Questões de Concurso sobre Planejamento de ensino

Segundo Libâneo (2013), o planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Com relação ao planejamento de ensino, é importante considerar:

Relacione as colunas e aponte a alternativa que apresenta a sequência correta:

COLUNA 1.

(1) Planejamento Educacional.

(2) Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola.

(3) Planejamento Curricular.

(4) Planejamento de Ensino.

COLUNA 2.

( ) É o "[...] processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares." (VASCONCELLOS, 1995, p. 56)

( ) É o "[...] processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos." (PADILHA, 2001, p. 33)

( ) Também denominado Planejamento do Sistema de Educação, “[...] é o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual ou municipal. Incorpora e reflete as grandes políticas educacionais.”. (VASCONCELLOS, 2000, p.95)

( ) Atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social." (LIBÂNEO, 1992, p. 221)

O Planejamento de Ensino deve prever:

I. Os objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivos educacionais.

II. Os conhecimentos a serem aprendidos pelos alunos no sentido determinado pelos objetivos.

III. Os procedimentos e recursos de ensino que estimulam, orientam e promovem as atividades de aprendizagem.

IV. As características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade.

V. As estratégias que deem voz a todos os atores da comunidade escolar: funcionários, pais, professores e alunos.

Estão corretas apenas:

No planejamento anual de Educação Física, para os anos iniciais do ensino fundamental, o professor deve distribuir os conteúdos a serem trabalhados de maneira equilibrada e adequada, uma vez que os Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª série (2000) fazem um recorte possível da enorme gama de conhecimentos produzidos sobre a cultura corporal e os organizam em três blocos:

O planejamento de ensino tem a função de concretizar o plano educacional e é de natureza multidisciplinar.

No livro Repensando a didática, Lopes (1993) discute o planejamento do ensino numa perspectiva crítica de educação.

Em relação ao planejamento do ensino nessa perspectiva, é correto afirmar que

Antes de discutir o planejamento do ensino durante uma formação continuada para professores de um curso da UFRN, um técnico em assuntos educac ionais entrevistou-os para saber que ideias tinham acerca da atividade profissional da docência. No início da formação, ele deverá discutir as ideias que estão em desacordo com as atuais orientações didáticas sobre o planejamento de ensino. Nos itens abaix o, estão quatro ideias que surgiram na entrevista.

I Os recursos didáticos são ferramentas mediadoras para a assimilação dos novos conteúdos e estão em estreita dependência dos objetivos definidos.

II Os conteúdos representam os conhecimentos conceituais do programa da disciplina.

III Os objetivos da aula de 45 minutos são definidos em função dos conteúdos selecionados e organizados para a atividade.

IV Os métodos de ensino devem considerar seu aspecto interno, ou seja, os processos mentais que eles estimulam.

As ideias que se coadunam com a Didática Geral e suas discussões atuais estão nos itens

“A _______________, portanto, é uma mediação no processo de transformação. Digamos assim, ela pode agir ‘através’ do sujeito. Para quem deseja a mudança resta, pois, a possibilidade de interagir com a intencionalidade dos sujeitos, favorecer a interação entre eles, de forma a que possam ter uma ação pautada numa nova concepção. [...]”. (VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento - plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo: elementos metodológicos para elaboração e realização, p. 11).

Assinale a alternativa que indica sobre o que o autor está falando no trecho exposto acima.

É necessário reconhecer que, no contexto da escola brasileira contemporânea, está muito difícil ser professor. Nesse sentido, a avaliação tradicional acaba sendo uma forma de “alívio”, uma vez que:

I. Canaliza a culpa para alguém (aluno/família).

II. Possibilita o controle disciplinar.

III. Serve como seleção social.

Quais estão corretas?

Com relação ao planejamento de ensino é importante considerar:

I. Planejamento serve apenas para a burocracia, retirando do professor sua criatividade e liberdade de ação em sala de aula.

II. A gestão do tempo é um processo fundamental no que se refere à possibilidade de atender ou não à diversidade de alunos em uma classe, e em geral a tudo aquilo que incide na incorporação de práticas inovadoras.

III. A promoção da interdisciplinaridade é um dos princípios articuladores/norteadores do currículo tradicional de ensino.

IV. O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulado a atividade escolar e a problemática do contexto social.

Estão corretos:

Por planejamento de ensino compreende-se:

O planejamento pedagógico é um instrumento, que auxilia o professor na estruturação da prática do ensino. Para que o planejamento escolar objetive a aprendizagem significativa dos conhecimentos, é necessário, segundo Zabala (1998), que se elaborem sequências didáticas que priorizem

-

I. aulas expositivas e textos para leitura e interpretação exigida pelo professor.

II. os conhecimentos prévios dos alunos e a realidade social.

III. atividades que apresentem um desafio alcançável pelos estudantes, considerando as competências dos estudantes.

IV. exercícios de fixação como um recurso para o alcance do aprendizado significativo.

V. conteúdos organizados e trabalhados de forma significativa e interdisciplinar.

-

Estão CORRETOS os itens

Assinale apenas a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna abaixo.

O _______________ deverá prever os objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivos educacionais, os conhecimentos a serem aprendidos pelos alunos, os procedimentos e recursos de ensino que estimulam, orientam e promovem as atividades de aprendizagem e a avaliação.

No planejamento de ensino, estão previstas, basicamente, as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e as realizadas pelos estudantes para alcançar os objetivos pretendidos. As afirmações a seguir referem-se a essa atividade profissional dos professores.

I Uma etapa do planejamento de ensino é o diagnóstico inicial dos conhecimentos e a determinação dos níveis de assimilação inicial das habilidades a serem desenvolvidas.

II O planejamento de ensino deve garantir a elaboração de um plano para cada aula, com objetivos a serem atingidos, uma independente das outras.

III A definição dos procedimentos da avaliação do alcance dos objetivos propostos antecede a definição metodológica de ensino.

IV As unidades ou sequências didáticas são formas de planejamento que integram e flexibilizam as atividades de ensino e de aprendizagem de um conteúdo programático.

Das afirmações, estão corretas

O planejamento de ensino possui componentes básicos para a organização do trabalho do educador. A alternativa que apresenta todos os componentes corresponde:

Marque a única alternativa que NÃO é função do planejamento escolar:

Se não planejar conscientemente, a tendência do professor é reproduzir. Para bem planejar não basta o docente saber, dominar bem o assunto. É preciso que ele reflita sobre o que pretende a partir da realidade do grupo, e assim poder organizar o fluxo das informações de maneira significativa.

Para fazer um bom planejamento de ensino compete ao professor, EXCETO:

Sobre o Planejamento de Ensino, analise as afirmativas a seguir.

I Deve prever os objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivos educacionais.

II. Deve prever os conhecimentos a serem aprendidos pelos alunos no sentido determinado pelos objetivos.

III. Deve prever os procedimentos de avaliação que possibilitem a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa dos objetivos propostos.

Assinale:

O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de forma específica.

Relacione os tipos de Planejamento com suas respectivas definições.

1. Planejamento Educacional

2. Planejamento Escolar

3. Planejamento de Ensino

(_) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos.

(_) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da proposta pedagógica da instituição.

(_) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de ensino/aprendizagem.

Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.