Questões de Concurso sobre Tarefas da avaliação

As tarefas investigativas no contexto do ensino da matemática são importantes de serem trabalhadas desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, pois elas desafiam os estudantes a vivenciar experiências que podem instigar os conhecimentos matemáticos quando trabalhadas em aulas problematizadoras.

De acordo com Luckesi (2011), a avaliação NÃO deve ser um processo de:

Segundo Vasconcellos (2013), na construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a etapa do diagnóstico corresponde a algumas tarefas. Sobre as tarefas que fazem parte do processo de construção do PPP, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Levantamento de problemas.

( ) Registro de dados.

( ) Transmissão de conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise o texto a seguir, observando a lacuna existente:

Segundo De Aquino (2007), a aprendizagem refere-se à aquisição cognitiva, física e emocional, e ao processamento de habilidades e conhecimento em diversas profundidades, ou seja, o quanto uma pessoa é capaz de compreender, manipular, aplicar e /ou comunicar esse conhecimento e essas habilidades. Desta forma, existem diferentes concepções de avaliação, dependendo da ênfase que se faz necessária. A avaliação informal é natural, espontânea, corriqueira e assistemática. Essa avaliação é realizada por qualquer pessoa sobre qualquer atividade humana. Com isso, as _______________________ são um conjunto de atividades elaboradas para avaliar os estudantes de forma contínua e apoiar no aprimoramento das práticas pedagógicas através do uso de rubricas.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna acima:

Marta Arretche, em *"Tendências no estudo sobre avaliação"*, analisa as diferentes abordagens e desafios da avaliação de políticas sociais. Assinale a alternativa que descreve corretamente a importância da avaliação nesse contexto.

No contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental, as Tarefas Investigativas como Estratégia no Ensino de Matemática têm como objetivo

Libâneo defende que:

“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.”

Fonte: (Libâneo, J. €. Didática. São Paulo: Cortez, 2013, p. 216).

A partir da perspectiva adotada pelo autor, a avaliação NÃO:

Em uma turma do ensino fundamental, o professor decidiu criar um sistema de pontos para incentivar o comportamento positivo. Cada vez que um aluno completava suas tarefas com cuidado e ajudava os colegas, ele recebia um ponto. Ao acumular dez pontos, o aluno podia escolher um prêmio da caixa de recompensas, como lápis coloridos ou adesivos. O sistema motivou os alunos a serem mais responsáveis e colaborativos, melhorando o ambiente da sala de aula. Podemos afirmar que o professor aplicou a:

Com relação ao processo de ensino, de aprendizagem e de avaliação, complete as lacunas do texto a seguir.

Aprender é uma tarefa do ser humano para a vida toda, sendo ela individual, criativa, desafiadora e regulada pelo sujeito da aprendizagem, apesar de sua condição intelectual. Já _____________ é preparar um caminho para a autonomia, sem adaptações, por meio do qual o professor busca a mediação do conhecimento, consolidando conhecimentos e habilidades, ou seja, promovendo _____________, recriando suas práticas metodológicas, didáticas, mudando suas concepções, revendo seu papel, reconhecendo e valorizando as diferenças e especificidades de todos os alunos. A _____________ dos alunos com deficiência busca valorizar e destacar o conhecimento de seus avanços no entendimento dos conteúdos curriculares, sem comparações com os demais colegas, sendo ele por ele mesmo, precisando que a estimulação e as atividades o ajudem a compreender e criar novos meios para se adequarem às novas situações, ou melhor, desafiando-os a realizar _____________ ativas.

A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

Pela plataforma Moodle, é possível compartilhar materiais de estudo, montar listas de discussões, aplicar testes de avaliação e pesquisas de opinião, coletar e revisar tarefas e acessar e registrar notas.

Nos diversos momentos do processo de ensino, realizam-se tarefas de avaliação com a finalidade de: verificação, qualificação e apreciação qualitativa. A verificação consiste na:

A avaliação do ensino e aprendizagem sempre foi motivo de controvérsias no cenário educativo, isto porque durante um tempo sua práxis esteve enraizada como processo de aprovação ou reprovação. Essas convicções, demandaram outras perspectivas mais abrangentes, ou seja, como ato pedagógico e dialético entrelaçados pelos princípios políticos, sociais, éticos e culturais voltados para o respeito e consideração pela aprendizagem humana.

CUTOLO, Angela; STERING, Silvia Maria dos Santos. Concepções e práticas da avaliação.1. ed. Curitiba: Appris Ltda, 2021. (adaptado).

A respeito dos diferentes tipos de práticas da avaliação do ensino e aprendizagem, avalie as afirmações a seguir:

I. A avaliação exerce a função diagnóstica quando utilizada para identificar em que momento no processo de construção do conhecimento o aluno se encontra.

II. Denomina-se e identifica-se como avaliação diagnóstica, democrática, transdisciplinar e plural ao contrapor-se com as finalidades de classificar e punir.

III. Cumpre sua tarefa formativa quando tem como finalidade relacionar as informações relativas à evolução do processo de aprendizagem dos alunos.

É CORRETO o que se afirma em:

A avaliação neuropsicológica é recomendada em qualquer caso onde exista suspeita de uma dificuldade cognitiva ou comportamental de origem neurológica. A contribuição deste exame na criança é extensiva ao processo de ensino aprendizagem, pois nos permite estabelecer algumas relações entre as funções corticais superiores, como a linguagem, a atenção e a memória, e a aprendizagem simbólica (conceitos, escrita, leitura, etc.). Nesse sentido, quais dos testes abaixo não são utilizados na avaliação neuropsicológica?

Quais são as avaliações adequadas para crianças com deficiências em atividades de sala de aula, considerando as necessidades abordadas por Tucker e Schwartz?

A motivação da aprendizagem é um fator crucial para o sucesso educacional e envolve a implementação de sistemas motivacionais que promovam a participação direta do professor, do aluno e de demais integrantes do sistema educacional. Assinale a alternativa que melhor descreve um aspecto importante para a motivação da aprendizagem.

A avaliação faz parte do processo educativo e, para isso, diversos aspectos necessitam ser considerados justamente pelas peculiaridades e finalidades apresentadas na fase da Educação Infantil. Em relação a esse assunto, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Nessa etapa, o objetivo da avaliação é fazer um levantamento de dados sobre o desenvolvimento das atividades que foram planejadas para, então, tomar decisões coerentes com os objetivos que se deseja alcançar.

( ) No que se refere à observação, o professor, ao fazer as anotações, deve anotar o que está vendo da maneira mais detalhada possível, sem interpretar as ações das crianças.

( ) A avaliação é um processo que serve como coleta de dados para permitir melhorar a prática docente, sempre considerando os interesses das crianças.

( ) A observação é um instrumento que auxilia o professor, pois permite a realização do registro, mas não é necessário realizá-lo ao longo do processo e sim apenas ao final.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As tarefas investigativas promovem um ensino de matemática que estimula a participação ativa dos estudantes e incentiva a criatividade e a reflexão no processo de aprendizagem.

As tarefas investigativas em matemática incentivam os alunos a formular perguntas, testar hipóteses e chegar a conclusões por conta própria, o que pode, em alguns casos, comprometer o aprendizado do conteúdo correto. Se o aluno investiga por conta própria e chega a uma conclusão incorreta, isso pode solidificar um entendimento errado, tornando o processo investigativo prejudicial para a aprendizagem formal. Portanto, tais tarefas só devem ser aplicadas em níveis mais avançados de ensino, quando os alunos já dominam os conceitos básicos.

A avaliação psicopedagógica é de fundamental importância para crianças que venham a apresentar alguma dificuldade de aprendizagem escolar. No entanto, a avaliação psicopedagógica não tem como finalidade apenas identificar problemas de aprendizagem, mas também traçar estratégias de intervenção e orientar pais e escolas.

(Assunção; Araújo; Resende, 2020, p. 2-3.)

Sobre a avaliação psicopedagógica e a intervenção, assinale a afirmativa INCORRETA.

Analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta de acordo com a Monitoramento do desempenho escolar e orientação nas tarefas escolares.

I - Um dos principais passos para monitorar o desempenho escolar é participar ativamente da vida educacional dos filhos. Isso inclui não apenas perguntar sobre as notas, mas também escutar suas vivências, compreender suas preocupações e celebrar suas conquistas.

II - A orientação nas tarefas escolares permite a revisão e a prática dos conceitos aprendidos em sala de aula, reforçando o conhecimento.

III - O acompanhamento das tarefas escolares deve ser evitado para que o aluno aprenda a ser independente desde cedo, sem interferência dos pais.