

Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
O artigo 8°, §1°, da Lei n. 13.005/2014, dispõe que os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que:
I – promovam a articulação Inter federativa na implementação das políticas educacionais.
II – assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.
III – garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional em todos os níveis, etapas e modalidades.
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
A respeito do analfabetismo, o Plano Municipal de Educação do Município de Água Santa estabelece como diretriz a sua:
Superação.
Diminuição.
Erradicação.
Melhoria.
Universalização.
Conforme Lerner (2002), o grande propósito educativo do ensino da leitura e da escrita no curso de educação obrigatória é o de incorporar as crianças à comunidade de leitores e escritores: é formar os alunos como cidadãos da cultura escrita. É correto afirmar, portanto, que o objeto de ensino deve ter como referência fundamental
o melhor método de alfabetização.
os meios de controle do processo de aprendizagem.
os materiais escolares mais motivadores.
as práticas de bons docentes alfabetizadores.
as práticas sociais de leitura e escrita.
Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, até o final da vigência do PNE, no mínimo ________________ das crianças de até _________ anos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
40% (quarenta por cento) – 2 (dois)
40% (quarenta por cento) – 3 (três)
50% (cinquenta por cento) – 2 (dois)
50% (cinquenta por cento) – 3 (três)
70% (setenta por cento) – 3 (três)
No que se refere à Resolução CNE/CEB n. 20/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Um bom planejamento das atividades educativas favorece a formação de competências para a criança aprender a cuidar de si.
II – As práticas que desafiam os bebês e as crianças maiores a construírem e se apropriarem dos conhecimentos produzidos por seu grupo cultural e pela humanidade, na Educação Infantil, pelas características desse momento de vida, são articuladas ao entorno e ao cotidiano das crianças, ampliam suas possibilidades de ação no mundo e delineiam possibilidades de elas viverem a infância.
III – Educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras.
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), temas transversais devem ser trazidos para a sala de aula via Língua Estrangeira porque:
têm um foco claro em questões de interesse social.
cabe ao professor dizer o que os alunos devem pensar.
ajudam a tornar a aula mais leve.
não focam em questões mais abrangentes da vida fora da sala de aula.
precisam ser trabalhados com exclusividade na aula de Língua Estrangeira.
Parte integral de abordagens e métodos de ensino/aprendizado de Língua Inglesa, a avaliação possui um papel importante. Conforme previsto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a melhor forma de avaliação é a avaliação:
digital, cujo foco é integrar a avaliação dos pais com a dos professores via internet e manter o contato com as famílias para decidir o futuro dos alunos.
localizada, cuja premissa é a avaliação somente em atividades feitas em sala de aula e o cumprimento do planejamento feito no início do semestre.
integrada, que conecta avaliações de dentro e fora da sala de aula, incluindo os pais dos alunos para saber como estão progredindo de fato.
escrita, que testa gramática e vocabulário para saber o que foi retido pelos alunos e seguir o trabalho na mesma direção.
formativa, cujo principal instrumento é a observação sistemática feita pelo professor e redirecionar o trabalho de acordo com o progresso dos alunos.
No art. 1º da Deliberação 08/06-CEE/PR, que altera o artigo 9º da Deliberação nº 02/05 CEE/PR, trata das normas e princípios para a educação infantil no sistema de ensino do Estado do Paraná, diz: “a organização de grupos infantis deverá respeitar as condições concretas de desenvolvimento das crianças e suas especificidades, bem como os espaços físicos, equipamentos e materiais pedagógicos existentes na escola”, sendo considerada como parâmetro:
A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 05 (cinco) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 12 (doze) crianças.
A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 02 (dois) anos de idade, deve considerar o número de 05 (cinco) crianças, o maternal I e II com crianças até 04 (quatro) anos de idade, deve considerar o número de 12 (doze) crianças.
A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 10 (dez) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 20 (vinte) crianças.
A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 03 (três) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 07 (sete) crianças.
O processo de aprendizagem é particular e único em cada aluno(a). Cada pessoa é formada por uma estrutura biológica, psicológica, social e histórica. Por isso, a aprendizagem é considerada um resultado da recepção e da troca de informações entre o meio ambiente e o sistema nervoso. Essa recepção inicia-se com um estímulo de natureza físico-química que provém do ambiente e é transformada por nossos órgãos em impulsos nervosos. A imagem a seguir demonstra a localização das funções específicas no processo de aquisição de aprendizagem. Os neurocientistas dividem a aprendizagem em três níveis de funções. Quais níveis são esses?

Psiconexões, Funções do Sistema Nervoso Occipital, Área temporal.
Psicodinâmicas, Funções do Sistema Nervoso Periférico, Funções do Sistema Nervoso Central.
Lobo Occipital, Circunvolução Frontal, Área Temporal.
Psiconexões, Funções do Sistema Nervoso Periférico, Funções do Sistema Nervoso Central.
Conforme o art. 205 da Constituição Federal de 1988, “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Para que esse dispositivo legal se cumpra, o art. 206 da Constituição estabelece que o ensino, no Brasil, será ministrado com base em sete princípios, sendo um deles a liberdade de
discutir em sala de aula qualquer assunto, desde que não se refira à religião.
os alunos escolherem sua sala de aula e as disciplinas que desejam estudar.
os docentes escolherem em qual escola e para qual turma vão lecionar.
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
escolha, pelo diretor, do método para ensinar os conteúdos oficiais.