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Questões de Concurso sobre Metodologia de projetos
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A organização do trabalho por projetos didáticos confere sentido social à aprendizagem. Conforme a perspectiva de Delia Lerner, assinale a alternativa que define a característica essencial de um projeto didático.
A
A repetição sistemática de uma mesma atividade para criar um hábito e familiarizar os alunos com o tema, sem uma intencionalidade de produção ou intervenção social.
B
A execução de uma série de exercícios sobre um tema gerador, organizados pelo professor de forma linear para sistematizar conteúdos de um único componente curricular.
C
A produção de um produto final com propósito comunicativo e destinatário real, exigindo o compartilhamento de responsabilidades para atingir o objetivo proposto.
D
A realização de uma atividade pontual e de curta duração, com o objetivo de avaliar os conhecimentos prévios dos alunos, sem a necessidade de um produto final.
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser integradas ao processo educativo por meio de metodologias ativas.
Qual metodologia ativa utiliza as TICs para promover a construção colaborativa do conhecimento?
A
Exposição oral sem recursos tecnológicos.
B
Leitura individual de textos impressos.
C
Memorização de conteúdos teóricos.
D
Avaliação exclusivamente somativa.
E
Aprendizagem baseada em projetos com uso de ferramentas digitais.
De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Ensino de Chapecó (2019), os projetos de trabalho pedagógico são estratégias que possibilitam aprendizagens significativas, integrando conteúdos escolares e experiências sociais.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Os projetos devem ser desenvolvidos com base em cronogramas rígidos, sem flexibilizações, para manter a rotina escolar inalterada.
( ) Os projetos de trabalho devem limitar-se a conteúdos previamente definidos, desconsiderando os interesses e vivências dos estudantes.
( ) A metodologia de projetos permite que estudantes dos Anos Iniciais e da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sejam protagonistas, relacionando os temas às suas experiências e necessidades de aprendizagem.
( ) Projetos de trabalho têm caráter apenas lúdico, sem impacto significativo no desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A
V • V • F • F
B
V • F • V • V
C
F • V • V • F
D
F • F • V • F
E
F • F • F • V
Considerando a metodologia de projetos e a necessidade de uma ação transformadora na Educação, um projeto pedagógico que utiliza tecnologia deve, fundamentalmente:
A
Priorizar a aquisição de hardware moderno e a infraestrutura de rede de alto desempenho, sendo o custo-benefício a principal vantagem.
B
Integrar objetivos educacionais, conteúdos curriculares e recursos tecnológicos de forma intencional, contextualizada e planejada.
C
Ser centrado unicamente na execução e culminância das produções, focando no produto final do aluno e não nos caminhos do processo.
D
Seguir o modelo instrucionista, focando na transmissão de conteúdos sequenciais preestabelecidos e na memorização de informações.
E
Ser elaborado sem a devida intervenção do professor-mediador, visando garantir a autonomia total e a liberdade irrestrita do estudante.
A professora Maria está ministrando uma aula sobre ecossistemas para uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental. Ela deseja utilizar uma abordagem que envolve os alunos ativos no processo de ensino e aprendizagem, permitindo que explorem o tema de forma prática e colaborativa. Maria pensa em aplicar uma metodologia de ensino que promova o protagonismo dos alunos e o desenvolvimento de suas habilidades de investigação, cooperação e resolução de problemas. A professora também quer que seus alunos façam conexões com suas experiências cotidianas e reflitam sobre a importância da preservação ambiental.
Com base no estudo de caso, assinale a alternativa que contenha APENAS a afirmativa correta acerca da metodologia de ensino mais adequada para atender aos objetivos propostos pela professora Maria.
A
A professora apresenta o conteúdo sobre ecossistemas por meio de uma explicação específica, enquanto os alunos tomam nota e, ao final, realizam exercícios de fixação.
B
A professora organiza a sala em sessões de atividades autônomas sobre diferentes tipos de ecossistemas, permitindo que os alunos escolham livremente o que querem estudar e realizar suas atividades sem interação com o grupo.
C
A professora utiliza a metodologia da rotação por estações, onde os alunos alternam entre atividades online sobre ecossistemas e discutem em grupo, criando uma integração entre o ambiente digital e o presencial.
D
A professora divide uma turma em grupos para que eles desenvolvam um projeto investigativo sobre os diferentes tipos de ecossistemas, onde coletam informações, elaboram maquetes e apresentam soluções para problemas ambientais reais.
E
A professora pede que os alunos memorizem os principais conceitos e definições sobre ecossistemas e, em seguida, respondam a uma avaliação escrita individual.
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
Em referência à metodologia do trabalho com projetos, associe os elementos da coluna A (aspectos do ensino por projetos) aos seus correspondentes na coluna B (características dessa abordagem):
Coluna A
1.Levantamento de situações problematizadoras.
2.Participação ativa do aluno.
3.Temática do projeto.
4.Mediação do professor.
Coluna B
(__)Relação com os interesses e vivências dos educandos.
(__)Geração de debates e construção coletiva do conhecimento.
(__)Análise crítica da realidade e incentivo ao pensamento.
(__)Introdução de novos caminhos e orientações no processo.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
A
3 - 2 - 1 - 4.
B
3 - 1 - 4 - 2.
C
1 - 2 - 3 - 4.
D
1 - 3 - 2 - 4.
A opção por um modelo de currículo não é neutra; pelo contrário, todo currículo é produzido mediante processos de disputa e conflito. Ao ser praticado em sala de aula, o currículo se submete a processos didáticos semelhantes, por parte dos professores, cujas escolhas são permeadas de relações de poder.
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I. A metodologia de projetos é adequada ao trabalho dos conteúdos curriculares, pois aborda os conteúdos de forma disciplinar.
II. Aula expositiva é a forma mais eficaz para a desmistificação dos conteúdos por parte dos alunos.
III. Os conteúdos curriculares da educação básica devem ser trabalhados com ênfase na contextualização e na interdisciplinaridade.
Após análise, é correto o que se afirma em:
A
I e III.
B
II e III.
C
I, apenas.
D
II, apenas.
E
III, apenas.
Ano:
2025
Prova:
Avança SP - Prefeitura de Morungaba - PEB I - Educação Infantil - 2025
Analise as afirmativas abaixo. Coloque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.
[ ] Portfólios são trabalhos ilustrativos dos alunos.
[ ]O portifólios permitem uma visão integral do conhecimento formal do educando e sua atuação na aprendizagem das diferentes áreas curriculares.
[ ] Os portfólios permitem uma avaliação de cooperação e participação, havendo interação do professor e aluno.
[ | Existe uma gama enorme de registros em portfólios, tais como: desenhos, fotos, artes, exposição de documentos etc.
A
V,F,V,F
B
F,F,V,V
C
V,V,F,F
D
V,V,V,V
E
F,V,V,V
A gestão de projetos depende do planejamento, seleção e organização dos conteúdos a serem trabalhados. Alguns aspectos relativos a essas variáveis foram contextualizados por Heloisa Lick. De acordo com a perspectiva da autora, qual das alternativas abaixo refere-se ao processo de interligação entre membros da comunidade interna e externa da escola?
A
Planejamento do trabalho escolar
B
Princípios da educação e da gestão escolar
C
Organização do trabalho escolar
D
Gestão democrática e participativa
E
Avaliação institucional
O trabalho com projetos no contexto escolar é uma abordagem pedagógica que visa integrar conteúdos e promover uma aprendizagem mais significativa para os alunos. Sobre essa prática, considere as seguintes afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) O trabalho com projetos deve ser visto como uma estratégia pontual, ou seja, realizada apenas em momentos específicos do ano letivo, sem se articular com o conteúdo regular do currículo.
( ) O trabalho com projetos deve buscar a participação ativa dos alunos, promovendo o protagonismo e a aprendizagem colaborativa.
( ) A metodologia de projetos pode ser aplicada de forma interdisciplinar, possibilitando que os alunos desenvolvam competências em diversas áreas do conhecimento simultaneamente.
( ) O trabalho com projetos no cotidiano das escolas não envolve a reflexão crítica sobre as questões sociais e culturais, sendo focado exclusivamente no aprendizado de conteúdos acadêmicos.
( ) A avaliação do trabalho com projetos deve ser contínua e processual, considerando o desenvolvimento do aluno ao longo do projeto, e não apenas o resultado final.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo:
A
V, V, V, F, V
B
V, F, V, F, V.
C
F, V, V, F, F.
D
F, V, V, F, V.
E
F, V, F, V, F.
O planejamento das atividades pedagógicas na Educação Infantil pode acontecer no formato de projetos de trabalho pedagógico. Sobre algumas características e funcionalidade destes projetos, analise as assertivas a seguir.
I- Os projetos pedagógicos devem seguir um planejamento de tempo rígido, sem possibilidade de adaptação ao longo do processo, para assegurar a organização das rotinas nas escolas de Educação Infantil.
II- A aplicação de projetos de trabalho na Educação Infantil deve seguir exclusivamente conteúdos pré-determinados, sem considerar as experiências e demandas de cada grupo de crianças.
III- A metodologia de projetos permite que as crianças sejam protagonistas do próprio aprendizado, participando ativamente da escolha dos temas e das investigações decorrentes.
IV- Projetos de trabalho são sequências de atividades voltadas para organizar ações de recreação de toda a escola de Educação Infantil, e por esse caráter lúdico espontâneo, não têm impacto significativo no desenvolvimento cognitivo das crianças.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
III.
B
II.
C
I.
D
III e IV.
E
IV.
Segundo Lück (2018), são características de um projeto bem-sucedido, EXCETO:
A
Aplicabilidade.
B
Globalidade.
C
Visão estratégica.
D
Subjetividade.
E
Consistência.
A pedagogia de projetos não se reduz a uma técnica de ensino, mas expressa uma concepção pedagógica voltada à construção coletiva do conhecimento, articulando aspectos cognitivos, emocionais e sociais da aprendizagem. Referindo-se a esse tipo de metodologia, identifique a alternativa incorreta no tocante aos seus modos de aplicação.
A
A Pedagogia de Projetos pressupõe o envolvimento dos alunos como coautores do processo, exercendo autonomia e responsabilidade nas decisões e nas etapas do trabalho.
B
O trabalho por projetos caracteriza-se por ser intencional, autêntico, cooperativo e desenvolvido em fases de problematização, desenvolvimento e síntese.
C
Os projetos devem ser entendidos como técnicas didáticas com etapas fixas e objetivos preestabelecidos.
D
A intervenção do professor é fundamental para a sistematização dos conteúdos e para que a aprendizagem se torne significativa.
E
A Pedagogia de Projetos valoriza a integração entre conteúdos disciplinares e experiências socioculturais dos alunos, evitando assim, a fragmentação do conhecimento.
A abordagem de trabalho com projetos é uma técnica que promove aprendizagens relevantes, uma vez que incentiva os estudantes a pesquisar, sugerir soluções e construir conhecimentos de maneira colaborativa, conectando teoria e prática. Nessa perspectiva, a função do docente é:
A
ministrar conteúdos previamente estabelecidos, assegurando que todos os estudantes executem as mesmas tarefas de maneira padronizada
B
avaliar os alunos apenas pelo produto final do projeto, sem considerar o percurso e o envolvimento durante as etapas de realização
C
centralizar o processo de ensino na exposição oral, assegurando o cumprimento integral do plano de conteúdos
D
desempenhar o papel de mediador do processo, fornecendo orientações, estimulando reflexões e promovendo a autonomia e o protagonismo dos alunos
As metodologias ativas têm ganhado destaque no cenário educacional contemporâneo por promoverem maior engajamento dos estudantes e favorecerem a construção significativa do conhecimento. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando algumas das principais metodologias utilizadas atualmente às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)
2. Sala de aula invertida.
3. Gamificação.
4. Ensino híbrido.
5. Cultura maker.
Coluna 2
( ) Combina atividades presenciais e online, promovendo flexibilidade e personalização do ensino.
( ) Estimula a resolução de problemas reais por meio de projetos interdisciplinares e colaborativos.
( ) Utiliza elementos de jogos para aumentar o engajamento e a motivação dos alunos.
( ) Incentiva a criação de protótipos e soluções práticas, valorizando o “aprender fazendo”.
( ) O aluno estuda o conteúdo em casa e utiliza o tempo de aula para atividades práticas e discussões.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
3 - 5 - 1 - 4 - 2.
B
4 - 1 - 3 - 5 - 2.
C
1 - 3 - 2 - 5 - 4.
D
1 - 5 - 3 - 4 - 2.
E
5 - 1 - 2 - 4 - 3.
O Coordenador de Projetos e Iniciativas na Educação adota metodologia ágil para gerenciar projeto de desenvolvimento de material didático digital. No framework Scrum, o artefato que representa a lista ordenada de tudo que é necessário no produto, sendo a única fonte de requisitos para qualquer mudança, denomina-se:
A
Definition of Done, que estabelece os critérios de qualidade para considerar um item como concluído
B
Burndown Chart, que demonstra graficamente o trabalho restante em relação ao tempo disponível.
C
Incremento, que representa a soma de todos os itens completados durante a Sprint e Sprints anteriores.
D
Product Backlog, que contém todos os recursos, funções, requisitos e melhorias desejados para o produto.
E
Sprint Backlog, que apresenta as tarefas selecionadas para execução durante o ciclo de desenvolvimento atual.
Considerando as especificidades de cada escola e de seus estudantes, qual alternativa apresenta uma abordagem metodológica alinhada às características da Aprendizagem Baseada em Projetos para o ensino de algoritmos de ordenação?
A
Na Escola A, propor o desenvolvimento, pelos estudantes, de algoritmos para organizar dados reais, como listas de livros da biblioteca, utilizando linguagens de programação. Na Escola B, os estudantes podem criar simuladores com objetos manuais, como jogos de cartas, representando o funcionamento de algoritmos de ordenação.
B
Na Escola A, propor uma competição entre os estudantes para verificar suas habilidades na implementação de algoritmos de ordenação mais eficientes. Na Escola B, organizar desafios para ordenar objetos físicos, como fichas ou papéis, simulando os algoritmos de ordenação e apresentar as estratégias usadas.
C
Na Escola A, propor o desenvolvimento de atividades práticas baseadas em repetição de códigos no laboratório, visando a fixação dos algoritmos de ordenação por meio de linguagens de programação. Na Escola B, sugerir que os estudantes criem murais explicativos com os passos dos algoritmos, utilizando materiais recicláveis.
D
Na Escola A, propor a realização de uma sequência de oficinas, em que os estudantes explorem diferentes algoritmos de ordenação, com exercícios guiados. Na Escola B, propor atividades em que os estudantes, em grupos, pesquisem algoritmos de ordenação, com base em exemplos do mundo real, discutindo como eles funcionam.
Uma escola adota como prática pedagógica a realização de projetos interdisciplinares em que os alunos investigam problemas reais da comunidade, elaboram soluções criativas e apresentam seus resultados em feiras e debates escolares. O foco está em dar sentido ao aprendizado e conectá-lo ao cotidiano dos estudantes.
Essa experiência está mais diretamente vinculada à concepção:
A
Escola Nova não diretiva.
B
Educação tecnicista.
C
Tradicional.
D
Pedagogia bancária.
E
Aprendizagem baseada em projetos.
Na educação infantil, os projetos constituem uma abordagem que permite às crianças investigar assuntos significativos com aprofundamento, individualmente ou em grupo. Eles se diferenciam de outras experiências de aprendizagem, como ensino direto ou exploração de temas mais amplos, por estarem centrados na formulação de questões e na busca deliberada de respostas. Considerando essa abordagem, assinale a alternativa correta:
A
Os projetos devem constituir a totalidade do currículo da educação infantil, substituindo todas as outras experiências de aprendizagem.
B
A principal característica de um projeto é que ele é estruturado exclusivamente pelo professor, sem considerar as perguntas ou interesses das crianças.
C
O ensino direto e a exploração de temas mais amplos são incompatíveis com a utilização de projetos na educação infantil.
D
Os projetos podem se desenvolver a partir das experiências elaboradas pelos professores, mas são centrados nas questões levantadas pelas crianças ou pelo professor, promovendo investigação e aprofundamento.
E
A organização de experiências em diferentes locais da sala de aula substitui a necessidade de projetos, tornando-os desnecessários.
A Educação está em constante transformação, impulsionada pelo avanço tecnológico, pelas novas metodologias de ensino e demandas da sociedade contemporânea. No dinâmico cenário educacional atual, metodologias ativas que engajam os alunos de forma significativa tornam-se cada vez mais essenciais. Entre elas está a Aprendizagem Baseada em Projetos, (PBL – Project-Based Learning). Sobre essa aprendizagem é incorreto afirmar que:
A
Esta abordagem sustenta que o aprendizado ocorre por meio de estímulos e respostas, sendo influenciado por reforços positivos e negativos, considerando que o ensino programado torna o aprendizado mais eficiente e estimula o pensamento crítico e colaborativo.
B
Esta abordagem pedagógica revoluciona o processo de ensino-aprendizagem ao posicionar o estudante como protagonista de sua própria educação, construindo conhecimento através da investigação e resolução de problemas reais.
C
Emerge como uma das metodologias ativas mais eficazes para conectar teoria e prática educacional, desenvolvendo pensamento crítico e competências colaborativas essenciais para o mundo contemporâneo.
D
Esta metodologia fundamenta-se em pressupostos construtivistas e sociointeracionistas, alinhando-se com as teorias de aprendizagem de Vygotsky, Piaget e Dewey, e propõe que o conhecimento seja construído através da experiência prática e da resolução colaborativa de problemas.
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