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Complete as lacunas do texto abaixo, correspondente ao artigo 5º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96), assinalando uma das alternativas apresentadas.
“O acesso à educação básica obrigatória é direito ___________; podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação ____________, Organização ___________; entidade de ____________, ou outra legalmente constituída, e, ainda o ___________ acionar o poder público para exigi-lo.”
objetivo - beneficente - sindical - classe - Ministério Público.
de todos - filantrópica - classista - sindicalismo - Judiciário.
subjetivo - comunitária - sindical - classe - Executivo.
subjetivo - comunitária - sindical - classe - Ministério Público.
objetivo - comunitária - sindical - classe - Judiciário.
A Lei nº 11.645/08 incluiu, no currículo oficial escolar, a obrigatoriedade do estudo da história e das culturas indígenas.
-
Sobre essa lei, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
-
( ) O estudo dos povos indígenas brasileiros resgata suas contribuições nas áreas social, econômica e política.
( ) Essa lei procura reparar o tratamento de exclusão oferecido historicamente aos grupos indígenas no Brasil.
( ) Essa lei rompeu com a visão etnocêntrica que apresenta a ideia de que, aquele que é diferente, é naturalmente inferior.
-
As afirmativas são, respectivamente,
V, V e V.
V, V e F.
V, F e F.
F, V e V.
F, F e V.
“Nos anos 1990, mudanças legais ocorreram no âmbito legislativo, destacando‐se a aprovação das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, por meio da Lei nº 9.394/1996. A LDB alterou o panorama da educação básica, que passou a compreender a educação infantil, o ensino fundamental e o médio. Além dessa mudança, a LDB redirecionou as formas de organização e gestão, os padrões de financiamento, a estrutura curricular, requerendo, entre outros, a implementação de processos de participação e gestão democrática nas unidades escolares públicas.”
(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/https://arquivos.infra-questoes.grancursosonline.com.br/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf.)
Desse modo, a LDB, ao encaminhar para os sistemas de ensino as normas para a gestão democrática, indica os seguintes instrumentos fundamentais:
I. Formação inicial e continuada e qualificação profissional.
II. Elaboração do projeto pedagógico da escola, contando com a participação dos profissionais da educação.
III. Participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou equivalentes.
Estão corretas as alternativas
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas
II e III, apenas.
“O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva e a afirmação do princípio da participação política” (PCN – Temas Transversais).
Foi com base nessa concepção que foram integrados como Temas Transversais as seguintes questões:
Ética e Cidadania, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
Ética, Cidadania, Saúde, Trabalho, Meio Ambiente, Consumismo.
Ética, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo.
Sexualidade, Pluralidade Cultural, Ética e Cidadania, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo.
De acordo com as normas que regem o ensino fundamental, pode-se afirmar que um dos seus objetivos é a formação do cidadão, mediante o(a):
l. desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como exclusivo meio básico o pleno domínio da leitura.
ll. compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, eliminando-se aspectos políticos, pois estes comprometem a imparcialidade da escola.
lll. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Está correto apenas o que se afirma em:
l, ll e lll.
lll e lV.
ll, lll e lV.
ll e lV.
l e ll.