Questões de Concurso sobre Legislação Educacional

 
 
Disciplina 1
Assunto 84
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O artigo 8°, §1°, da Lei n. 13.005/2014, dispõe que os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que:


I – promovam a articulação Inter federativa na implementação das políticas educacionais.

II – assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.

III – garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional em todos os níveis, etapas e modalidades.


A

Apenas o item I é verdadeiro.


B

Apenas o item II é verdadeiro.


C

Apenas o item III é verdadeiro.


D

Apenas os itens II e III são verdadeiros.


E

Todos os itens são verdadeiros.

A respeito do analfabetismo, o Plano Municipal de Educação do Município de Água Santa estabelece como diretriz a sua:


A

Superação.


B

Diminuição.


C

Erradicação.


D

Melhoria.


E

Universalização.

Conforme Lerner (2002), o grande propósito educativo do ensino da leitura e da escrita no curso de educação obrigatória é o de incorporar as crianças à comunidade de leitores e escritores: é formar os alunos como cidadãos da cultura escrita. É correto afirmar, portanto, que o objeto de ensino deve ter como referência fundamental


A

o melhor método de alfabetização.


B

os meios de controle do processo de aprendizagem.


C

os materiais escolares mais motivadores.


D

as práticas de bons docentes alfabetizadores.


E

as práticas sociais de leitura e escrita.

Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) é universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, até o final da vigência do PNE, no mínimo ________________ das crianças de até _________ anos.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.


A

40% (quarenta por cento) – 2 (dois)


B

40% (quarenta por cento) – 3 (três)


C

50% (cinquenta por cento) – 2 (dois)


D

50% (cinquenta por cento) – 3 (três)


E

70% (setenta por cento) – 3 (três)

No que se refere à Resolução CNE/CEB n. 20/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:


I – Um bom planejamento das atividades educativas favorece a formação de competências para a criança aprender a cuidar de si.


II – As práticas que desafiam os bebês e as crianças maiores a construírem e se apropriarem dos conhecimentos produzidos por seu grupo cultural e pela humanidade, na Educação Infantil, pelas características desse momento de vida, são articuladas ao entorno e ao cotidiano das crianças, ampliam suas possibilidades de ação no mundo e delineiam possibilidades de elas viverem a infância.


III – Educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras.



A

Apenas o item I é verdadeiro.



B

Apenas o item II é verdadeiro.



C

Apenas o item III é verdadeiro.



D

Apenas os itens I e II são verdadeiros.



E

Todos os itens são verdadeiros.


Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), temas transversais devem ser trazidos para a sala de aula via Língua Estrangeira porque:


A

têm um foco claro em questões de interesse social.


B

cabe ao professor dizer o que os alunos devem pensar.


C

ajudam a tornar a aula mais leve.


D

não focam em questões mais abrangentes da vida fora da sala de aula.


E

precisam ser trabalhados com exclusividade na aula de Língua Estrangeira.

Parte integral de abordagens e métodos de ensino/aprendizado de Língua Inglesa, a avaliação possui um papel importante. Conforme previsto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a melhor forma de avaliação é a avaliação:


A

digital, cujo foco é integrar a avaliação dos pais com a dos professores via internet e manter o contato com as famílias para decidir o futuro dos alunos.


B

localizada, cuja premissa é a avaliação somente em atividades feitas em sala de aula e o cumprimento do planejamento feito no início do semestre.


C

integrada, que conecta avaliações de dentro e fora da sala de aula, incluindo os pais dos alunos para saber como estão progredindo de fato.


D

escrita, que testa gramática e vocabulário para saber o que foi retido pelos alunos e seguir o trabalho na mesma direção.


E

formativa, cujo principal instrumento é a observação sistemática feita pelo professor e redirecionar o trabalho de acordo com o progresso dos alunos.

No art. 1º da Deliberação 08/06-CEE/PR, que altera o artigo 9º da Deliberação nº 02/05 CEE/PR, trata das normas e princípios para a educação infantil no sistema de ensino do Estado do Paraná, diz: “a organização de grupos infantis deverá respeitar as condições concretas de desenvolvimento das crianças e suas especificidades, bem como os espaços físicos, equipamentos e materiais pedagógicos existentes na escola”, sendo considerada como parâmetro:


A

A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 05 (cinco) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 12 (doze) crianças.


B

A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 02 (dois) anos de idade, deve considerar o número de 05 (cinco) crianças, o maternal I e II com crianças até 04 (quatro) anos de idade, deve considerar o número de 12 (doze) crianças.


C

A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 10 (dez) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 20 (vinte) crianças.


D

A creche compreendendo o berçário com crianças de 0 (zero) a 01 (um) ano de idade, deve considerar o número de 03 (três) crianças, o maternal I e II com crianças até 03 (três) anos de idade, deve considerar o número de 07 (sete) crianças.

O processo de aprendizagem é particular e único em cada aluno(a). Cada pessoa é formada por uma estrutura biológica, psicológica, social e histórica. Por isso, a aprendizagem é considerada um resultado da recepção e da troca de informações entre o meio ambiente e o sistema nervoso. Essa recepção inicia-se com um estímulo de natureza físico-química que provém do ambiente e é transformada por nossos órgãos em impulsos nervosos. A imagem a seguir demonstra a localização das funções específicas no processo de aquisição de aprendizagem. Os neurocientistas dividem a aprendizagem em três níveis de funções. Quais níveis são esses?

Imagem associada para resolução da questão


A

Psiconexões, Funções do Sistema Nervoso Occipital, Área temporal.


B

Psicodinâmicas, Funções do Sistema Nervoso Periférico, Funções do Sistema Nervoso Central.


C

Lobo Occipital, Circunvolução Frontal, Área Temporal.


D

Psiconexões, Funções do Sistema Nervoso Periférico, Funções do Sistema Nervoso Central.

Conforme o art. 205 da Constituição Federal de 1988, “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Para que esse dispositivo legal se cumpra, o art. 206 da Constituição estabelece que o ensino, no Brasil, será ministrado com base em sete princípios, sendo um deles a liberdade de


A

discutir em sala de aula qualquer assunto, desde que não se refira à religião.


B

os alunos escolherem sua sala de aula e as disciplinas que desejam estudar.


C

os docentes escolherem em qual escola e para qual turma vão lecionar.


D

aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.


E

escolha, pelo diretor, do método para ensinar os conteúdos oficiais.

 
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