Questões de Concurso sobre Papel do educador

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na frase “dei o lápis ao colega”, o verbo "dar" é intransitivo.

II. O educador deve reconhecer como ilegítimo e ilícito, por parte das crianças e dos jovens, a busca do prazer.

Marque a alternativa CORRETA:

Em Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias, Moran (2004) conclui que a Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. De acordo com Moran, o primeiro espaço é o

O professor que atua na educação especial, conforme Mantoan (2003), precisa:

I. Buscar a adaptação da criança com deficiência intelectual afastando os riscos de reprovação, repetência e abandono escolar.

II. Ter a função de fazer com que o aluno se sinta incluído na escola.

III. Se utilizar de ações pedagógicas padronizadas que facilitem o seu trabalho junto aos alunos.

Quais estão corretas?

Leia as afirmativas a seguir:

I. O professor que atua na educação de jovens e adultos não deve valorizar a práxis (reflexão sobre a ação dos educandos e sobre a ação do próprio docente).

II. É dever do servidor público retardar qualquer prestação de contas que seja de sua responsabilidade.

III. A autoavaliação é uma situação de aprendizagem em que o aluno desenvolve estratégias de análise e interpretação de suas produções e dos diferentes procedimentos para se avaliar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O município deve baixar normas complementares para o seu sistema de ensino, quando necessário.

II. Os docentes devem zelar pela aprendizagem dos alunos.

III. Está correto o uso do acento gráfico em: salôbro.

Marque a alternativa CORRETA:

Como mediador, o professor tem como compromisso a responsabilidade de desenvolver as práticas pedagógicas, transformando-as em um trabalho aberto, refletindo sobre as diversas formas de tecnologia existentes na escola e na sociedade em que o aluno está inserido. Segundo a concepção atual, a avaliação deve:

O educador escolar deve desenvolver um trabalho coletivo no sentido de coibir todas as formas de discriminação. Para tanto, o ideal é que ele propicie ao alunado um ambiente que priorize e estimule o(a):

É fundamental que o professor que atua na Educação Infantil tenha conhecimento dos princípios que norteiam essa etapa da educação básica. Desse modo, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil – DCNEI (2009) apresentam um conjunto de princípios organizados em três grupos. São eles, princípios

Uma prática pedagógica interessante e produtiva na educação infantil é a Pedagogia de Projetos. Para Fernanda de Souza Reis Deprá (2017), o desenvolvimento desse trabalho com projetos requer que os professores sigam algumas etapas: 1^a: problematização do assunto e definição dos objetivos estimulando a curiosidade dos alunos; 2^a: estabelecimento das atividades de pesquisa, das estratégias e da coleta de material; 3^a: realização das atividades planejadas, sempre com a participação ativa dos alunos; 4a: intervenções do professor para desenvolver a observação, mediação e criação de situações de aprendizagem significativa.

Assinale a alternativa que apresenta a denominação correta e respectiva dessas etapas.

Numa abordagem multicultural crítica, a ação docente é orientada, EXCETO:

informação e da comunicação na sala de aula.

Disponível em: <http://educartecnologico.blogspot.com/2011/03/charge-modulo-4-midias.html>. Acesso em: 09 jan. 2019.

A afirmação que expressa, corretamente, a prática da professora representada nesta charge certifica que ela

Os professores e demais profissionais que atuam junto ao aluno surdo na escola regular devem ser informados de que, embora ele possa não ter uma linguagem claramente expressa, poderá ter mais chances de integrar-se, se os profissionais, principalmente o professor da classe comum, estiverem atentos para os seguintes itens:

1. aceitar o aluno surdo sem rejeição.

2. ficar de costas para o aluno, ou de lado, quando estiver falando.

3. falar com o aluno mais pausadamente, porém sem excesso e sem escandir as sílabas. O falar deve ser claro, num tom de voz normal, com boa pronúncia.

4. tratar o aluno normalmente, como qualquer aluno, sem discriminação ou distinção.

5. ajudar o surdo a pensar, raciocinar, não lhe dando soluções prontas.

A soma dos itens corretos é:

A professora, no mês de outubro de 2001, estava realizando atividades sobre brincadeiras populares. Um dos grupos formado para tal trabalho tinha ficado responsável, na semana do folclore, pela confecção de pipas (papagaio, pandorga). Nesse dia, ela tinha planejado trabalhar com produção de texto instrucional. A professora pediu que um elemento do grupo explicasse para a turma os procedimentos para a confecção de uma pipa. O menino deu orientações para os colegas, usando o quadro quando queria mostrar algum procedimento específico. Após a explicação, a professora discutiu com os alunos sobre a importância dos manuais para dar instruções sobre “como fazer coisas”. Passou a explorar algumas características dos textos instrucionais, mostrando modelos. Depois, pediu que os alunos escrevessem um manual para ensinar aos alunos da 1ª série A como fazer uma pipa. Entregou pequenos blocos de papel ofício dobrado para que eles realizassem a tarefa e fez algumas recomendações: “Vocês sabem que eles ainda não sabem ler direito, então têm que caprichar na letra e no texto para eles entenderem... Então, cada um vai pra frente da sala e entrega a cada aluno um livrinho.”

LEAL, Telma F. Intencionalidades da avaliação na língua portuguesa. In: SILVA, J. F.; HOFFMANN, J.; ESTEBAN, M. T. (orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003.

Com base nesse relato de aula, analise as seguintes afirmações:

I. O trabalho realizado pela professora se articula ao que orienta os Parâmetros Curriculares Nacionais, destinados ao ensino de língua portuguesa, os quais propõe metodologias que assumem o texto como unidade de ensino;

II. Na perspectiva de trabalho com os gêneros textuais em sala de aula, elimina-se a abordagem do ensino de português que analisa unidades menores da língua como as palavras e até mesmo sílabas;

III. Jogos eletrônicos, receitas culinárias, rótulos de embalagens, propagandas, bulas de remédio são exemplares de textos instrucionais tal qual o manual utilizado pela professora em sua aula;

IV. O contato com textos autênticos, em circulação social, na sala de aula, aponta para a efetiva promoção e ampliação das práticas sociais de leitura e de escrita dos estudantes.

Marque a opção correta:

Uma professora do quarto ano do ensino fundamental trabalhou com os alunos uma sequência de atividades a partir de contos infantis. Seu objetivo foi despertar na criança o gosto pela leitura, o desenvolvimento da oralidade e da imaginação, incluindo atividades em cada área do conhecimento, como Língua Portuguesa, História, Geografia, Matemática, Ciências e Arte para observação, coleta e análise de dados, reflexão e debate sobre a preservação ambiental da região, tornando o aprendizado contextualizado e significativo para as crianças. Essa forma de abordar um tema de relevância social, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino de primeira a quarta séries (1997), caracteriza-se como um trabalho

O planejamento é um procedimento importante para a educação e a ação docente, por isso deve ser considerado um método de sistematização, gestão e projeção da ação docente. O ato de planejar deve considerar aspectos próprios da realidade dos alunos, pois é a partir desse fator que

Para a Andragogia, é função do professor

São práticas que devem ser estimuladas pelo trabalho docente com as variações linguísticas, SALVO:

No planejamento do professor, a organização da sala de aula e os diferentes agrupamentos dos estudantes são relevantes. Em Alfabetização Matemática na Perspectiva do Letramento, são propostos quatro modos de organização da atividade do professor.

Sobre essa organização, relacione a COLUNA I com a COLUNA II associando o tipo de agrupamento às suas respectivas características.

COLUNA I

1. Grande grupo

2. Pequenos grupos

3. Duplas

4. Individualmente

COLUNA II

( ) O professor realiza uma única atividade, tendo por objetivo desenvolver determinados conhecimentos.

( ) Cada grupo pode trabalhar de forma independente, realizando a mesma tarefa, ou propor atividades diversificadas, em que cada grupo tem uma tarefa a ser cumprida.

( ) Têm a possibilidade de levantar hipóteses e de discutir e argumentar suas ideias de forma mais intensa, sem precisar disputar a fala com o grande grupo.

( ) O aluno tem a possibilidade de refletir e sistematizar os seus próprios saberes e coordenar as suas ações.

Assinale a sequência correta.

Uma teoria é legítima se lida com problemas que emergem da prática da educação e que podem ser solucionados pelos educadores. Dessa forma, a prática torna-se um meio necessário para o sucesso da teoria. Entende-se por tarefa da teoria:

O trabalho docente é uma atividade: