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Questões de Concurso sobre Legislação Educacional
Disciplina
1
Assunto
84
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Escolaridade
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Nos termos da Res. 4/2009.
Incluem-se nos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, alunos com:
I - Autismo clássico.
II - Síndrome de Asperger.
III - Síndrome de Rett.
IV - Transtorno desintegrativo da infância (psicoses).
V - Transtornos invasivos sem outra especificação.
Completam corretamente a proposta da questão os itens da alternativa:
A
I, IV e V, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
I, II, III, IV e V.
D
II, III, IV e V, apenas.
Para uma avaliação básica para implementação da TA são propostos os seguintes passos:
I - Início.
II - Histórico – conhecimento do aluno.
III - Identificação das necessidades.
IV - Identificação dos resultados desejados.
V - Avaliação de habilidades.
VI - Testagem de equipamentos.
VII - Os resultados foram atingidos? Sim ou Não.
VIII - (Se sim) compra de equipamentos indicados.
IX - Implementações tecnológicas.
X - Acompanhamento – feedback
Marque:
A
se apenas os “passos” V e IX estiverem incorretos.
B
se apenas os “passos” VI e IX estiverem incorretos.
C
se apenas os “passos” I e V estiverem incorretos.
D
se nenhum “passo” estiver incorreto.
As crianças provenientes de classes sociais desfavorecidas são capazes de dar banho nos irmãos, cozinhar, vender balas em cruzamentos de avenidas sem serem atropeladas; já as crianças de classes média e alta são estimuladas a ajudarem seus pais a encontrarem produtos nos supermercados, recontar histórias dos livros e escrever bilhetes para os pais e parentes. De acordo com uma perspectiva construtivista, como descreve Weisz (O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, 2002, p. 48), essa constatação
A
ilustra que, vindas de universos culturais diferentes, as crianças sabem coisas diferentes.
B
justifica porque as crianças de comunidades carentes têm deficiências cognitivas.
C
reforça a importância de a escola adotar como referência uma pedagogia compensatória.
D
explica porque as crianças de classes favorecidas não conseguem enfrentar desafios.
E
identifica que, nas classes sociais desfavorecidas, o aprendizado não é significativo.
Ano:
2012
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Os conselhos tutelares foram criados no Brasil a partir da Constituição Federal de 1988 e estão descritos no artigo 227 que diz: É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
Neste sentido, a intervenção das escolas com relação às crianças e adolescentes que estiverem sob a tutela do Estado deverá atender aos seguintes aspectos:
A
Incluir as crianças e os adolescentes com problemas comportamentais e cognitivos em programas comunitários e/ou oficiais de auxílio à família, à criança e ao adolescente.
B
Garantir e monitorar a matrícula e a frequência de crianças e adolescentes à escola e garantir que a equipe gestora faça o acompanhamento e o correto encaminhamento dos casos de maus-tratos, de evasão escolar ou de índices elevados de repetência.
C
Encaminhar imediatamente casos de violência à criança ou ao adolescente para entidades de atendimento como medida provisória, comunicando posteriormente à autoridade judiciária para que acompanhe o caso.
D
Garantir à criança e ao adolescente a sobrevivência, o desenvolvimento pessoal e social, a integridade física, psicológica e moral em todos os locais e segmentos de sua vivência cotidiana, seja ela familiar, escolar, profissional ou social, assim como assegurar-lhe a formação para o trabalho.
Para que o educando com deficiência física possa acessar ao conhecimento escolar e interagir com o ambiente ao qual ele frequenta, faz-se necessário criar condições adequadas à sua acomodação, comunicação, conforto e segurança.
Por esse motivo o AEE (Atendimento Educacional Especializado) faz uso da TA direcionada à vida escolar do educando com deficiência física, visando à inclusão escolar. O AEE pode fazer uso das seguintes modalidades da TA, visando à realização de tarefas acadêmicas e a adequação do espaço escolar:
I - Uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).
II - Adequação dos Materiais Didáticos.
III - Adequação dos Recursos da Informática.
IV - Uso de Mobiliário Adequado.
V - Desenvolvimento de projetos em parceria com arquitetos, engenheiros, técnicos em edificações para promover a acessibilidade arquitetônica
São corretos os itens da alternativa:
A
II, III, IV e V, apenas.
B
I, II, III, IV e V.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, III, IV e V, apenas.
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