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Questões de Concurso sobre Parâmetros Curriculares Nacionais
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Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as afirmativas abaixo e indique a CORRETA:
I. A orientação proposta no PCN reconhece a importância da participação construtiva do aluno e, ao mesmo tempo, da intervenção do professor para a aprendizagem de conteúdos específicos que favoreçam o desenvolvimento das capacidades necessárias à formação do indivíduo.
II. O PCN possui uma concepção de ensino e aprendizagem como um processo que se desenvolve por etapas, em que a cada uma delas o conhecimento é “acabado”.
III. Os PCN não apontam questões de tratamento didático por área e por ciclo, e isso interfere na coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, mediante sua operacionalização em orientações didáticas e critérios de avaliação.
A
Somente I.
B
Somente II.
C
I e II.
D
I e III.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Sagaz - IS
Os PENS- Parâmetros Curriculares Nacionais são:
A
Parâmetros indissociáveis do trabalho pedagógico
B
Planejamentos de aula que contém ferramentas que compreendem a rotina pedagógica
C
Meios que o professor deve seguir à risca dentro do seu conteúdo
D
Um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental de uma totalidade de todo o país.
E
Uma forma de ajudar o professor em seu plano de aula.
Analise as proposições: Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes de
I. compreenderem a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II. posicionarem-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões individuais, privilegiando o conhecimento unitário.
III. conhecerem características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV. conhecerem e valorizarem a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
V. perceberem-se integrantes, independentes e agentes transformadores do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente, dentro do espaço escolar.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
A
I.
B
II – III.
C
IV.
D
I – III – IV.
E
II – IV – V.
Para os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), as técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas é a definição de:
A
Esporte coletivo.
B
Lutas.
C
Atletismo.
D
Ginástica.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram desenvolvidos pelo Ministério da Educação no Brasil com o objetivo de
A
Uniformizar os currículos escolares em nível nacional.
B
Padronizar a avaliação dos estudantes.
C
Estabelecer metas de desempenho para as escolas.
D
Oferecer diretrizes para a elaboração dos currículos escolares.
E
Fornecer recomendações para a gestão administrativa das escolas.
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a organização do conhecimento escolar, incluindo a estruturação por áreas do conhecimento e a incorporação de temas transversais, qual das seguintes alternativas melhor representa o objetivo desta organização curricular proposta pelos PCNs para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental?
A
Promover uma educação fragmentada, na qual cada área do conhecimento é desenvolvida isoladamente, sem qualquer conexão com outras áreas ou com questões sociais relevantes
B
Incentivar o ensino exclusivamente centrado em disciplinas tradicionais, desconsiderando os temas contemporâneos e a relevância social do conhecimento.
C
Estabelecer uma hierarquia rígida de áreas do conhecimento, privilegiando as ciências exatas em detrimento das humanas e das artes.
D
Integrar as diversas áreas do conhecimento e os temas transversais, visando uma formação integral que articule saberes e práticas educativas em torno de questões sociais relevantes.
E
Limitar o currículo à abordagem de temas transversais, desvalorizando o ensino das disciplinas tradicionais e o desenvolvimento de habilidades específicas.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a legislação educacional brasileira estabelecem que os professores de Língua Portuguesa devem:
A
Excluir discussões sobre oralidade e multimodalidade, privilegiando apenas textos escritos formais na formação do aluno.
B
Priorizar a memorização de regras gramaticais, sem a necessidade de contextualizar o aprendizado em situações práticas de comunicação.
C
Focar no ensino das normas gramaticais em detrimento de debates sobre gêneros textuais e suas funções comunicativas na sociedade.
D
Reproduzir conteúdo de forma uniforme em todas as regiões do Brasil, sem considerar as especificidades culturais e linguísticas de cada localidade.
E
Promover a reflexão crítica sobre as variedades linguísticas, respeitando as diferenças regionais e culturais como elementos constitutivos da identidade nacional.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos de referência para a educação básica no Brasil, estabelecendo diretrizes que orientam a construção de currículos em todo o país. Considerando os princípios e fundamentos dos PCNs, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os PCNs propõem que o ensino deve ser padronizado em todo o território nacional, considerando, entretanto, as especificidades regionais e culturais de cada localidade.
B
Um dos princípios dos PCNs é o pluralismo de ideias, que defende a diversidade de abordagens pedagógicas e a adaptação dos conteúdos curriculares à realidade social dos alunos.
C
Os PCNs incorporam novas metodologias de ensino e tecnologias, incentivando práticas pedagógicas inovadoras e adequadas ao contexto atual.
D
O papel do professor, de acordo com os PCNs, vai além da transmissão de conhecimento. O docente deve incentivar o pensamento crítico e a autonomia dos alunos.
E
Os PCNs entendem como irrelevante o desenvolvimento socioemocional dos alunos, dando prioridade aos aspectos cognitivos e acadêmicos.
De acordo com Libâneo (1994, p. 195), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) vai além da visão tradicional, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional. (PCN, 1997.) Acerca do exposto, sobre a avaliação contemplada nos PCNs, é INCORRETO afirmar que:
A
Conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como; é um elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa.
B
Elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma.
C
Instrumento que possibilita o meio de interpretação quantitativa, classificando os alunos de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos e do conhecimento construído pelo aluno.
D
Instrumento que possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades; ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem, e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do ensino fundamental (BRASIL, 1997, 1998) constituem um referencial de qualidade para a educação no ensino fundamental em todo o país. Para compreender a natureza dos PCNs é necessário situá-los em relação a quatro níveis de concretização curricular, considerando a estrutura do sistema educacional brasileiro. Sobre o segundo nível, infere-se que se trata de:
A
Concretização escolar.
B
Elaboração da proposta curricular.
C
Propostas Curriculares dos Estados e Municípios.
D
Realização da programação de atividades de ensino e aprendizagem na sala de aula.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, analise a sentença a seguir:
Cada criança ou jovem brasileiro deve ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania (1ª parte). Se existem diferenças socioculturais marcantes, que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, existe também aquilo que é comum e todos alunos devem ter o direito de aprender (2ª parte). Assim, os PCN’s são um referencial comum para a formação escolar, capaz de indicar aquilo que deve ser garantido a todos numa realidade com características tão diferenciadas, sem promover uma uniformização que descaracterize e desvalorize peculiaridades culturais e regionais (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
D
Apenas a 1ª e a 3ª partes.
E
Todas as partes.
Para os Parâmetros Curriculares Nacionais, são linguagens pertencentes às Artes Visuais o:
A
desenho, a gravura e o vídeo
B
balé, a fotografia e a televisão
C
cinema, o coro e a performance
D
teatro, o desenho e a arquitetura
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é possível analisar de forma específica questões relativas às diferentes áreas de saber. No caso específico do ensino de língua portuguesa, a partir da produção de textos que trabalha diferentes gêneros discursivos, o referido parâmetro ratifica os atributos de um escritor competente, elencados a seguir, destaque a opção correta.
A
Capaz de produzir um discurso, a partir da seleção do gênero no qual seu discurso se realizará, escolhendo a proposta mais fácil e que tenha domínio para escrever.
B
Se o desejo for convencer o leitor, o escritor selecionará um gênero predominantemente descritivo.
C
Se for uma solicitação à determinada autoridade, possivelmente, redigirá uma ata.
D
Um escritor competente é alguém que planeja o seu discurso e, consequentemente, o texto em função estrita ao objetivo predefinido.
E
Um escritor competente é capaz de recorrer, com sucesso, a outros textos quando precisa utilizar fontes escritas para a sua própria produção.
A flexibilização da seriação, iniciada na década de 1980 em muitos estados e municípios, é recomendada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais porque
A
abre a possibilidade de o currículo ser trabalhado ao longo de um período de tempo maior e permite respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem que os alunos apresentam
B
permite dispor de mais tempo para a apresentação do currículo, mesmo sem uma intervenção pedagógica efetiva, para melhores condições de aprendizagem
C
adia o problema do sentimento negativo de autoestima do aluno que é reprovado, diminuindo, assim, o índice de fracasso escolar
D
retirada equipe pedagógica das escolas a corresponsabilidade com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
A
Os conteúdos escolares que são ensinados devem estar em consonância com as questões sociais que marcam cada momento histórico.
B
É necessário que a instituição escolar garanta um conjunto de práticas planejadas com o propósito de contribuir para que os alunos se apropriem dos conteúdos de maneira crítica e construtiva.
C
A formação escolar deve possibilitar aos alunos condições para desenvolver competência e consciência profissional, restringindo-se ao ensino de habilidades imediatamente demandadas pelo mercado de trabalho.
D
Os conhecimentos que se transmitem e se recriam na escola ganham sentido quando são produtos de uma construção dinâmica que se opera na interação constante entre o saber escolar e os demais saberes.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem diretrizes educacionais para os diferentes níveis de ensino no Brasil, incluindo os ensinos fundamental e médio, organizados em ciclos. Considerando a estruturação curricular proposta pelos PCNs, qual das seguintes afirmações melhor descreve a abordagem recomendada para o desenvolvimento de competências e habilidades ao longo dos ciclos do ensino fundamental?
A
A ênfase na educação moral e no desenvolvimento de valores éticos é priorizada nos dois primeiros ciclos, enquanto os dois últimos ciclos focam exclusivamente no desenvolvimento intelectual e na preparação para o mercado de trabalho.
B
Os PCNs sugerem uma progressão na complexidade dos conteúdos e na abordagem pedagógica ao longo dos ciclos, iniciando com a construção de bases sólidas de leitura, escrita e cálculo e evoluindo para o desenvolvimento de pensamento crítico e capacidade de resolver problemas.
C
A abordagem interdisciplinar e a contextualização dos conteúdos são recomendadas somente a partir do terceiro ciclo, quando os alunos já possuem maturidade cognitiva para compreender conceitos complexos.
D
O desenvolvimento de competências e habilidades deve ser crescentemente especializado desde o primeiro ciclo, com ênfase precoce na preparação para o ensino médio e superior.
Por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais para os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) são estabelecidos alguns fundamentos pedagógicos. Complete o enunciado a seguir com o tipo de fundamento pedagógico (pedagogia) contextualizado.
_____________- o centro da atividade escolar não é o professor nem os conteúdos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante não é o ensino, mas o processo de aprendizagem.
A
Pedagogia tradicional
B
Pedagogia tecnicista
C
Pedagogia libertadora
D
Pedagogia renovada
E
Pedagogia crítico-social dos conteúdos
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,1997), analise as duas assertivas sobre educação ambiental e a relação entre ambas e marque a alternativa correta:
I- O trabalho com o tema meio ambiente visa contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.
Il- Para isso, é necessário que, mais do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos.
A
A primeira assertiva é falsa; a segunda é verdadeira.
B
As duas assertivas são verdadeiras; e a segunda completa o sentido da primeira.
C
As duas assertivas são falsas, ainda que apresentem temática semelhante.
D
A primeira assertiva é verdadeira; a segunda é falsa.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais afirmam que as lutas são:
A
Disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), sem técnicas e estratégias de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço por meio de ações de ataque e defesa.
B
Disputas em que o(s) oponente(s) não deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço por meio de ações de ataque e defesa.
C
Disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço por meio de ações de ataque e defesa.
D
Disputas em que o(s) oponente(s) não deve(m) ser subjugado(s), sem técnicas e estratégias de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de um determinado espaço por meio de ações de ataque e defesa.
Em um espaço que expresse o trabalho proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é preciso que
A
as carteiras sejam fixas, os armários trancados e as paredes limpas.
B
as salas de aula sejam improvisadas, sem um planejamento efetivo, dando liberdade a professores e alunos
C
as carteiras sejam móveis, as crianças tenham acesso aos materiais de uso frequente, as paredes sejam utilizadas para exposição de trabalhos individuais ou coletivos, desenhos, murais.
D
as salas de aula tenham janelas bem elevadas objetivando a segurança dos alunos e dificultando a distração deles.
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