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Questões de Concurso sobre Pedagogia de Freinet
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A Pedagogia de Freinet, desenvolvida pelo educador francês Célestin Freinet é uma abordagem centrada na criança, na cooperação e no trabalho. Sobre os princípios da Pedagogia de Célestin Freinet, analise as assertivas.
I.Valoriza a expressão livre da criança por meio do texto livre e do desenho.
II.Defende a aprendizagem baseada na cooperação e no trabalho coletivo.
III.Centraliza o processo educativo na autoridade absoluta do professor.
IV.Propõe uma escola ligada à vida e à realidade das crianças.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas III e IV.
B
Apenas I, III e IV.
C
Apenas I e III.
D
Apenas I, II e IV.
E
Apenas II e III.
Célestin Freinet, educador francês, propôs uma pedagogia voltada à cooperação, à livre expressão e ao trabalho com a realidade da criança. De acordo com as técnicas pedagógicas por ele desenvolvidas, destaca‑se:
A
O uso exclusivo de livros didáticos prontos e uniformes para toda a turma.
B
A aula expositiva como principal estratégia de ensino.
C
O texto livre, o jornal escolar e a aula‑passeio como instrumentos que valorizam a expressão, a comunicação e a investigação da realidade pela criança.
D
A avaliação padronizada e classificatória como centro do processo educativo.
O pedagogo francês Célestin Freinet desenvolveu uma pedagogia centrada no trabalho, na cooperação e na livre expressão da criança. A técnica pedagógica criada por ele, que consiste na troca regular de cartas, desenhos e materiais entre turmas de escolas diferentes e distantes, visando dar função social real à escrita e ampliar o horizonte cultural dos alunos, é a:
A
Aula-passeio.
B
Imprensa escolar.
C
Roda de conversa.
D
Correspondência interescolar.
E
Autoavaliação.
No livro Pedagogia do bom senso, de Célestin Freinet, no capítulo “Fazer brilhar o sol”, o autor contrapõe a obrigação mecânica de aprender à criação de uma necessidade interior. Considerando a sequência de ações pedagógicas indicada no texto, assinale a alternativa correta.
A
Provocar a curiosidade, mesmo que por meios graduais. Organizar os percursos. Estimular um interesse progressivo pelo conteúdo desejado.
B
Provocar a sede, mesmo que por meios indiretos. Restabelecer os circuitos. Suscitar um apelo interior para o alimento desejado.
C
Despertar a atenção, ainda que por meios diretos. Reorganizar os caminhos. Produzir uma disposição ativa para o conhecimento escolar.
D
Provocar à vontade, mesmo que por meios naturais. Restabelecer os vínculos. Suscitar uma inclinação espontânea para o saber desejado.
E
Estimular a sede, ainda que por meios exteriores. Reabrir os circuitos. Criar um apelo interior para a aprendizagem desejada.
O pedagogo francês Célestin Freinet (1896- 1966) desenvolveu uma proposta pedagógica que se contrapõe às práticas escolares tradicionais centradas na transmissão de conteúdos. Sua pedagogia valoriza a participação ativa dos estudantes, o trabalho cooperativo, a relação entre escola e vida cotidiana e a produção de conhecimentos a partir da experiência e da expressão dos alunos. À luz dos princípios que fundamentam essa abordagem, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que expressa corretamente essa perspectiva pedagógica:
A
A pedagogia de Freinet reforça a centralidade do professor como principal transmissor de conteúdos, cabendo ao aluno assumir o papel de receptor do conhecimento transmitido.
B
O uso de técnicas como o texto livre, a imprensa escolar e o trabalho cooperativo evidencia a valorização da autonomia dos alunos e de sua participação ativa na construção do conhecimento.
C
A proposta de Freinet concentra-se prioritariamente no ensino da leitura e da escrita, sem estabelecer articulações significativas em outras áreas do conhecimento.
D
No pensamento de Freinet, a avaliação deve assumir caráter predominantemente somativo, com foco em atribuição de notas e comparação entre os alunos.
E
A pedagogia freinetiana desencoraja o uso de produções das próprias crianças, priorizando materiais didáticos padronizados elaborados previamente pelos professores.
No que diz respeito aos princípios da pedagogia de Célestin Freinet, assinale a opção que completa corretamente o seguinte enunciado:
Na abordagem de Freinet, a aprendizagem ocorre por meio da(o) __________ 1 , da(o) __________2 e da(o) __________3 das crianças no ambiente escolar. Diferente de metodologias tradicionais, essa proposta evita um(a) __________4 rígido(a) e enfatiza a __________ 5 , permitindo que os pequenos sejam protagonistas na construção do próprio conhecimento. Essa perspectiva valoriza o uso de técnicas como __________6 e __________7 para estimular a criatividade e a autonomia infantil.
A
reprodução1| treinamento2| disciplina3| planejamento estruturado4| execução sistemática5| memorização6| exercícios escritos7
B
controle1| execução obrigatória2| modelo rígido3| avaliação contínua4| prática dirigida5| testes padronizados6| conteúdos acadêmicos7
C
experimentação1| interação2| autonomia3| currículo fixo4| aprendizagem ativa5| texto livre6| aulas-passeio7
D
descoberta espontânea1| vivência única2| exploração livre3| currículo adaptável4| aprendizagem lúdica5| expressão artística6| criatividade extrema7
Em seu livro Para uma Escola do Povo, Célestin Freinet propõe que a escola “dê definitivamente as costas à mania de uma instrução passiva e formal, pedagogicamente condenada” (1996, p.11) e se organize para:
A
impor a disciplina exterior formal, capaz de ordenar o caos da escola atual
B
auxiliar as crianças a se realizarem por intermédio da atividade construtiva
C
estabelecer costumes e hábitos tenazes com ênfase total no academicismo
D
desenvolver um sistema de seleção eficaz para identificar os estudantes com superioridade intelectual
Um dos principais nomes para a construção reflexiva do pensamento da Pedagogia da Infância, inspirou o pensamento do pedagogo Loris Malaguzzi em muitos aspectos, tais como a ideia da reflexividade do professor, a centralidade na experiência da criança e a escola como espaço democrático. De acordo com Fochi (2021), o trecho refere-se a:
A
John Dewey.
B
Frederic Skinner.
C
Ivan Pavlov.
D
Abraham Maslow.
E
Célestin Freinet.
A pedagogia de Célestin Freinet (discutida na "Revista do Professor") valoriza o trabalho real e a livre expressão. Na pré-escola, uma técnica freinetiana adaptada, onde a criança conta um fato do seu dia e o professor atua como escriba, validando sua história para a turma, é a do:
A
Texto livre.
B
Canto de leitura.
C
Reforço positivo.
D
Ditado tradicional.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente a uma contribuição de Friedrich Froebel para a pedagogia.
A
Enfatizou a importância das interações sociais e da linguagem como mediadoras do desenvolvimento, formulando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
B
Desenvolveu o conceito de estruturas cognitivas e estágios do desenvolvimento intelectual, defendendo que o conhecimento é construído pela ação do sujeito sobre o objeto.
C
Propôs uma abordagem baseada nos centros de interesse da criança, integrando os conteúdos escolares à sua vida cotidiana e às suas necessidades práticas.
D
Defendeu a pedagogia do trabalho, com foco na produção coletiva do saber por meio de técnicas como texto livre, plano de trabalho e jornal escolar.
E
Criou o conceito de jardim de infância e defendeu o uso da brincadeira e de materiais estruturados como base para o desenvolvimento infantil.
O pedagogo Celestin Freinet defendia o uso de técnicas que transformassem a escola em um ambiente vivo e experimental. A técnica das "Aulas Passeio (ou Caminhadas de Estudo)" era vista por ele como um "campo de experimentações". O principal objetivo desse método era:
A
Promover a competição saudável entre os alunos, registrando o desempenho motor e físico no ambiente externo.
B
Utilizar o espaço social e natural externo (ruas, fábricas, parques) como fonte de observação direta, gerando conhecimento prático e temas para o trabalho em aula.
C
Substituir completamente as aulas teóricas em sala por atividades manuais ao ar livre.
D
Exclusivamente cumprir o calendário cívico e social, visitando monumentos e prédios públicos.
O pensador responsável por uma pedagogia que valoriza a formulação do pensamento por meio da comunicação, defendendo que a relação entre educador e estudante deve se basear na afetividade e não no medo, de modo a criar um ambiente seguro para a expressão das ideias, é:
A
Célestin Freinet.
B
John Dewey.
C
Lev Vygotsky.
D
Jean Piaget.
E
Maria Montessori.
Considerando os pressupostos teóricos dos autores, John Dewey, Maria Montessori e Célestin Freinet assinale a alternativa CORRETA.
A
Freinet defendia que a escola deve ser um espaço de reprodução cultural e transmissão de conhecimentos tradicionais, garantindo a formação de cidadãos adaptados às estruturas sociais existentes.
B
Dewey valoriza a escola como um microcosmo da sociedade, onde os alunos aprendem por meio da experiência, resolvendo problemas reais e participando ativamente na construção do conhecimento.
C
Montessori enfatizou que o papel do professor é direcionar e organizar rigorosamente o ambiente de aprendizagem, de modo que os alunos sigam uma sequência fixa de atividades previamente estabelecidas para alcançar a autonomia.
D
Freinet propunha uma pedagogia centrada na disciplina e na obediência dos alunos, onde os métodos tradicionais são aplicados para fortalecer os valores morais e a ordem na sala de aula.
A pedagogia de Freinet destaca-se pela valorização do trabalho e da expressão livre dos alunos. Com base nessa abordagem, assinale a alternativa correta:
A
Freinet propôs uma pedagogia centrada na memorização de conteúdos e na disciplina rígida como forma de garantir a eficácia do ensino.
B
Sua metodologia defendia o uso exclusivo de materiais didáticos oficiais e padronizados, evitando produções dos próprios alunos.
C
A técnica do "texto livre" era vista como prejudicial ao desenvolvimento linguístico, pois afastava os alunos das normas gramaticais.
D
Freinet defendia uma pedagogia ativa, baseada na cooperação, na experimentação e na vivência do trabalho como elemento formador.
E
Em sua proposta, o professor deveria atuar como autoridade central, regulando rigorosamente o ritmo da turma e os temas de estudo.
Acerca do Método Freinet, idealizado por Célestin Freinet, analise as assertivas:
I. O método Freinet valoriza a aprendizagem pela experiência, aproximando o aluno de situações reais e da prática social, em detrimento da ênfase teórica tradicional.
II. A proposta pedagógica prioriza o uso intensivo de materiais didáticos convencionais, pois entende que o livro e o quadro são os principais instrumentos de estímulo ao aprendizado.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
As duas assertivas estão corretas.
B
Apenas a assertiva I está correta.
C
Apenas a assertiva II está correta.
D
As duas assertivas estão incorretas.
As concepções teóricas que fundamentam o trabalho pedagógico influenciaram profundamente a visão de criança e a organização curricular (Educação Infantil e Ensino Fundamental). Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os autores com seus conceitos pedagógicos essenciais:
Primeira coluna: autores
1.Rudolf Steiner
2.Maria Montessori
3.Célestin Freinet
Segunda coluna: conceitos pedagógicos essenciais
(__)Forte oposição à escola tradicional; uma das atividades desenvolvidas é a aula-passeio; teoria centralizada em quatro eixos: cooperação, comunicação, afetividade e documentação; o professor valoriza as experiências.
(__)Criador da Pedagogia Waldorf; foco no desenvolvimento integral da criança em sete ciclos; incentivo à imaginação, à literatura e à arte; o professor deve ser referência e segue vários anos com a mesma turma.
(__)Princípios de liberdade, disciplina e responsabilidade; o ambiente e os materiais são preparados para a criança ter liberdade de explorar; o professor é um guia e observador, que facilita o trabalho da criança com materiais estruturados.
Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:
A
1 − 2 − 3.
B
3 − 1 − 2.
C
2 − 1 − 3.
D
3 − 2 − 1.
E
2 − 3 − 1.
De acordo com as teorias da aprendizagem e a teoria proposta por Célestin Freinet, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa incorreta.
A
Freinet tinha como um dos deveres pedagógicos de sua militância defender a emancipação dos indivíduos, sob um ideal de fraternidade e de justiça, fazendo-os artesãos da sua própria educação.
B
Freinet foi inspirado pelo pensamento de Friedrich Nietzsche para a construção da sua teoria de ensino e aprendizagem.
C
Freinet propôs princípios invariantes que deveriam ser aplicados em quaisquer lugares em que a proposta pedagógica fosse aplicada e que abordam os temas: A natureza das crianças; As reações das crianças e; As técnicas educativas.
D
Freinet construiu uma proposta pedagógica que objetivava a emancipação social dos operários e de seus filhos em relação à burguesia.
E
Para Freinet uma boa formação e a base para um futuro transformador, para que isso seja possível é imprescindível que a expressão livre ocupe o centro da proposta pedagógica do educador.
Os princípios de Freinet guiaram a construção de um ideário pedagógico com o intuito de dar voz e vez às crianças das camadas populares, o que caracteriza sua trajetória política em busca de uma pedagogia comprometida com a formação de cidadãos críticos e autônomos. Na junção entre as necessidades físicas das crianças e a militância por uma educação que formasse cidadãos participativos aos problemas coletivos, Freinet:
A
denominou seu trabalho de método natural que têm origem no tateio experimental, mediante o qual a criança, por um processo natural de inserção no meio social, é capaz de se apropriar do conhecimento, de forma autônoma em que ao professor cabe proporcionar os caminhos e mediá-los de maneira intencional, buscando ações educativas planejadas.
B
desenvolveu a formulação do condicionamento clássico que surgiu acidentalmente durante um experimento que vinha desenvolvendo com cães, em que ele estudava o papel dos diferentes sucos gástricos na digestão dos cães, principalmente a saliva e, para isso, desenvolveu um procedimento que lhe permitia medir a salivação dos cachorros durante o experimento.
C
baseou-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudança no comportamento manifesto e que, essas mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio e, assim, produzem uma resposta como uma consequência.
D
defendeu a necessidade de a aprendizagem ser significativa, o que, acontece mais facilmente quando as situações são percebidas como problemáticas, sendo três as condições básicas da abordagem desenvolvida que consistem em elementos essenciais para o sucesso da busca por autoconhecimento e redescobrimento: a consideração positiva incondicional, a empatia e a congruência.
As contribuições propostas por um dos principais autores em educação de crianças abordam uma Pedagogia do brincar para a infância, que compreende a formação do sujeito como um processo de liberdade, sendo a educação, a integração deste à coletividade. Ele defende que a criança no seu processo de desenvolvimento, faz conexões internas com os objetos e foi o fundador do primeiro jardim da infância. Trata-se de:
A
Friedrich Froebel.
B
John Dewey.
C
Célestin Freinet.
D
Jerome Bruner
Célestin Freinet (1896-1966), crítico da escola tradicional e das escolas novas, foi criador, na França, do movimento da escola moderna. Acerca das ideias e contribuições de Freinet para a educação, assinale a alternativa CORRETA.
A
Freinet considera a aquisição do conhecimento como fundamental, mas essa aquisição deve ser garantida de forma a atender as exigências do mundo intelectual e acadêmico.
B
Considerava que o número de alunos das turmas não poderia ultrapassar a média de 30 ou 35, pois era impossível trabalhar a Pedagogia Freinet em turmas com número mais elevado de alunos.
C
Freinet desenvolveu a educação pelo trabalho. Seus alunos lidavam com impressoras, tipos de impressão, com teares, ateliers de artes, com a horta e até com a organização de encanamentos que levavam água da aldeia até a escola.
D
Freinet defendia uma readaptação da escola pública a fim de oferecer às crianças do século XX uma educação que respondesse às necessidades técnicas do mercado de trabalho e as necessidades morais da vida do povo no tempo moderno.
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