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Um professor que ao desenvolver e planejar suas aulas utiliza círculos de debate, buscando envolver os alunos nas discussões e reflexões críticas e partindo do contexto em que vivem, fundamenta-se numa concepção pedagógica:
Progressivista
Sócio-histórica
Libertadora
Tecnicista progressista
Renovada
Leia as afirmativas a seguir:
I. O educador deve reconhecer como ilegítimo e ilícito, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer.
II. A avaliação deve ser realizada utilizando alguns instrumentos, como o registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros.
Marque a alternativa CORRETA:
As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
As duas afirmativas são falsas.
Quais são os saberes da docência, segundo Selma Garrido Pimenta, pesquisadora na área de Saberes e profissão docente?
O conhecimento dos conteúdos escolares, os saberes profissionais e a prática docente.
O conhecimento, os saberes didático-pedagógicos e a teoria na prática.
A experiência pessoal, o conhecimento profissional e a prática.
A experiência, o conhecimento e os saberes pedagógicos.
O professor é um agente mediador de aprendizagens que, através do uso de estratégias diversificadas, recursos e tecnologias, busca desenvolver o potencial dos alunos com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, eliminando as barreiras para o acesso ao conhecimento, a participação e a aprendizagem.
Assinale “V” para as sentenças Verdadeiras e “F” para as Falsas, referente aos recursos e estratégias adequados para os tipos de deficiência.
( ) A lupa é um recurso não-óptico que pode ser utilizado com alunos que possuem deficiência visual.
( ) A ponteira de boca é um recurso que pode ser utilizado por alunos que apresentam deficiência física com comprometimento nos membros superiores.
( ) A Língua de Sinais é utilizada por alunos que possuem implante coclear e que estão em processo de oralização.
( ) O PECS - Sistema de Comunicação por Troca de Figuras é um sistema de comunicação que pode ser utilizado com alunos que apresentam transtorno global do desenvolvimento do tipo autismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
F – V – F – V
V – F – V – F
V – V – F – F
F – F – V – V
V – V – F – V
A compreensão do trabalho docente demandou sua análise enquanto categoria geral (trabalho) e em sua especificidade (docência). Para construir o conceito de trabalho docente enquanto atividade historicamente construída, partimos de alguns pressupostos. Analise-os.
I. O trabalho docente é uma práxis em que a unidade teoria e prática se caracteriza pela ação-reflexão-ação.
II. O trabalho docente só pode ser compreendido se considerado no contexto da organização escolar e da organização do trabalho no modo de produção; no caso brasileiro, o capitalista.
III. A compreensão do trabalho docente só pode ocorrer no processo de elaboração de seu conceito, que emerge após estudo de sua gênese, de suas condições históricas gerais (o trabalho como forma histórica) e particulares (o cotidiano da ação docente).
Estão corretas as afirmativas
I, II e III.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
Para exercer a autoridade, o docente deve saber da importância do seu trabalho e mesclar com a afetividade a sua autoridade. Para chegar ao resultado pretendido, isto é, uma classe integrada, compenetrada e interessada, deve recorrer a qual recurso?
Diálogo.
Imposição de ideias.
Autoritarismo.
Construtivismo.
Metodologias ativas.
O professor tem um papel fundamental na construção de novos saberes e sua responsabilidade aumenta, pois necessita adaptar-se às diferentes linguagens e criar oportunidades para além das situações educativas, transcendendo a sala de aula. Sobre o papel do professor, está CORRETO afirmar:
É necessário estar munido de muitos artefatos do conhecimento para ter uma bagagem educativa prazerosa e efetiva.
O conhecimento descentralizado flui havendo um encontro democrático, afetivo e efetivo, onde professor e aluno aprendem juntos.
O preparo e a metodologia são imprescindíveis para se ter uma boa afeição entre aluno e professor, fazendo assim, um bom trabalho dentro de sala de aula.
A didática precisa estar sempre atualizada com o planejamento.
O que é ser professor de geografia nos dias atuais? Pergunta contida nas orientações Curriculares de Geografia para o ensino médio promove uma reflexão sobre as mudanças nas configurações do ensino da geografia. Nesse sentido, um dos papéis principais dos professores de geografia no ensino médio é:
reproduzir sem questionamentos as localizações dos fenômenos mundiais.
corroborar o livro didático como único instrumento no ensino-aprendizagem.
promover uma relação dialética entre ensino-pesquisa e teoria-prática.
evitar a tentativa de produção de saber, por meio de pesquisa, no ambiente escolar.
apresentar sistematicamente os principais autores da geografia nos séculos XIX e XX.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O professor deve perceber que a matéria a ser ensinada e aprendida não é uma matéria que se possa simplesmente “depositar” na cabeça do aluno. O processo de ensino-aprendizagem requer trabalho, não apenas do educador, mas principalmente do educando.
II. Didática é a parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente.
III. Não é dever do município exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
IV. O educador deve saber que o binômio ensino-aprendizagem é fundamental para que os alunos dominem conscientemente conhecimentos e métodos, desenvolvendo a criatividade e a independência do pensamento.
Marque a alternativa CORRETA:
Nenhuma afirmativa está correta.
Apenas uma afirmativa está correta.
Apenas duas afirmativas estão corretas.
Apenas três afirmativas estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Estão corretas a grafia e a tradução do seguinte trecho, em inglês: make it known (torne público).
II. O professor democrático obriga-se a tentar convencer seus alunos de suas convicções ideológicas.
III. Estão corretas a grafia e a tradução do seguinte trecho, em inglês: to hellp imto (ajudar a entrar).
Marque a alternativa CORRETA:
Nenhuma afirmativa está correta.
Está correta a afirmativa I, apenas.
Está correta a afirmativa II, apenas.
Está correta a afirmativa III, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
O professor antes de exercer sua atividade docente, deve pela tendência pedagógica que orienta a sua pratica educativa, porém não se deve usar uma delas de forma isolada em toda a sua docência. Assim, deve procurar analisar cada uma e averiguar a melhor que convém ao seu desempenho acadêmico, com maior eficiência e qualidade de atuação. Atualmente, na pratica docente, existem uma mistura dessas tendências. Assinale a alternativa incorreta sobre as tendências pedagógicas.
Na pedagogia progressista, a ênfase no aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora difundida a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições.
As principais tendências pedagógicas usadas na educação se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar o indivíduo para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
Na pedagogia liberal, os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos vários valores e às normas vigentes na sociedade de classes, através de desenvolvimento da cultura individual.
Aulas que utilizam novas tecnologias permitem com que o professor tenha uma maior versatilidade em suas tarefas através dos seguintes benefícios, exceto:
Das amplas e variadas possibilidades criativas que a tecnologia permite desenvolver.
Acessar certas informações e conteúdos com grande facilidade e e possibilidade de recursos.
A eliminação do extenso planejamento de aula, substituindo-o pela adaptação e pelo improviso.
O uso de jogos pedagógicos permite uma abordagem lúdica em temáticas diversas, além do desenvolvimento de outras capacidades como concentração, memória e foco.
Na perspectiva de que cada pessoa tem natureza biológica e social, sobressaem-se o papel e o valor da educação escolar, da escola e da professora/professor. Nesta ótica, não se sustenta a defesa de que:
o trabalho educativo desenvolvido na instituição de Educação Infantil exige consciência e projeção para a formação plena de cada criança.
as qualidades humanas de cada criança são herdadas geneticamente, secundarizando os aspectos socioculturais no processo de humanização ao longo da vida.
a partir do trabalho docente intencionalmente dirigido à humanização, cada criança – desde que nasce - tem a possibilidade de aprender e de se desenvolver integralmente em diferentes aspectos;
o aparato biológico herdado no nascimento da pessoa é essencial, mas insuficiente para a formação humana de cada homem e mulher;
a relação indivíduo-sociedade se integra em uma unidade indissociável, porque cada homem, durante sua vida em sociedade, aprende a ser humano.
“O contato regrado e orientado da criança com o computador em situação de ensino e aprendizagem contribuiu positivamente para seu desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial no que esse desenvolvimento diz respeito ao lógico e formal à capacidade de pensar com rigor e sistematicidade, à habilidade de inventar ou encontrar soluções para problemas”. (Chaves, 2004 apud Andrade, p. 12). Diante dessa citação sobre a tecnologia da educação, o autor afirma que ao utilizar a tecnologia como ferramenta pedagógica pode auxiliar o aluno no seu processo de construção do conhecimento. Para isso a capacitação e inclusão digital do profissional da educação são de suma importância, tendo quem como figura central desse processo?
Diretor
Professor
Aluno.
Coordenador.
No tocante às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado previstas no artigo 13 da Resolução CNE/CEB 04/2009, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
II – Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
III – Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
Todos os itens são verdadeiros.
Na sala de aula, as demonstrações de carinho, cuidado e respeito entre professores, crianças e seus pares são fundamentais para o desenvolvimento pleno dos sujeitos. Esse tipo de demonstração se refere à:
cognição.
afetividade.
motricidade.
alfabetização.
O processo de ensino é composto por elementos que devem ser considerados na elaboração do planejamento escolar. Esses elementos são:
Financiamento, objetivos, conteúdos, provas escritas.
Técnicas, métodos, objetivos, improvisação.
Flexibilização, sondagem, conteúdos.
Objetivos, conteúdos, métodos, avaliação.
Competências, inovação, burocratização.
Em relação ao professor do AEE, é INCORRETO afirmar que:
O seu objetivo é oferecer suporte à educação para o aluno que apresenta necessidades educacionais especiais.
O atendimento educacional realizado na Sala de Recursos Multifuncionais é fundamental para garantir a participação e a aprendizagem do aluno público-alvo da educação especial na classe comum, assim como nas atividades desenvolvidas na escola.
Deve orientar o professor da classe regular no emprego de estratégias e/ou recursos diferenciados para suprir as necessidades educacionais dos alunos com deficiência, transtorno global de desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
Deve realizar o atendimento na Sala de Recursos Multifuncionais em horário contrário ao da classe regular.
Deve realizar o ensino na Sala de Recursos Multifuncionais de forma homogênea, ou seja, com a elaboração de um plano de trabalho único para o grupo de alunos com necessidades especiais.
Leia as afirmativas a seguir:
I. Criar consciência crítica e tomar decisões responsáveis a respeito de sua sexualidade são objetivos da orientação sexual dos alunos no espaço escolar.
II. O professor que atua na educação de jovens e adultos não deve ouvir as experiências e suposições dos alunos e relacionar essa sabedoria aos conceitos teóricos.
III. Muitos jovens e adultos dominam noções aprendidas de maneira informal ou intuitiva antes de entrar em contato com as representações simbólicas convencionais na educação de jovens e adultos. Assim, o educador deve evitar utilizar esses conhecimentos prévios em favor das ações educacionais dos seus educandos.
Marque a alternativa CORRETA:
Nenhuma afirmativa está correta.
Está correta a afirmativa I, apenas.
Está correta a afirmativa II, apenas.
Está correta a afirmativa III, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A escola deve formar cidadãos autônomos, críticos e participativos, que manifestem seus valores de dignidade e responsabilidade na comunidade que estão inseridos.
II. Na Educação Física escolar, o grande número de atividades que a dança possibilita deve permitir o máximo de integração com os processos de ensino-aprendizagem a fim de atender aos objetivos gerais propostos na instituição de ensino.
III. O professor de Educação Física deve responsabilizar-se pelo desenvolvimento integral do educando, pois o processo educativo do ser humano acontece exclusivamente na instituição de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
Nenhuma afirmativa está correta.
Está correta a afirmativa I, apenas.
Está correta a afirmativa II, apenas.
Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
Todas as afirmativas estão corretas.