, de profissional de apoio escolar, tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais - Libras e guia-intérprete.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A
quando necessário
B
obrigatoriamente
C
intermitentemente
D
independentemente da necessidade
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A inclusão educacional depende de muitos fatores. Um deles é a integração de __________________, que é qualquer dispositivo, recurso ou ferramenta que seja utilizado para ajudar pessoas com deficiência a realizar tarefas cotidianas e a superar barreiras que possam dificultar seu pleno desenvolvimento e participação na sociedade. Assim, é utilizada de maneira colaborativa para fornecer suporte personalizado e ampliar as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos, promovendo a participação ativa e o desenvolvimento de habilidades de forma inclusiva e equitativa, independentemente das limitações individuais.
A
estratégia pedagógica
B
assessoria psicopedagógica
C
tecnologia assistiva
D
psicopedagogia
A barreira é qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. Quando se fala sobre comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas, fala-se em barreira:
A
Atitudinal.
B
Tecnológica.
C
Urbanística.
D
Arquitetônica.
E
Informativa.
No contexto da educação inclusiva e do respeito à diversidade, é correto afirmar que:
A
A inclusão escolar consiste apenas na matrícula de estudantes com deficiência em classes comuns.
B
A diversidade cultural, social e étnica dos estudantes deve ser neutralizada para garantir igualdade de aprendizagem.
C
A inclusão escolar é responsabilidade exclusiva do professor de apoio ou do professor especializado.
D
O atendimento educacional especializado substitui a escolarização em classes comuns.
E
A educação inclusiva pressupõe a adaptação de currículos, metodologias e práticas pedagógicas para atender às necessidades de todos os estudantes.
No contexto da acessibilidade digital aplicada à educação especial e inclusiva, tecnologias assistivas incorporadas aos sistemas operacionais são essenciais para garantir autonomia e participação dos estudantes com deficiência. Considerando os princípios de usabilidade, adequação funcional e personalização de recursos, analise as assertivas abaixo:
I. A filtragem de teclas é indicada para estudantes com deficiência auditiva, pois reduz a necessidade de comandos simultâneos e favorece a percepção visual dos caracteres.
II. O recurso “teclas para o mouse”, ao transformar o teclado numérico em cursor alternativo, só pode ser utilizado em conjunto com dispositivos externos, como mouses adaptados.
III. O reconhecimento de voz, disponível nas versões em português dos sistemas operacionais, é o principal recurso recomendado para estudantes com deficiências múltiplas, independentemente do tipo de limitação.
Quais estão INCORRETAS?
A
Apenas III.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
A escola desempenha papel essencial na formação cidadã, ao promover valores que asseguram o respeito às diferenças e a convivência democrática. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa que expressa corretamente um dos objetivos do Ensino Religioso na Educação Básica.
A
O direito à liberdade de consciência e de crença deve ser ignorado em favor da uniformidade cultural.
B
A valorização das crenças religiosas ocorre apenas quando vinculada às tradições majoritárias da sociedade.
C
Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
D
O respeito às diferentes crenças religiosas deve ser condicionado à aceitação das normas institucionais.
E
A convivência escolar deve restringir-se às práticas religiosas predominantes, evitando contato com outras manifestações.
O princípio da equidade no Atendimento Educacional Especializado (AEE) diferencia-se da igualdade formal por pressupor a oferta de recursos proporcionais às barreiras enfrentadas por cada aluno. No contexto organizacional e pedagógico da educação inclusiva, a implementação dessa diretriz por meio de planos individuais de suporte visa assegurar a:
A
Padronização avaliativa.
B
Igualdade de condições.
C
Uniformidade didática.
D
Justiça curricular.
Gerar simulado