Questões de Concurso sobre Paulo Freire

"Transformar os alunos em objetos receptores é uma tentativa de controlar o pensamento e a ação, leva homens e mulheres a ajustarem-se ao mundo e inibe o seu poder criativo." (Paulo Freire)

Em seu livro 'Pedagogia do Oprimido', Freire coloca o papel da educação como um ato:

O educador brasileiro Paulo Freire (1996) diz que as qualidades do professor progressista vão sendo construídas na prática pedagógica, coerentemente com a sua opção política, de natureza crítica.

Marque a alternativa que NÃO representa uma qualidade de um professor progressista:

Segundo Freire (2003), nós somos seres inacabados e, como tal, devemos estar em constante aperfeiçoamento da ação docente. A nossa realidade muda e o saber que construímos precisa ser revisto e ampliado sempre. O que se faz necessário para atualizarmos nossos conhecimentos, principalmente para analisarmos as mudanças que ocorrem em nossa prática, bem como para atribuirmos direções esperadas a essas mudanças?

Freire (2008), ao discutir a relação ensinar-aprender, afirma que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.

Para Freire, a relação ensinar-aprender efetiva-se, EXCETO,

Conhecido pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, desenvolveu um pensamento pedagógico que defende que o objetivo maior da educação é conscientizar o estudante.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.

Considerando a lógica da pedagogia do oprimido, segundo Paulo Freire, assinale a alternativa INCORRETA.

“O construtivismo de _________ considera o conhecimento humano, construído graças à interação sujeito e meio (físico e social) externo. O desenvolvimento intelectual-afetivo passa por etapas de organização, não sendo inato, nem apenas fruto de estimulações do ambiente.” Completa corretamente a lacuna:

O educador Paulo Freire concebeu uma epistemologia inovadora da educação em termos mundiais e foi reconhecido como o Patrono da Educação Brasileira em 2012.

Segundo o educador:

O texto acima suscita uma reflexão acerca da “educação bancária”, prática amplamente condenada por Paulo Freire. Segundo esse educador e filósofo brasileiro, a referida prática consiste em depositar os conteúdos narrados nos estudantes, que, passivos, domesticados e doutrinados, não desenvolvem em si uma consciência crítica e, com esta passividade, tornam-se cada vez mais ingênuos. Nesse sentido, Paulo Freire e Vygotsky apresentam ideias semelhantes quanto ao perfil ideal do educador: profissional organizador do espaço educacional, animador, provocador, motivador da aprendizagem, tendo uma prática que objetiva a autonomia intelectual do aluno e não sua submissão, domesticação e ideologização.

Segundo Paulo Freire, o educador democrático não pode negar-se o dever de, em sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, a sua curiosidade e a sua insubmissão.

Freire (1996), em seu livro Pedagogia da Autonomia, tece uma série de reflexões sobre as práticas pedagógicas. Para o autor, não há docência sem discência, ou seja, o professor aprende ao ensinar e o aluno ensina ao aprender. Considerando os saberes indispensáveis à prática docente, analise as afirmativas a seguir.

I - Freire defende a atuação de um educador autoritário e conservador, que permite a participação dos educandos, suas curiosidades, insubmissões e as suas vivências adquiridas no decorrer da vida e do seu meio social.

II - Freire propõe que aquele que está no papel de formador deve entender que ensinar não é transferir conhecimento, é criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção.

III - Freire considera ser papel do professor, no momento de sua formação inicial e em todo seu caminho profissional, repensar, refletir, indagar e inferir sobre a sua postura quanto à prática de ensino.

Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Passados mais de vinte anos desde sua morte, Paulo Freire segue sendo um dos autores mais citados em trabalhos acadêmicos em todo o mundo. Seu pensamento influenciou e segue influenciando pesquisadores, ativistas e educadores em diferentes partes do planeta. Em sua obra, Paulo Freire se opõe ao que qualifica como uma educação _____, à qual contrapõe uma educação voltada a desenvolver a _____ e a capacidade _____ dos educandos.

A alternativa que apresente correta e respectivamente as palavras que completem as lacunas.

Em sua obra clássica, Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire apresenta e discute os conceitos de educação bancária e educação libertadora.

Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).

Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:

I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.

II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.

III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.

IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.

Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político.

(___)Freire criticava a ideia de que ensinar é transmitir saber porque para ele a missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos.

(___)Previa para o professor um papel diretivo e informativo - portanto, ele não pode renunciar a exercer autoridade.

(___)Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas. "Os homens se educam entre si mediados pelo mundo", escreveu.

Considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das concepções de Paulo Freire.

No livro Pedagogia dos sonhos possíveis, Paulo Freire discorre sobre a alfabetização na perspectiva da Educação Popular.

Considerando as ideias discutidas por Freire nessa obra, analise as afirmativas a seguir:

I. A alfabetização, mesmo numa compreensão superficial, é um exercício através do qual o alfabetizando vai se apoderando, pouco a pouco, do profundo mistério da linguagem.

II. A prática da alfabetização deve partir dos níveis de leitura do mundo, de como os alfabetizandos estão lendo sua realidade, porque toda leitura de mundo pressupõe um certo saber.

III. A alfabetização necessita de neutralidade social e política para que possa produzir cidadania.

Estão corretas as afirmativas

Maria Amélia, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, começou a retomar os estudos sobre as Tendências Pedagógicas. Foi até a biblioteca mais próxima e lá selecionou alguns livros para se aprofundar no tema. Após muita leitura e estudos, Maria Amélia observou que a Tendência Libertadora é uma das mais famosas no Brasil por sua busca de romper com o autoritarismo. De acordo com essa tendência, o homem deve ser libertado de tudo aquilo que lhe impossibilita de exercer todo o seu potencial. Assim, as mulheres não precisam aceitar o machismo; os trabalhadores do campo não devem se submeter à vontade dos grandes proprietários e os negros não devem aceitar o racismo como algo natural. Para que isso ocorra, é necessário que o homem tome consciência do seu estado atual e das suas possibilidades de mudar a sua realidade. É nesse processo de conscientização que a educação começa a exercer o seu papel, trazendo para o contexto escolar temas sociais e políticos e incluindo no processo ensino e aprendizagem a realidade concreta dos alunos. A professora Maria Amélia concluiu seus estudos sobre a Tendência Libertadora salientando que no Brasil pode-se destacar como um forte representante desse pensamento:

Marque a alternativa correta.

Segundo Paulo Freire (Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 146), “Como prática estritamente humana, jamais pude entender a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista”. Dessa forma, a afetividade reforça a ideia de que os professores, quando buscam aprofundar o conhecimento sobre a sua importância na relação professor-aluno, estão, na verdade, procurando:

Qual dos autores citados abaixo defende em suas obras a participação do estudante como protagonista no processo de aprendizagem, por meio de uma ação pedagógica baseada no respeito à autonomia e à dignidade?

O projeto pedagógico na perspectiva de Paulo Freire define que:

De acordo com Paulo Freire na obra “Pedagogia da Autonomia”, em relação ao ato de ensinar, analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta: