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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale alternativa incorreta.
A
A Educação Física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais.
B
É tarefa da Educação Física escolar, portanto, garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê-las e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.
C
A Educação Física escolar deve dar oportunidades a alguns alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.
D
A Educação Física tem uma história de pelo menos um século e meio no mundo ocidental moderno, possui uma tradição e um saber-fazer e tem buscado a formulação de um recorte epistemológico próprio.
Analise as afirmativas abaixo sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso e seus objetivos gerais para o ensino fundamental.
1. Proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do educando.
2. Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar respostas aos questionamentos existenciais como a dor, a morte e a finitude humana.
3. Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais.
4. Facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas.
5. Possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Qual a função dos Parâmetros Curriculares Nacionais?
A
Normatizar o sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
B
Orientar e garantir coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
C
Relativizar os conteúdos programáticos da Educação básica, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
D
Guiar discussões cujo embasamento teórico seja o conteúdo programático das disciplinas da Educação básica.
E
Normatizar os conteúdos programáticos das disciplinas da Educação básica, socializando discussões, pesquisas e recomendações.
É uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. É também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem. Implica conhecer como os conteúdos de Arte são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade e reconhecer os limites e a flexibilidade necessários para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem em um mesmo grupo de alunos. Para isso, o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível escolar, ou seja, o que é relevante o aluno praticar e saber nessa área (PCN’s).
No texto, os parâmetros curriculares nacionais fazem referência a(à)
A
fruição.
B
percepção.
C
contextualização.
D
fazer artístico.
E
avaliação.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia são fundamentados numa abordagem teórica e metodológica que procura contemplar os principais avanços que ocorreram no interior dessa disciplina. Entre tais avanços, o referido documento destaca as contribuições dadas por uma determinada orientação no surgimento de novas correntes teóricas do pensamento geográfico, assinale-a:
A
Fenomenologia ou Geografia humanística
B
Determinismo geográfico
C
Possibilismo geográfico
D
Geografia teorética
E
Geografia crítica
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil a partir das disciplinas escolares. A área de Arte dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais
A
estabelece uma reflexão dos professores sobre os valores e os conceitos cultivados implicitamente, que mantêm, instalam ou ainda reforçam um papel de submissão nas relações que ocorrem no ambiente escolar, pautadas nas questões de gênero.
B
situa-se como um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de aprender arte por meio de obras originais, de reproduções e de produções sobre a arte, tais como textos, vídeos, gravações, entre outros, como aprender o fazer artístico.
C
propõe que nas aulas teóricas, os aspectos procedimentais deverão ser enfatizados, pois a aprendizagem desses conteúdos está necessariamente vinculada ao máximo de realização de aulas conteudistas.
D
visa desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades artísticas, de inter-relação pessoal e de inserção social, para garantir que tal conhecimento seja base para outras disciplinas, como geometria plana e desenho industrial, componentes curriculares obrigatórios para a disciplina de Artes.
E
é a ferramenta legal que estabelece as diretrizes para a elaboração de questões e avaliações diagnósticas, além de propor soluções para problemas reais a partir de elementos das artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes verbalizados na Lei Geral de Elaboração de Questões.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. O documento aponta diretrizes específicas para a etapa escolar de alfabetização, estipulando que até os sete anos todos os estudantes devem estar alfabetizados.
C
Certo
E
Errado
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são organizados em diversos volumes, cada um deles abordando uma área específica do conhecimento que são:
A
Língua portuguesa, matemática, ciências naturais, ética, meio ambiente, história, geografia, arte e educação física.
B
Espanhol, japonês, língua portuguesa, geografia, arte.
C
Língua portuguesa, alemão, matemática.
D
Ciências naturais, história, geologia, arte rupestre e educação física.
Por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é possível observar alguns aspectos que devem ser priorizados nos textos trabalhados, como o demonstrado em qual alternativa?
A
Usos particulares da linguagem.
B
Neutralidade de ideias.
C
Formas de pensamento mais concretas.
D
Apropriação das estruturas composicionais.
E
Formas de pensamento mais simples.
Um dos temas contextualizados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais é “ensino e natureza da linguagem”. Assim, leia os enunciados a seguir e assinale a alternativa que vai de encontro com o referido documento.
A
O domínio da linguagem, como atividade discursiva e cognitiva, e o domínio da língua, como sistema simbólico utilizado por uma comunidade linguística, são condições de possibilidade de plena participação social.
B
Um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui ao poder público a função e a responsabilidade de contribuir para garantir a todos os alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania.
C
Por meio da linguagem, é possível expressar ideais, pensamentos e intenções, estabelecer relações interpessoais anteriormente inexistentes e exercer influência de um indivíduo sobre o outro.
D
Há situações em que a linguagem torna possível o pensamento abstrato.
E
A linguagem contém em si a fonte dialética da tradição e da mudança.
Adotados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (BRASIL, 1997), os temas transversais devem ser trabalhados não como um componente curricular específico a ser incorporado ao currículo da escola, mas como temáticas envolvendo questões sociais, que, por não terem sido devidamente contempladas pelas disciplinas convencionais, precisam permeá-las de forma mais capilarizada. Acerca desses conteúdos, pode-se afirmar que incluem as seguintes temáticas, exceto:
A
Ética.
B
Orientação sexual.
C
Alfabetização e letramento.
D
Saúde.
E
Meio ambiente.
A interdisciplinaridade é uma orientação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN) para o ensino médio, por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), cujo objetivo é fazer da sala de aula mais do que um espaço para simplesmente absorver e decorar informações. Qual alternativa NÃO se refere à interdisciplinaridade?
A
Pretende acabar com as disciplinas.
B
Pensar um problema sob vários pontos de vista.
C
Professores e alunos para que selecionem conteúdos que tenham relação com as questões ligadas às suas vidas.
D
Aprendizagem significativa, o aluno tem que se identificar com o que lhe é proposto e, com isso, poder intervir na realidade.
E
Não pretende acabar com as disciplinas, mas utilizar os conhecimentos de várias delas na compreensão de um problema.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Inglesa, "o X envolve os vários níveis da organização linguística que as pessoas têm: os conhecimentos léxico-semânticos, morfológicos, sintáticos e fonético-fonológicos. Ele possibilita que as pessoas, ao produzirem enunciados, façam escolhas gramaticalmente adequadas ou que compreendam enunciados. Como exemplo, considerem-se as seguintes escolhas oferecidas pela Língua Portuguesa: a escolha dos morfemas "o" e "s", que indicam o gênero masculino e plural, respectivamente, para se referir a Pedro e Paulo como meninos em oposição a Sônia e Beatriz como meninas; a escolha do item lexical "mulher" para se referir a um ser do gênero feminino; a escolha de uma organização sintática na voz ativa para indicar quem praticou uma ação; a escolha de uma representação fonológica de um morfema, por exemplo /
Fonte (adaptada): PCN, 1998, p. 29.
Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima.
A
Conhecimento sistêmico
B
Conhecimento da organização textual
C
Conhecimento processual
D
Conhecimento de mundo
Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, 1997) são diretrizes elaboradas para orientar os educadores por meio da normatização de alguns aspectos fundamentais concernentes a cada disciplina. Os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Para compreender a natureza dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é necessário situá-los em relação a quatro níveis de concretização curricular considerando a estrutura do sistema educacional brasileiro, que são:
A
Introdução; delimitação dos objetivos e justificativa; desenvolvimento e conclusão.
B
reflexão quanto ao público alvo; conhecimento das legislações vigentes quanto a Educação Nacional; implantação da Gestão Democrática nas Unidades locais e avaliação do processo formativo.
C
concretização curricular: propostas curriculares dos Estados e Municípios: elaboração da proposta curricular; realização da programação de atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
D
concretização escolar; concretização da comunidade local; concretização do corpo docente e concretização do alunado.
E
Compreender; Reter; Praticar e Disseminar.
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (vol. 10), quando o professor, aborda os diferentes sotaques característicos em nossa população, os alunos aprendem sobre
A
assentamentos.
B
municipalidades.
C
federalismos.
D
folclores.
E
regionalismos.
Em relação aos documentos curriculares nacionais, analise as características abaixo:
- É um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País.
- Tem como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores.
- Não configura como um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobreporia à competência político-executiva dos Estados e Municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas.
Combinadas, as características acima referem-se a qual documento?
A
Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.
B
Parâmetros Curriculares Nacionais.
C
Base Nacional Comum Curricular.
D
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
E
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
Os PCN estabelecem o acúmulo de informações como base de organização do currículo escolar, uma vez que as competências básicas vêm como consequência decorrente da absorção de tais conteúdos.
C
Certo
E
Errado
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (vol.1), orientam como aprender e ensinar, construir e interagir. Nesse sentido, é correto afirmar que
A
a aprendizagem deve se ajustar ao ensino, base do saber docente, para que se efetive.
B
o ensino deve potencializar a aprendizagem para que haja rendimento acadêmico.
C
as situações de aprendizagem devem ser padronizadas, para que se tenha uma educação igualitária para todos.
D
a garantia de experiências de sucesso é conquistada pela omissão do fracasso e do erro.
E
a escola é local exclusivo para a construção de conhecimento, especialmente dos conteúdos escolares e culturais.
Assinale a alternativa correta de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN/Arte-1997:19).
A
A arte na escola deve ser focada em técnicas tradicionais, criando espaço para a expressão individual dos estudantes.
B
A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana.
C
A integração interdisciplinar da arte com outras disciplinas não tem benefícios educacionais significativos, pois a arte deve ser ensinada isoladamente.
D
A diversidade cultural e étnica não desempenha um papel significativo na educação artística, uma vez que as práticas de arte devem ser universais e aplicáveis de maneira uniforme a todos os estudantes.
E
A arte na escola tem como propósito promover a competição entre os estudantes, premiando aqueles que demonstram habilidades artísticas superiores.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) constituem o primeiro nível de concretização curricular e são uma referência nacional para o ensino fundamental. Identifique a alternativa que expressa corretamente a função dos PCNs.
A
Subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a prática de professores.
B
Tem a função de orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares da Educação Infantil.
C
Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a educação em direitos humanos.
D
Articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico do país.
E
Tem como função ser um instrumento permanente de financiamento da educação pública.
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