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Questões de Concurso sobre Psicologia da educação
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A Psicologia aplicada à Educação oferece importantes contribuições para compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem, considerando dimensões físicas, cognitivas e psicossociais, bem como fatores contextuais como cultura, família e condições socioeconômicas. Diante desse panorama, assinale a alternativa que descreve a relevância da Psicologia na Educação.
A
Limitar-se a analisar apenas o desempenho acadêmico do estudante, ignorando fatores sociais e emocionais.
B
Avaliar o estudante apenas de forma padronizada, sem considerar contextos individuais ou culturais.
C
Focar exclusivamente em condições materiais, como infraestrutura escolar, sem observar o comportamento do aluno.
D
Contribuir para a compreensão integral do aluno, orientando estratégias pedagógicas que respeitem seu desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial.
E
Substituir a prática pedagógica do professor, assumindo o controle total do processo educativo.
Em relação a alguns ponderamentos sobre a psicologia da educação, analise as assertivas abaixo e assinale a que traz um erro conceitual.
A
A psicologia da educação objetiva a investigação e a pesquisa sobre os mecanismos de aprendizagem em crianças e adultos, as táticas e estratégias educacionais e o funcionamento da instituição escolar.
B
No desenvolvimento de suas concepções teóricas e definição de seu objeto de estudo, a psicologia da educação foi influenciada principalmente pela filosofia.
C
A década de 1920 e 1930 marca o contexto da psicologia da educação pautado em métricas de inteligência.
D
Na década de 60, surge a revolução cognitiva, também conhecida como abordagem behaviorista.
E
Dentro da perspectiva cognitiva, destacam-se estudiosos como Piaget e Vygotsky. Em relação à perspectiva piagetiana, observa-se que o desenvolvimento humano ocorre por meio dos aspectos fisiomotor, intelectual, afetivoemocional e social.
A área da Psicologia da Educação compreende de maneira correta:
A
Um campo do conhecimento que deve ser utilizado apenas pelos psicólogos.
B
Não se usa mais essa terminologia.
C
Uma área/ campo do conhecimento que integra a Psicologia e a Educação, buscando compreender como o comportamento humano afeta o processo de ensino e aprendizagem.
D
Um campo do conhecimento que integra a Educação apenas para validação de alunos(as) que possuem necessidades educacionais especiais.
E
Integra as diversas áreas do autismo em Educação, somente.
A psicologia da aprendizagem é o estudo científico de como os seres humanos adquirem conhecimento, desenvolvem habilidades e modificam o seu comportamento através da experiência e da prática, analisando os processos mentais, comportamentais, neuroquímicos e o contexto social que influenciam a aprendizagem. A Psicologia aplicada à Educação tem como objetivo?
A
Descartar a importância das teorias psicológicas, priorizando práticas exclusivamente tradicionais.
B
Proporcionar um ambiente propício ao desenvolvimento integral, considerando características individuais e socioculturais.
C
Eliminar as diferenças individuais para promover a homogeneização da aprendizagem.
D
Limitar a análise apenas aos processos cognitivos, sem considerar fatores emocionais e sociais.
A psicologia educacional oferece ao professor um conjunto de conhecimentos e ferramentas que podem qualificar significativamente sua prática pedagógica. Ao compreender melhor os processos de motivação, as dinâmicas de comportamento em grupo e as estratégias de aprendizagem, o educador pode criar um ambiente de sala de aula mais propício ao desenvolvimento e ao bem-estar de todos os alunos. Sobre as aplicações práticas da psicologia educacional na sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I.Uma aplicação prática dos estudos sobre motivação consiste em estruturar as atividades de modo a promover a autonomia, o senso de competência e o pertencimento dos alunos, visando ao desenvolvimento da motivação intrínseca, que é impulsionada pelo interesse e pela satisfação na própria tarefa.
II.Para a gestão do comportamento em sala de aula, a psicologia behaviorista demonstra que a aplicação sistemática de punições após a ocorrência de comportamentos inadequados é a estratégia mais eficaz, pois a eliminação da resposta indesejada é pedagogicamente superior ao reforço de comportamentos positivos.
III.O desenvolvimento da metacognição em sala de aula refere-se à aplicação de estratégias de memorização para que os alunos possam acumular uma maior quantidade de informações, focando no produto do conhecimento e na capacidade de evocá-lo em avaliações.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I e III apenas.
C
II apenas.
D
I apenas.
Durante uma formação continuada, o grupo de professoras(res) discute como organizar intervenções que favoreçam atenção, memória de trabalho, linguagem e autorregulação em crianças do 1º ao 3º ano. O material sugere rotinas previsíveis, modelagem de estratégias metacognitivas, uso de linguagem como instrumento de pensamento (auto-instruções) e feedback formativo.
À luz da Psicologia da Educação e do Desenvolvimento Infantil, qual afirmação é compatível com essa abordagem?
A
A aprendizagem é mediada socialmente e reorganiza estruturas cognitivas, emocionais e motoras em trajetórias de complexidade crescente.
B
O desenvolvimento segue sequência fixa e uniforme, praticamente imune às experiências culturais.
C
A emoção infantil é irrelevante e deve ser dissociada do planejamento didático.
D
Funções executivas pouco interferem no desempenho escolar cotidiano.
E
A linguagem tem papel periférico na formação de funções psicológicas superiores.
A Psicologia da Educação, o estudo do desenvolvimento humano e sua relação com a aprendizagem é essencial para o trabalho docente. Nesse sentido, é correto afirmar que:
A
A Psicologia da Educação considera que o desenvolvimento humano ocorre de forma contínua e é influenciado por fatores sociais, afetivos, cognitivos e motores.
B
A Psicologia da Educação restringe-se ao estudo de distúrbios de aprendizagem.
C
A Psicologia da Educação ignora a importância da experiência e da interação no desenvolvimento humano.
D
A Psicologia da Educação considera a aprendizagem apenas como um processo biológico.
A Psicologia da Educação integra uma área que interage e se preocupa com os aspectos cognitivos, emocionais e sociais envolvidos na aprendizagem, buscando compreender como a mesma ocorre e quais são as possibilidades de intervir diante de possíveis dificuldades nesse processo. Nesse sentido, é correto afirmar:
A
Que a Psicologia não é uma área que contribui com o processo de aprendizagem dos sujeitos.
B
Que trata-se de uma área que atende somente demandas da Saúde, em consultório específico.
C
Que refere-se a um campo do conhecimento que atua frente a demandas que podem surgir em espaços escolares, colaborando para que o processo de aprendizagem ocorra de forma mais integrada, sanando eventuais dificuldades.
D
É uma área que não corrobora com aspectos da aprendizagem.
E
Aborda apenas casos com demandas clínicas, não escolares.
Ano:
2025
Banca:
Creative Group
De acordo com os estudos da Psicologia da Educação, a violência na escola está relacionada à ação educativa que busca moldar comportamentos, disciplinar o corpo e produzir um modo específico de estar no mundo. Por isso, ela é classificada como sendo:
A
negativa
B
simbólica.
C
estruturante.
D
reparadora.
No enfrentamento ao bullying e à violência escolar, a Psicologia Escolar propõe uma atuação preventiva e relacional, baseada na compreensão sistêmica das interações escolares.
Sobre essa atuação, é correto afirmar que:
A
A prevenção ao bullying requer a construção de uma cultura escolar de respeito, diálogo e corresponsabilidade, com práticas educativas que promovam empatia, regulação emocional e resolução pacífica de conflitos.
B
As ações de combate ao bullying devem priorizar punições imediatas aos agressores, a fim de reduzir a reincidência e reafirmar a autoridade escolar.
C
O papel do psicólogo é investigar e identificar os alunos responsáveis pelas agressões, elaborando relatórios individuais para encaminhamento jurídico.
D
A violência escolar é um fenômeno exclusivamente disciplinar, devendo ser tratada por meio de regras e sanções institucionais, sem necessidade de mediação psicológica.
E
O psicólogo deve restringir-se à escuta dos alunos vítimas, evitando intervir nas relações entre colegas ou nas práticas institucionais.
A psicologia freudiana oferece subsídios para que os professores compreendam como aspectos subjetivos e inconscientes são constitutivos do processo de ensinoaprendizagem e dos desafios vivenciados no espaço escolar. Conforme essa perspectiva, os professores devem
A
substituir o acompanhamento pedagógico por diagnósticos clínicos individuais, priorizando a análise patológica do comportamento dos estudantes e a medicalização.
B
promover análises subjetivas e individualizadas, direcionando regularmente momentos da aula para introduzir novos reforçadores nas experiências dos estudantes.
C
utilizar a psicanálise como um método para patologizar dificuldades de aprendizagem, timidez, desatenção e indisciplina como sintomas de transtornos.
D
promover uma prática pedagógica sensível, ética e acolhedora, que respeite a singularidade de cada estudante e contribua para o seu desenvolvimento integral.
A neuropsicopedagogia é o estudo das relações entre o cérebro e a aprendizagem humana, tendo seu embasamento teórico fundamentado na neurociência aplicada à educação, interconectando a pedagogia e a psicologia cognitiva. A neurociência aplicada à educação possibilita aos profissionais da educação um entendimento mais amplo sobre a plasticidade cerebral, o funcionamento neurológico, o desenvolvimento e a manutenção cerebral, conhecimentos que darão suporte à compreensão do processo de aprendizagem. Sendo assim, quando a neurociência dialoga com a educação:
A
Promove caminhos para o profissional da educação tornar-se mediador do processo de ensinar-aprender, por meio de recursos pedagógicos de qualidade que estimulam o aprendiz a pensar sobre o pensar.
B
Promove caminhos para o profissional da educação tornar-se mediador do processo de ensinar-aprender, por meio de recursos medicamentosos que estimulam o aprendiz a pensar sobre o pensar.
C
Promove caminhos para o profissional da educação tornar-se especialista em neurociência, para intervir nos processos de aprendizagem do aprendiz exclusivamente no âmbito escolar.
D
Promove caminhos para o profissional da educação tornar-se neuropsicopedagogo, profissional que exerce suporte somente ao professor de sala de aula regular.
Leia o trecho a seguir:
Os referenciais tradicionalmente selecionados para o ensino de Psicologia da Educação assumem como ponto de vista a necessidade da ciência psicológica dentro de um curso de formação de professores. Esse lugar e esse papel devem ser permanentemente revisitados, a fim de que o saber psicológico não se resuma a um lugar de neutralidade, de avaliação e de diagnóstico, comprometido com as epistemologias dos colonizadores, o que pode contribuir para a reafirmação de uma educação bancária, focada no déficit e que elege como recursos de enfrentamento a valorização do desenvolvimento individual, o mérito de cada estudante e a exclusão de seus marcadores interseccionais.
A partir da leitura do trecho acima, analise as afirmativas a seguir atribuindo V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O texto propõe uma reavaliação constante da forma como os conteúdos de Psicologia são apresentados na formação docente.
( ) Segundo o autor, o conhecimento psicológico deve ser valorizado como área neutra e científica, sem influências socioculturais.
( ) Uma das críticas feitas é à ideia de que o sucesso escolar depende apenas do esforço individual, sem considerar outros fatores sociais.
Assinale a alternativa correta:
A
V – V – V
B
V – F – V
C
V – F – F
D
F – F – V
E
F – V – F
A Psicologia auxilia na adaptar das práticas pedagógicas às necessidades individuais dos alunos, requerendo um clima de aprendizagem mais inclusivo e eficaz por meio da aplicação de estratégias baseadas em evidências sobre desenvolvimento cognitivo e emocional. No entanto, quais são as limitações ou desafios impostos pela Psicologia na implementação dessas práticas na educação?
A
A Psicologia apenas foca em aspectos teóricos e não considera as necessidades práticas e imediatas dos professores, tornando sua aplicação na sala de aula irrelevante.
B
A Psicologia promove a exclusão de estratégias de ensino tradicionais, forçando os professores a adotar exclusivamente métodos baseados em evidências, sem espaço para abordagens convencionais.
C
A Psicologia pode enfrentar desafios na implementação dessas práticas devido à falta de formação adequada para professores em psicologia educacional, dificuldade em traduzir teorias psicológicas em estratégias práticas e resistência a mudanças por parte das instituições educacionais.
D
A Psicologia impõe uma rigidez excessiva nos métodos pedagógicos, limitando a flexibilidade dos professores e restringindo a capacidade de adaptação às necessidades dos alunos.
E
A Psicologia apenas foca em aspectos teóricos e não considera as necessidades práticas e imediatas dos professores, tornando sua aplicação na sala de aula irrelevante.
A Psicologia Escolar e a Psicologia da Educação são termos intercambiáveis, representando ambos a prática aplicada no ambiente educacional. Assim, não há distinção entre as duas áreas, uma vez que ambas se concentram na aplicação prática dos conhecimentos teóricos da Psicologia no contexto educativo.
C
Certo
E
Errado
A Psicologia da Educação se dedica ao estudo do processo de aprendizagem e desenvolvimento humano no contexto educacional, explorando diversas concepções e teorias que contribuem para compreender como os indivíduos aprendem e se desenvolvem. Nesse contexto, analise os itens abaixo:
I. A Teoria Construtivista defende a aprendizagem como um processo social e cultural.
II. A Teoria Ecológica do Desenvolvimento enfatiza a influência dos sistemas ecológicos (micro, meso, exo, macro e cronossistema) no desenvolvimento humano, considerando o contexto social e ambiental.
III. A Teoria da Aprendizagem Significativa, de Ausubel, destaca a importância da relevância e da organização do conhecimento prévio na construção de novos conceitos.
IV. A Teoria da Aprendizagem Social enfatiza a importância das experiências infantis na formação da personalidade.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
A
I e II, apenas;
B
III e IV, apenas;
C
I, II e III, apenas;
D
II e III, apenas;
E
II e IV, apenas.
O jogo cooperativo como elemento pedagógico de interação e integração deve, EXCETO:
A
Estimular a participação de todos por uma meta em comum.
B
Estabelecer relações de confiança e parceria em um clima descontraído.
C
Promover efetivamente a ajuda entre os alunos.
D
Proporcionar o fortalecimento do grupo e a empatia entre as pessoas.
E
Fomentar a aceitação, seletividade e competição exacerbada.
A Psicologia Educacional é um campo de atuação da Psicologia, que tem como objetivo a investigação e a pesquisa sobre os mecanismos de aprendizagem em crianças e adultos, as táticas e estratégias educacionais e o funcionamento da instituição escolar. Alguns aspectos de sua historicidade e contextualização foram descritos a seguir. Assinale o que apresenta um dado equivocado.
A
Na década de 1920 e 1930, a Psicologia Educacional, a partir do sucesso dos testes psicológicos com os recrutas do exército americano, popularizando o interesse pela medição da inteligência, começa a se destacar como uma nova disciplina científica.
B
A partir das décadas de 40 e 50, Skinner foi responsável por levar para a área educacional as ideias básicas do behaviorismo.
C
Na década de 60, surge a revolução cognitiva, que suplantou a abordagem behaviorista. Desde o início, a aprendizagem apresenta-se como objeto de estudos dos psicólogos cognitivistas.
D
Dentro da perspectiva cognitiva, estudiosos como Piaget e Vygotsky, dentre outros, se destacaram. Piaget é reconhecido mundialmente pela sua revolução epistemológica.
E
Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de Psicologia Histórico-cultural. Os adultos devem ajudar a criança a transpor a zona de desenvolvimento proximal, que é o intervalo entre o que já faz sozinha e o que pode realizar com a ajuda dos adultos.
Os testes psicopedagógicos são ferramentas fundamentais utilizadas no processo de avaliação psicopedagógica para investigar e compreender as dificuldades de aprendizagem de uma pessoa. Exemplos de testes, incluem o Teste de Matrizes Progressivas de Raven.
A esse respeito, analise as afirmativas abaixo:
I. O teste visa avaliar o "fator G" da inteligência, que é considerado como a capacidade geral de resolver problemas complexos por meio do raciocínio intelectual, independentemente do nível educacional e cultural anterior da pessoa.
II. O Teste de Matrizes Progressivas de Raven é aplicável em uma pequena faixa etária de crianças e adolescentes.
III. O teste pode ser administrado tanto individualmente quanto em grupos, tornando-o versátil e útil em uma variedade de contextos de avaliação.
IV. Embora o teste avalie importantes domínios do funcionamento cognitivo relacionados às funções executivas, como raciocínio, planejamento e abstração, ele não oferece uma medida abrangente da inteligência global e pode não ser adequado para todos os indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
A
apenas a afirmativa I e III estão corretas;
B
apenas a afirmativa II e III estão corretas;
C
apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas;
D
apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas;
E
todas as afirmativas estão corretas.
Como a Psicologia, ao fornecer insights sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, pode influenciar a prática pedagógica moderna para criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz?
A
Psicologia ajuda a adaptar as práticas pedagógicas às necessidades individuais dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz por meio da aplicação de estratégias baseadas em evidências sobre desenvolvimento cognitivo e emocional.
B
A Psicologia não tem impacto na prática pedagógica moderna, pois a Pedagogia deve seguir apenas métodos tradicionais e curriculares sem considerar o desenvolvimento psicológico dos alunos.
C
Os subsídios da Psicologia são irrelevantes para a educação moderna, e o foco deve ser apenas em técnicas de ensino padronizadas e regras rígidas.
D
A Psicologia só fornece técnicas para controle de comportamento, sem impacto significativo na criação de um ambiente de aprendizagem inclusivo e adaptado às necessidades dos alunos.
E
A Psicologia recomenda que o ensino deve ser uniforme e não adaptado às diferenças individuais dos alunos, concentrando-se apenas na aplicação de conteúdos acadêmicos.
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