Questões de Concurso sobre Interdisciplinaridade

O movimento é uma forma de linguagem que proporciona autonomia para a criança, pois se compõe de expressão e intenção. Durante as atividades, as crianças exploram interações sociais e o meio ambiente, conhecem espaços, entendem conceitos, estabelecem relações entre objetos e acompanham ritmos e músicas, ações que se concretizam por meio do brincar. Portanto, como o movimento é parte constitutiva da brincadeira de crianças pequenas, ele deve ser parte integrante do currículo na educação básica, permitindo a construção de conceitos e valores. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998) propõe que a dimensão Conhecimento de Mundo seja desenvolvida associando os eixos: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática. O Movimento é o primeiro eixo a ser discutido no documento, pois potencializa o despertar e a aquisição de outros conhecimentos, mediados pela expressão corporal da criança. Nesse sentido, é visto como linguagem própria das crianças pequenas, embora seja incentivado também como objetivo final de experiências, reforça as descobertas motoras e as expressões corporais. Assim, o conceito de interdisciplinaridade surgiu na segunda metade do século passado, em resposta à necessidade das Ciências Humanas e da Educação de superar a fragmentação e o caráter da especialização do conhecimento, causados pela epistemologia de tendência positivista. Baseando-se em tempos remotos, procura-se resgatar o conhecimento como um saber de totalidade. Logo, a interdisciplinaridade:

I – define-se como qualquer forma de combinação entre duas ou mais disciplinas (ou conhecimentos que foram segmentados);

II – objetiva a compreensão de um objeto a partir da confluência de pontos de vista e elabora síntese sobre determinado assunto;

III – promove a superação da visão única de mundo e resgata a centralidade da natureza, implicando reorganização do processo de ensino-aprendizagem e supondo individualização dos profissionais envolvidos.

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao referido assunto.

A educação é revestida de policompetências, como a interdisciplinaridade. A esse respeito, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Nas práticas interdisciplinares, imperam posições acadêmicas prepotentes e unidirecionais.

II. A interdisciplinaridade é a intencionalidade e a funcionalidade docente de articular o contexto científico com o profissional e o prático.

III. A interdisciplinaridade estrutura concepções de mundo e de consciência social.

IV. A interdisciplinaridade na escola tem perspectiva educativa, pois os saberes escolares procedem de uma estruturação diferente das ciências.

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão possibilita desenvolver um trabalho pedagógico que supere a dicotomia entre teoria e prática, integrando práticas pedagógicas inovadoras. Sendo assim, qual é o principal desafio do trabalho pedagógico integrado entre ensino, pesquisa e extensão?

De acordo com as alternativas abaixo, assinale as opções que definem “Interdisciplinaridade”, exceto:

O trabalho na perspectiva interdisciplinar requer:

I. Busca por conexões, interações e implicações entre os diferentes campos do saber, das diferentes áreas de conhecimento.

II. Professores engajados e dispostos a trabalharem em equipe, articulando saberes e construindo propostas coletivas.

III. Uma escola envolvida, na qual cada professor trabalha a seu modo e constrói estratégias individuais para a aprendizagem.

IV. Espaços favoráveis à interlocução, com gestão centralizadora e que disponibilize materiais que julgue necessários.

É correto o que se afirma em:

No contexto educacional o(s) termo(s) abaixo pode ser assim definido(s):

I Interdisciplinaridade - prática pedagógica que faz uso de diferentes modalidades de ensino, de modo a atender as necessidades de todos os alunos.

II Construtivismo – corrente psicológica que parte do presuposto de que os seres humanos aprendem e se desenvolvem por meio de ação que exercem sobre o meio físico e social em que se encontram.

III Avaliação contínua(AC) e Avaliação da Aprendizagem(AAP) - (AC) processo por meio do qual se busca verificar o rendimento do aluno, ao final do processo; (AAP) processo por meio do qual se busca identificar, ao longo do ensino, o que e como os alunos estão aprendendo

IV Técnica é o caminho para alcançar um objetivo.

V Método em seu conceito mais simples é o caminho para se atingir um objetivo

A interdisciplinaridade é um princípio fundamental na organização curricular de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. De acordo com as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, é correto afirmar que a interdisciplinaridade:

Sobre a diferença entre trabalho interdisciplinar e multidisciplinar, é correto afirmar que:

Janaína, professora do ensino fundamental, adota uma abordagem teórico-metodológica em que a ênfase incide sobre o trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, um real trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento. Considerando essas características, a abordagem utilizada pela Janaína é a:

Nos contextos em que se identifica alguma ocorrência de natureza leve ou grave, o agente deve averiguar uma situação que se cabe uma medida disciplinar.

Nesse sentido, a medida disciplinar é um recurso de controle que:

Uma das possibilidades de organização curricular é a interdisciplinaridade, que se fundamenta numa visão mais ampla e conectada do conhecimento. Sendo assim, propõe:

Sobre a interdisciplinaridade, analise as assertivas e julgue V, para as verdadeiras, ou F, para as falsas.

( ) A interdisciplinaridade tem como objetivo repassar as disciplinas de maneira correlata, criando, assim, um vínculo que possa originar novas descobertas, disciplinas ou até mesmo áreas do conhecimento.

( ) Na interdisciplinaridade, mais de uma disciplina se une em um projeto comum, com um planejamento que as relacione.

( ) Durante o processo da interdisciplinaridade, estas diferentes áreas trocam conhecimentos e enriquecem ainda mais as possibilidades. Como resultado, há um novo saber, menos fragmentado e mais dinâmico.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, os parênteses, na ordem em que aparecem?

A BNCC não considera a importância da articulação entre competências específicas de História e habilidades gerais, limitando-se apenas a aspectos pontuais do conhecimento histórico, isso porque a interdisciplinariedade será trabalhada em projetos integradores extras, que fazem parte das metas da BNCC.

É comum encontrar a expressão interdisciplinaridade pedagógica na literatura científica, quando a questão de sua atualização no contexto escolar parece falar de preferência de interdisciplinaridade escolar e de distinção entre interdisciplinaridade curricular, interdisciplinaridade didática e interdisciplinaridade pedagógica, de maneira a eliminar a ambiguidade que introduz o recurso ao termo pedagógico, e, nessa direção, a forte simplificativa de considerar a interdisciplinaridade dentro da imediata ação educativa, em um só nível de prática empírica. O recurso à interdisciplinaridade dentro da prática que classificamos como interdisciplinaridade pedagógica:

“Interdisciplinaridade é um conceito que busca a intersecção entre conteúdos de duas ou mais disciplinas para permitir que o aluno elabore uma visão mais ampla a respeito dessas temáticas”.

Disponível em: https://fia.com.br/blog/interdisciplinaridade/#:~:text=Interdi sciplinaridade%20%C3%A9%20um%20conceito%20que,a mpla%20a%20respeito%20dessas%20tem%C3%A1ticas.

Analise as assertivas abaixo que tratam sobre Interdisciplinaridade e a seguir aponte a alternativa CORRETA.

I - Auxilia na formação de cidadãos bem informados e empáticos, pois desafia as pessoas a se colocarem no lugar umas das outras para entender o que está por trás de uma crença.

II - Procura romper com padrões tradicionais que priorizam a construção do conhecimento de maneira fragmentada, revelando pontos em comum e favorecendo análises críticas a respeito das diversas abordagens para um mesmo assunto.

III - É um conceito novo e revolucionário que está sendo aplicado em todas as instituições de ensino e em todos os níveis educacionais, muito embora seja notório o enfrentamento de barreiras na sua aplicação.

Com o desafio de colaborar para superação da visão fragmentadora de produção do conhecimento, a interdisciplinaridade busca “articular e produzir coerência entre os múltiplos fragmentos que estão postos no acervo de conhecimentos da humanidade” (Lück, 2010, p. 43). Assim, no âmbito pedagógico, a interdisciplinaridade representa a possibilidade de:

De acordo com o Projeto Pedagógico Institucional da UFPel, o PPI 2023-2036, espera-se que seus docentes desenvolvam suas ações com base nos seguintes aspectos:

l. Valorização do ensino, da pesquisa e da extensão como tripe balizador das ações institucionais, potencializando a complementaridade dessas dimensões.

II. Capacidade de trabalhar coletivamente, valorizando as potencialidades das pessoas integrantes da comunidade.

III. Prática interdisciplinar, relacionando os conhecimentos e as técnicas de sua área com outros domínios do conhecimento, propiciando ao discente a vivência da atuação de forma integrada a outros saberes.

Está(ão) CORRETA(S)

Qual das alternativas abaixo melhor exemplifica a abordagem interdisciplinar no contexto da educação básica?

A promoção do bom convívio escolar depende da compreensão de uma série de fatores, dentre eles, cita-se a indisciplina. Alguns pontos sobre a indisciplina foram elencados abaixo. No entanto, há um conceito mal estruturado, destaque-o:

Para Ivani Fazenda “Aprender a pesquisar, fazendo pesquisa, é próprio de uma educação interdisciplinar” (Fazenda, 2003). Esta cientista e a maioria dos investigadores da interdisciplinaridade recomendam que a pesquisa como elemento necessário à interdisciplinaridade deve se iniciar: