Questões de Concurso sobre Psicologia da educação

Na formação dos recursos humanos, tomando-se por base algumas concepções da aprendizagem e do ensino escolares mais habituais entre os docentes, apresentadas por Teresa Mauri, na obra O Construtivismo na sala de aula, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A aprendizagem consiste em construir conhecimentos. As pessoas elaboram, mediante sua atividade pessoal, os conhecimentos culturais. Por isso, o ensino consiste em prestar aos funcionários a ajuda necessária para que possam ir construindo-os.

II. A aprendizagem consiste em conhecer as respostas corretas para as perguntas formuladas pelos formadores. O ensino proporciona aos funcionários o reforço necessário para obter essas respostas.

III. A aprendizagem consiste em adquirir os conhecimentos relevantes de uma cultura. Nesse caso, o ensino proporciona aos funcionários a informação de que necessitam.

Na concepção de aprendizagem conhecida como construtivista, o conhecimento é visto como produto da ação e da reflexão do aprendiz. Sob essa perspectiva, o aprendiz é compreendido como:

O sócio-construtivismo consiste na premissa básica do aprendizado por meio da interação entre pessoas. Desta forma, o “processo social” busca o encorajamento dentre os estudantes na exploração de suas ideias e na defesa das mesmas.

Essa é uma proposição relacionada a

Entre os pressupostos desenvolvidos por Piaget, um conceito que se destaca é o de sujeito epistêmico. De acordo com esse autor, o sujeito epistêmico é definido como aquele que:

Segundo os teóricos do ______, o conhecimento vem de fora, ou seja, está nos objetos. Na criança, ao nascer, a razão ou a mente não contém nada; é uma folha em branco. São as experiências e as sensações que gravam as impressões na sua mente”. (MATUÍ, 2002)

Com base no segmento acima e nos conhecimentos acerca das bases filosóficas que dão sustentação às teorias da aprendizagem, pode-se afirmar o espaço tracejado deve ser preenchido com a palavra:

A teoria empirista que historicamente é a que mais vem impregnando as representações sobre o que é ensinar, quem é o aluno, como ele aprende e o que e como se deve ensinar, se expressa em um modelo de aprendizagem conhecido como:

Ao considerarmos que “a motricidade humana começa pela atuação sobre o meio social, antes de poder modificar o meio físico. O contato com este, na espécie humana, nunca é direto: é sempre intermediado pelo social, tanto em sua dimensão interpessoal quanto cultural”, estamos nos referindo às ideias de

Para PIAGET, o processo de desenvolvimento ocorre através de estágios ou estádios

O conceito de Mediação Simbólica de Vygotsky diz respeito

Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, considerando os autores de Psicologia da Educação.

Sobre a abordagem sócio cultural do processo de ensino e de aprendizagem, podemos afirmar que

A teoria piagetiana concebeu uma inteligência

O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa; mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Assinale a alternativa que corresponde ao Desenvolvimento Cognitivo na Educação Infantil.

Assinale a alternativa cujo autor refere-se a seguinte afirmativa: “um de seus pressupostos básicos é a ideia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem”.

Relacione corretamente as abordagens pedagógicas em educação física com seus respectivos referenciais teóricos.

A sequência está correta em

Por meio da minuciosa observação de seus filhos e, principalmente, de outras crianças, Piaget impulsionou a Teoria Cognitiva, na qual propõe a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo no ser humano. Segundo Piaget, cada fase ou período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nessas faixas etárias. De uma forma geral, todos os indivíduos vivenciam essas fases na mesma sequência, porém, o início e o término de cada uma delas podem sofrer variações em função das características da estrutura biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que ele estiver inserido. “Um dos períodos do desenvolvimento humano classificado por Piaget é caracterizado pela superação do egocentrismo intelectual e social do período anterior e pelo início da construção lógica, isto é, a capacidade de a criança estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes”.Oconceito diz respeito ao período:

No que concerne ao desenvolvimento da aprendizagem num meio cultural, as aprendizagens pelas quais passamos podem ser compreendidas como manifestação de um:

O fato de falarmos uma mesma língua, fazermos parte de uma mesma cultura e compartilharmos uma imensa gama de hábitos e costumes nos leva a destacar a grande importância que exerce o meio em que vivemos sobre nosso modo de agir e pensar. Tal importância é realçada pela concepção interacionista da aprendizagem, pois:

Diferentes teorias buscaram explicar como o ser humano aprende, entre elas, o inatismo. Essa concepção tem como pressuposto a ideia de que capacidade de conhecer é uma característica inata do indivíduo, isto é, já está inscrita nele desde o momento do nascimento. Com base nessa teoria, no processo de aprendizagem, o professor deve:

Henry Wallon elaborou uma teoria sobre o desenvolvimento humano que destaca a importância da integração do indivíduo ao meio cultural e social em que vive. Segundo esse autor, o ser humano é tanto biológico como social; e na sua constituição essas duas dimensões se interrelacionam. Considerando as ideias de Wallon, no processo educacional, o professor deve: