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Questões de Concurso sobre Referencial Curricular para a Educação Infantil
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Elaborado para orientar a prática pedagógica da educação de crianças de 0 a 5 anos, o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil:
I. Enfatiza a valorização do brincar como uma linguagem essencial para o aprendizado infantil, reconhecendo o papel das atividades lúdicas no desenvolvimento na construção do conhecimento.
II. Destaca a importância de uma abordagem pedagógica com ênfase no ensino formal de conteúdos teóricos de uma abordagem puramente cognitiva.
III. Estabelece princípios norteadores para promover o desenvolvimento integral das crianças, considerando aspectos físicos, emocionais, sociais e cognitivos.
IV. Valoriza a utilização de métodos tradicionais de ensino que se concentram na transmissão direta de conhecimento do professor para os alunos.
V. Aborda a diversidade cultural e social, destacando a necessidade de respeitar e valorizar as diferenças presentes nas salas de aula.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
I, III e V, apenas.
C
II, III, IV, apenas.
D
III, IV e V, apenas.
A alimentação nos primeiros anos de vida tem papel fundamental, tanto no que se refere à relação social quanto à educação. Considerando-se o momento de refeição no cotidiano da Educação Infantil, analisar os itens.
I. O ambiente em que ocorre a alimentação deve ser acolhedor e afetuoso. A refeição para a criança é uma atividade essencialmente afetiva.
II. É importante que a refeição se converta em ganhos secundários, ou seja, se a criança se alimentar, vai ganhar algo em troca.
III. Deve-se valorizar cada esforço feito ao adquirir um hábito alimentar. O elogio serve como estímulo para novas conquistas.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item III.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Em todos os itens.
Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania, são princípios do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, exceto por:
A
O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas e cristãs.
B
O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
C
O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.
D
A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
E
O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
O Art. 31 da LDB dispõe as seguintes regras de organização para a Educação Infantil:
I. Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
II. Carga horária mínima anual de 1.200 horas, distribuída por um mínimo de 180 dias de trabalho educacional.
III. Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Sobre o contexto histórico da Educação Infantil, assinale a alternativa que corresponde ao marco do surgimento das primeiras instituições formais voltadas ao cuidado e educação de crianças pequenas.
A
O surgimento das escolas públicas no século XVII, com foco no ensino religioso para crianças de famílias nobres.
B
A criação dos primeiros jardins de infância por Friedrich Froebel no século XIX, embasados em uma concepção pedagógica lúdica e interativa.
C
A introdução das creches por Maria Montessori no século XX, voltadas à alfabetização precoce de crianças de classes populares.
D
O desenvolvimento de escolas de ofício durante a Revolução Industrial, para formar crianças para o trabalho fabril.
E
A implementação de escolas infantis por Jean-Jacques Rousseau, como parte de sua crítica à educação tradicional.
As creches devem proporcionar condições de garantia para o desenvolvimento do potencial de crescimento adequado e a manutenção da saúde integral das crianças, envolvendo aspectos educacionais, sociais, culturais e psicológicos, incluindo práticas alimentares adequadas. Sobre essas últimas práticas, a alternativa correta é:
A
A manutenção do aleitamento materno pelo maior tempo possível, para isso, os líquidos deverão ser oferecidos às crianças em copos ou colheres, lembrando que a mãe poderá continuar a amamentar a criança em casa, de manhã e à noite, evitando-se o desmame total da criança.
B
Utilização constante e somente do leite de vaca não modificado como alimento, nos primeiros anos de vida em razão de um maior risco de desenvolvimento de alergia alimentar, desidratação e predisposição futura para excesso de peso e suas implicações.
C
Preparações contendo sal, açúcar e gordura em excesso e devem ser de fácil preparação, na alimentação complementar devem ser oferecidas, adquiridas, armazenadas e preparadas de forma a não apresentar riscos de contaminação.
D
Oferta às crianças de refrigerantes, sucos industrializados, doces em geral, balas, chocolate, sorvetes, biscoitos recheados, salgadinhos, enlatados, embutidos (salsicha, linguiça, mortadela e presunto), frituras, café, chá mate, chá preto ou mel pela facilidade em seu armazenamento e fácil distribuição.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), que servem de referência para a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (2019), estabelecem que a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve assegurar o pleno cumprimento de sua função sociopolítica e pedagógica:
“Assumindo a responsabilidade de __________________ a educação e cuidado das crianças com as famílias”.
BRASIL, DCNEI, 2009.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
A
dividir e substituir
B
melhorar
C
compartilhar e complementar
D
minimizar
E
orientar
De acordo com o Art. 31 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, a duração mínima diária estabelecida para atendimento em jornada integral na educação infantil:
A
8 horas diárias
B
4 horas diárias
C
6 horas diárias
D
7 horas diárias
E
10 horas diárias
A rotina é considerada, no Referencial Curricular para Educação Infantil, como instrumento de dinamização da aprendizagem, facilitador das percepções infantis sobre o tempo e o espaço.
(BRASIL, 1998, vol. 1, p. 73.)
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. Rotinas rígidas e inflexíveis consideram a criança em sua totalidade.
II. A rotina deve adequar-se às necessidades infantis.
III. Cabe ao professor planejar uma sequência de atividades, que possibilitem uma aprendizagem significativa para as crianças, nas quais elas possam reconhecer os limites de seus conhecimentos, ampliá-los e/ou reformulá-los.
Está correto o que afirma em
A
I, II e III.
B
I, apenas.
C
II, apenas.
D
II e III, apenas.
Em relação ao currículo para Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as atividades, o brincar e o educar.
( ) Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências abstratas e ilusionistas.
( ) Vinculados a cada um dos campos, são delimitados objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que contemplam conhecimentos a serem construídos pelas crianças.
( ) Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são sequencialmente organizados em três grupos etários: bebês, de zero a 1 ano e 6 meses; crianças bem pequenas, de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; e crianças pequenas, de 4 anos a 5 anos e 11 meses.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F – V.
B
V – V – F – F.
C
F – F – V – V.
D
F – V – F – V.
E
V – F – V – F.
Segundo Brasil (1998), o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil III, relativo à experiência do “Conhecimento de Mundo”, compõe-se de seis documentos referentes aos eixos de trabalho que norteiam como devem ser construídas as diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento, que são:
A
Identidade e autonomia; linguagens; matemática; natureza, e sociedade.
B
Música e movimento; artes e dança; linguagem oral e escrita, e matemática.
C
Movimento; identidade e autonomia; linguagens; matemática, e natureza e história.
D
Movimento; música; artes visuais; linguagem oral e escrita; natureza e sociedade, e matemática.
No que se refere às Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__) Para que os projetos educativos das instituições possam, de fato, representar um diálogo e debate constante, é preciso ter professores que estejam comprometidos com a prática educacional, capazes de responder às demandas familiares e das crianças, para além das questões específicas relativas aos cuidados e aprendizagens infantis.
2.(__) O trabalho direto com crianças pequenas exige que o professor tenha uma competência ambivalente, ou seja, deve trabalhar com conteúdos de natureza complexa e difícil.
3.(__) A ideia que preside a construção de um projeto educativo é a de que se trata de um processo sempre inacabado, provisório e historicamente contextualizado que demanda reflexão e debates constantes com todas as pessoas envolvidas e interessadas.
A sequência CORRETA é:
A
1.F, 2.F, 3.V.
B
1.F, 2.V, 3.V.
C
1.V, 2.V, 3.V.
D
1.V, 2.F, 3.V.
E
1.F, 2.V, 3.F.
Manuel Jacinto Sarmento (2005, p.18) compreende que "a análise das culturas infantis e suas articulações com as instituições para a infância − especialmente a escola − constitui hoje um tema de muito relevante importância nos estudos educacionais e sociológicos da infância, no plano internacional. Nessa perspectiva é correto afirmar que:
A
Essa importância advém da perspectiva paradigmática que considera a categoria social infância como suscetível de ser analisada em si mesma, que interpreta as crianças como atores sociais de pleno direito e que interpreta os mundos de vida das crianças nas múltiplas interações simbólicas que as crianças estabelecem entre si e com os adultos.
B
Essa importância advém de uma abordagem que prioriza apenas o desenvolvimento cognitivo das crianças, sem considerar suas interações sociais e culturais, tratando a escola como um local exclusivo de transmissão de conhecimentos formais pelos adultos, sem espaço para a participação ativa das crianças.
C
Essa importância decorre de uma visão reducionista da infância, que vê as crianças como incapazes de criar culturas próprias e dependentes apenas das interações controladas pelos adultos, sem reconhecer sua autonomia ou capacidade de influenciar o meio social.
D
Essa importância advém de uma perspectiva paradigmática que enfatizava a lógica da reprodução social e colocava as crianças no papel de destinatários das políticas educativas e das práticas pedagógicas orientadas pelos adultos, e que considera a criança como o não-adulto, a incompletude ou a negação das características de um ser humano "completo".
E
Essa importância deriva de uma abordagem tradicional que trata a infância exclusivamente como uma fase preparatória para a vida adulta, desconsiderando a complexidade das interações sociais e culturais que as crianças estabelecem entre si e com o ambiente escolar
O ingresso das crianças nas escolas pode criar ansiedade para elas, para seus pais e professores. As reações podem variar muito, tanto em relação às manifestações emocionais quanto ao tempo necessário para se efetivar o processo. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, NÃO se refere a uma orientação correta:
A
Receber poucas crianças por vez, para que se possa atendê-las de forma individualizada.
B
Solicitar que os pais não estejam presentes nos primeiros dias da escola para facilitar a independência das crianças.
C
Planejar a melhor forma de organizar o ambiente nestes primeiros dias, levando-se em consideração os gostos e as preferências das crianças nas faixas etárias.
D
Deixar na escola alguns objetos de uso da criança, tais como a chupeta, a fralda que usa para cheirar, ou mesmo o bico da mamadeira a que está acostumado.
Na educação infantil, o currículo, pensado para promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade, é um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio:
A
histórico, que é imutável e garante a passagem da herança cultural de uma geração para outra
B
material e imaterial, resultante das conquistas da humanidade
C
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico
D
escolar e educacional, exclusivamente
Sobre o brincar na Educação Infantil, assinalar a alternativa INCORRETA:
A
Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brincam.
B
O brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto.
C
É no ato de brincar que a criança estabelece os diferentes vínculos entre as características do papel assumido, suas competências e as relações que possuem com outros papéis.
D
Brincar não é essencial para a saúde mental das crianças, mas, sim, para a sua saúde física.
Sobre processos de criação em Artes, de acordo com a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, é correto afirmar:
A
As experiências individuais vivenciadas em âmbito escolar são consideradas a principal parte do processo criativo.
B
Os alunos devem focar nas técnicas tradicionais de artes visuais, em detrimento das novas tecnologias.
C
O professor deve incentivar a reprodução de obras, garantindo que todos os estudantes obtenham o mesmo resultado final.
D
A criação artística deve ser colocada como um processo linear, com etapas preestabelecidas.
E
Os professores devem analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Com base em algumas práticas pedagógicas, consideradas atuais no contexto de Educação Infantil, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
As mais novas abordagens acerca do fazer pedagógico na Educação Infantil têm trazido à tona a valorização do ____________ das crianças, apostando em um novo currículo que, consequentemente, nos faz pensar em processo de aprendizagem, em valorização do ambiente como espaço de relações e em investimento na memória para tornar visível a aprendizagem das crianças. Essa nova imagem destaca duas características que precisam ser consideradas nesse cenário, a competência e a curiosidade das crianças.
A
desafio
B
contexto familiar
C
resultado
D
protagonismo
De acordo com a BNCC, os objetivos de aprendizagem aparecem na Educação Infantil e apresentam caráter progressivo da aprendizagem.
Considerando a sequência de progressão da aprendizagem no Campo “Traço, Sons. Cores e Formas”, assinale:
1. Bebês (Zero a 1 ano e 6 meses).
2. Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses).
3. Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses.
( )Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
( )Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
( )Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Assinale a sequência CORRETA:
A
1 – 2 – 3.
B
3 – 2 – 1.
C
2 – 1 – 3.
D
3 – 1 – 2.
E
1 – 3 – 2.
Segundo a Resolução CNE/CEB 5/2009, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação
Infantil devem ter como eixos norteadores
A
as interações e a brincadeira.
B
os conteúdos lógicos e as interações.
C
a brincadeira e a autonomia corporal.
D
a socialização e a superação.
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