Questões de Concurso sobre Objetivos

A prática educacional baseia-se nos objetivos por meio de uma ação intencional e planejada (Libâneo, 2013). Nesse contexto, a formulação dos objetivos de ensino é uma etapa fundamental do trabalho docente, que permite:

I. a antecipação dos resultados e processos esperados do conjunto do trabalho do professor e dos alunos.

II. a elaboração dos critérios de avaliação, com vistas a manter uma coerência didática.

III. a formulação exclusiva de uma visão pessoal do professor sobre um determinado tema ou conteúdo.

IV. a seleção e organização dos conteúdos, a escolha dos procedimentos metodológicos e definem o que avaliar.

V. o estabelecimento do conteúdo específico da disciplina em detrimento das habilidades e atitudes.

Está correto o que se afirma em:

Sobre o objetivo da disciplina de artes, descrito e formalizado na proposta de ensino fundamental para a pré-adolescência e adolescência no ensino fundamental de 9 anos do Município de Gaspar, assinale a alternativa correta:

É objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para crianças pequenas “Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.” Marque a qual campo de experiência refere-se esse objetivo.

Em relação aos objetivos do atendimento educacional especializado, leia as afirmações abaixo:

I- Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

II- Garantir a individualidade das ações da educação especial no ensino em instituições próprias.

III- Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que auxiliem a permanência dos alunos em classes especiais.

IV- Assegurar condições para a terminalidade de estudos.

São corretos os objetivos contidos em:

Dado o contexto de campos de experiências da BNCC, associe as colunas relacionando os campos de experiências em que se organiza a BNCC com seus respectivos objetivos:

Coluna 1

1.O eu, o outro e o nós.

2.Traços, sons, cores e formas.

3.Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Coluna 2

(__)Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios. Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.

(__)Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a como forma de expressão individual e coletiva. Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais. Relacionar-se com o outro, empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal.

(__)Respeitar e expressar sentimentos e emoções. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

De acordo com o art. 3º do Código de Ética, a atividade Psicopedagoga tem por objetivos, EXCETO:

Em "Ao longo do trimestre, o professor utilizará discussões em grupo e análise de textos em sala de aula para ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades de análise literária.", temos um exemplo de objetivo de aprendizagem.

A Taxonomia de Bloom é um framework educacional criado por Benjamin Bloom e sua equipe na década de 1950, que tem como objetivo classificar diferentes objetivos educacionais, especialmente os objetivos de aprendizagem cognitiva, em níveis hierárquicos. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo:

Coluna I:

1.Conhecimento.

2.Compreensão.

3.Aplicação.

4.Análise + Síntese.

Coluna II:

(__)Comparar, contrastar, separar, alterar, localizar, coletar, combinar, resumir, agrupar, combinar, coletar, configurar.

(__)Aplicar, decidir, calcular, usar, modificar, transformar, classificar, organizar, descobrir, demonstrar, preparar, produzir, escrever.

(__)Definir, descrever, nomear, identificar, selecionar, combinar, escolher a resposta correta, listar, fornecer uma definição, repetir.

(__)Explicar, comparar, generalizar, encontrar, parafrasear, dar um exemplo, descrever, estimar, inferir, reescrever.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:

Tanto os objetivos gerais, quanto os objetivos didáticos são instrumentos importantes para a prática pedagógica, uma vez que orientam e dão suporte aos professores para fazerem escolhas em seu trabalho cotidiano na sala de aula (BRASIL, 1998). Considerando o Referencial Curricular Nacional para as escolas indígenas, é correto afirmar que os objetivos auxiliam o professor a selecionar

O planejamento é uma tomada de decisão sistematizada, racionalmente organizada sobre a educação, o educando, o ensino, o educador, as matérias, as disciplinas, os conteúdos, os métodos e técnicas de ensino, a organização administrativa da escola e sobre a comunidade escolar. O planejamento da educação é composto por diferentes níveis de organização. (...) E contém elementos, sendo um deles o objetivo. Os objetivos são finalidades que se pretendem alcançar. Retratam os valores e os ideais educacionais, a aprendizagem dos conteúdos das ciências, as expectativas e necessidades de um grupo social e, eles podem ser gerais ou específicos. (LARCHERT, s/d, p.62). Quanto a eles, as professoras fizeram as seguintes afirmações:

Prof. Marise: O objetivo geral expressa propósitos mais amplos acerca da função da educação, da escola, do ensino, considerando as exigências sociais, do desenvolvimento da personalidade ou do desenvolvimento profissional dos alunos.

Professora Vânia: Entende-se que objetivo geral deve apresentar a ideia central, deve descrever de forma sucinta e objetiva a finalidade pela qual você está realizando o estudo e qual meta busca ser atingida.

Professor Carlos: Os objetivos específicos dão uma menor delimitação ao tema, além de generalizar os processos necessários para a realização do trabalho.

Professor João: Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de transmissão e assimilação ativa das matérias de estudo.

Definiram corretamente os objetivos gerais e específicos:

Eles são vistos como os principais objetivos da educação para o século XXI e foram criados para nos auxiliar a enfrentar todos os desafios da nossa sociedade.

Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso complete as lacunas abaixo dos 4 pilares da Educação Tecnológica:

(__)Aprender a Conhecer.

(__)Aprender a Fazer.

(__)Aprender a Conviver.

(__)Aprender a Ser.

(__)Aprender a Compreender.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas acima:

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos objetivos da área de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental:

A taxonomia de Bloom propõe que os educadores devem proporcionar aos alunos o desenvolvimento de três objetivos principais, classificados a partir dos domínios:

Benjamin Bloom traz contribuições significativas através da teoria da Taxonomia dos Objetivos Educacionais. Para o autor, a classificação dos objetivos educacionais constitui a base para o planejamento e avaliação do currículo. Os objetivos são classificados em grau de confiabilidade dentro da área cognitiva, afetiva e psicomotora.

Observe o texto abaixo, referente aos objetivos do ensino da Matemática na educação básica, e assinale a alternativa correta.

O ensino deve visar ao desenvolvimento do pensamento numérico, explorando situações de aprendizagem que conduzam o aluno:

1. A identificar, interpretar e utilizar diferentes representações dos números naturais, racionais e inteiros, indicadas por diferentes notações, vinculando-as aos contextos matemáticos e não matemáticos.

2. Ampliar e construir novos significados para os números naturais, inteiros e racionais, a partir de sua utilização no contexto social e da análise de alguns problemas históricos que motivaram sua construção

3. Resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais e a partir delas, ampliar e construir significados da adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação.

Estão corretas as afirmações:

Ao descrever um plano didático e seus componentes, Marcos MASETTO subdivide um desses componentes -os objetivos de ensino — em três categorias, quais sejam: objetivos de conhecimento, objetivos de habilidades e objetivos de atitudes (A aula como centro. São Paulo: FTD, 1997). Para esse autor, os objetivos se definem como:

Os objetivos psicomotores incluem habilidades em que os movimentos físicos são parte decisiva. Palavras como: escrever, pular, nadar, costurar, são exemplos de objetivos do domínio psicomotor. A importância de cada categoria de objetivo depende da disciplina ou do grau em que é ensinada.

(https://aobradobercorj.org.br/psicomotricidade/); (SANT'ANNA, Flávia Maria; ENRICONE, Délcia; ANDRÉ, Lenir Cancella & TURRA, Clódia Maria Godoy.Planejamento de ensino e Avaliação. Editora SAGRA − DC LUZZATTO. 11ª Ed. Porto Alegre.p.92/3/4.)

Analise as informações seguintes:

I.É o primeiro passo na execução de uma ação motora. (...) Ocorre por meio dos sentidos.

II.É o ajustamento preparatório ou prontidão para um tipo particular de ação. Envolve os aspectos: mental, físico e emocional.

III.A resposta aprendida torna-se habitual. Ao alcançar este nível, o aluno adquiriu certa confiança e um grau de habilidade na execução do ato.

Marque os passos corretos e respectivos da classificação dos objetivos da área psicomotora.

O papel do professor/avaliador é o de observar cada criança em suas ações e manifestações de pensamento, de interpretar o significado do que a criança revela em determinado momento e conversar, agir, orientar, desafiar a ponto de a criança estabelecer novas relações, associações, refletir sobre suas ideias e modos de agir, apropriando-se de novos conhecimentos. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:

I. A observação e o acompanhamento individualizado das crianças, com registros de notas permanentes (boletim escolar) que constituam referências significativas para acesso ao ensino fundamental.

II. A proposição de atividades ou situações de aprendizagem intencionalmente provocativas e reflexivas.

III. O planejamento de ações educativas com base nas possibilidades e interesses das crianças em suas diferentes faixas etárias com foco nas múltiplas dimensões da aprendizagem.

IV. O estabelecimento de um cenário educativo propício a múltiplas interações criança-criança e adultos-crianças.

Quais delas contêm exemplos que NÃO se aplicam à educação infantil?

De acordo com a coleção “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar – Altas Habilidades/Superdotação” – Fascículo 10, em diferentes etapas e em virtude dos interesses e habilidades dos alunos com altas habilidades/superdotação, são definidos os objetivos do atendimento educacional especializado (AEE). Qual dos objetivos não está de acordo com a referida coleção?

Qual recurso didático está sendo descrito abaixo?

É o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades específicas. É preciso ter claro: o que é a sessão, para que e como é preparada. (ANASTASIOU; ALVES, 2004, p. 84).