Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Tendências Pedagógicas
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.324
questões
encontradas
20
Mais recentes
Ano:
2024
Banca:
Instituto Consulplan
A prática educacional não se restringe às questões pedagógicas, mas também envolve os diversos aspectos sociopolíticos, dentre eles as leis, a economia, a justiça, o cenário social etc. E as tendências pedagógicas, por sua vez, tratam da relação entre a educação, o tempo histórico e as questões sociais e econômicas que formam a sociedade, sendo fortemente influenciadas pelos movimentos sociopolíticos e filosóficos de cada época. As tendências pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, principalmente as mais recentes, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais consciente, baseado nas demandas atuais da clientela em questão. O conhecimento dessas tendências e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino. Nos últimos 50 anos, a educação brasileira tem sido marcada pelas tendências liberal e progressista, ora conservadora, ora renovada.
(Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/. Adaptado.)
Sobre a tendência liberal, assinale a afirmativa correta.
A
Sustenta a ideia de que a escola tem como função preparar seus alunos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com a aptidão particular de cada um.
B
Estabelece um clima de troca, de diálogo, de inter-relação, de transformação, de enriquecimento mútuo. Tem como função social ser politizada e politizadora, provocando a intervenção para a transformação social.
C
Alicerça uma educação que leva em consideração o indivíduo como um ser que constrói sua própria história. O desenvolvimento individual se apresenta por meio de compartilhamento de ideias, informações, responsabilidades, decisões e cooperação entre os indivíduos.
D
Visa à produção do conhecimento e provoca a reflexão crítica na ação e para a ação. O ensino centrado na realidade social leva o professor e os alunos a refletirem e analisarem os problemas relacionados com o meio social, econômico e cultural da comunidade em que vivem, tendo em vista a ação coletiva frente aos problemas.
Qual tendencia pedagógica estabelece que o papel da educação é conscientizar para transformar a realidade e os conteúdos são extraídos da prática social e cotidiana dos alunos, na qual os conteúdos pré-selecionados são vistos como uma invasão cultural e a metodologia é caracterizada pela problematizarão da experiência social em grupos de discussão?
A
Libertadora
B
Tradicional
C
Renovada não-diretiva
D
Renovada
E
Tecnicista
Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica, implicando diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem. A respeito das diferentes tendências pedagógicas, assinale a alternativa correta.
A
A Pedagogia Não-diretiva propõe uma educação centrada no professor, o qual transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida pelo aluno.
B
A Pedagogia Progressista Libertadora e Libertária tem em comum o autoritarismo, valorizando mais os conteúdos de ensino ao processo de aprendizagem grupal.
C
A Pedagogia Liberal sustenta a concepção de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com as aptidões individuais, não levando em conta a desigualdade de condições.
D
A Pedagogia Progressista modela o comportamento humano através de técnicas específicas, pelas quais os conteúdos são estabelecidos e ordenados numa sequência lógica e psicológica por especialistas, assegurando a transmissão/recepção de informações.
As tendências pedagógicas brasileiras variam em suas abordagens quanto ao papel do professor e dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)Na pedagogia tradicional, os conteúdos do professor são o único caminho de aprendizado, sem considerar a realidade social dos alunos.
(__)A Escola Nova Não Diretiva promove a autogestão e a resistência à ação controladora do Estado.
(__)A tendência Tecnicista utiliza materiais didáticos como livros e manuais para preparar os alunos para o mercado de trabalho.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V − F − F.
B
V − F − V.
C
F − F − V.
D
V − V − V.
E
F − F − F.
As abordagens pedagógicas, também denominadas de tendências pedagógicas para a aprendizagem constituem-se em teorias que se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico: as pedagogias liberais e as pedagogias progressistas, as quais subdividem em outras pedagogias com diferentes enfoques, que norteiam e influenciam as práticas docentes. Foram constituídas no âmago dos movimentos sociopolíticos e culturais de cada contexto social brasileiro, as quais abordam visões de mundo e concepções a respeito do ser humano, da sociedade, do conhecimento e da própria finalidade da educação.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico–social dos conteúdos. 28 ed. São Paulo: Loyola, 2014.
Considerando o texto acima sobre as abordagens/tendências pedagógicas e os pressupostos de aprendizagem, avalie as afirmativas a seguir:
I. As abordagens nos pressupostos das pedagogias liberais sustentam a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
II. As abordagens progressistas parte da análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação.
III. Na abordagem liberal tradicional os conteúdos de ensino são denominados "temas geradores", que são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos.
IV.Na abordagem libertária o professor é um orientador e um catalisador, ele se mistura no grupo para uma reflexão em comum.
V. Na perspectiva da abordagem crítico social dos conteúdos o aluno se reconhece nos conteúdos e modelos sociais apresentados pelo professor; assim, pode ampliar sua própria experiência.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
I, II, IV e V.
C
II, III e IV.
D
I, II e V.
E
I, III, IV e V.
A principal característica da tendência pedagógica libertadora, proposta por Paulo Freire, é o uso de:
A
Técnicas de sensibilização, expressão e comunicação, para promover o autoconhecimento e a realização pessoal dos alunos.
B
Recursos tecnológicos, como vídeos, slides, podcasts, entre outros, para facilitar a transmissão e a assimilação dos conteúdos pelos alunos.
C
Atividades lúdicas, desafiadoras, significativas, entre outros, para facilitar o desenvolvimento do potencial dos alunos.
D
Temas geradores, extraídos da realidade dos alunos, para promover a conscientização e a transformação social.
E
Técnicas de fixação de conteúdos, por meio de aulas expositivas, onde o educador é considerado figura central e único detentor do conhecimento.
Saviani, em artigo publicado em 1981, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. Acerca das Tendências Pedagógicas, associe a coluna 1 com a coluna 2.
COLUNA 1
1. Tendência Pedagógica Liberal.
2. Tendência Pedagógica Progressista.
COLUNA 2
(__) Não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista; daí ser ela um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
(__) Valoriza o processo de aprendizagem grupal (participação em discussões, assembleias, votações) do que aos conteúdos de ensino.
(__) Sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
(__) A escola propõe um ensino que valoriza a autoeducação (o aluno como sujeito do conhecimento), a experiência direta sobre o meio pela atividade; um ensino centrado no aluno e no grupo.
(__) Entende a escola como mediação entre o individual e o social, exercendo aí a articulação entre a transmissão dos conteúdos e a assimilação ativa por parte de um aluno concreto, inserido num contexto de relações sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
2-1-2-1-1.
B
1-2-1-2-2.
C
2-2-1-1-2.
D
1-1-2-1-2.
Com o passar dos anos, a escola percebeu o quão é importante relacionar os conteúdos abordados em sala de aula à realidade social do aluno. Diante disso, originaram se as tendências pedagógicas, que englobam os pensamentos de alguns educadores e filósofos que compartilharam reflexões e orientações sobre metodologias de ensino que valorizam a pluralidade de ideias do discente e auxiliam o professor a buscar novos métodos de ensino, com o intuito de manter o educando envolvido no processo de aprendizagem.
(Silva, 2022, p. 190.)
Assinale a afirmativa correta quanto às tendências pedagógicas e a BNCC.
A
A segunda competência recomenda o conhecimento científico para o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo na solução de problemas e aplicar o conhecimento em novas situações, o que está presente na tendência liberal renovada progressivista.
B
A terceira competência destaca que se deve reconhecer a importância da diversidade cultural e da participação do aluno nos diversos movimentos culturais, assim como a tendência tecnicista, que aponta a cultura como elemento facilitador no aprimoramento das habilidades do indivíduo.
C
A tendência pedagógica presente nas competências gerais da BNCC é a teoria tradicional, que leva o aluno a um rigor diante das questões sociais, buscando disciplinar a aprendizagem levando o aluno, que é o centro do processo educativo, ao pensamento crítico partindo de sua realidade social e questionando tal realidade.
D
A quarta competência recomenda a expressão e a comunicação por meio de diferentes linguagens na interação em sociedade e se relaciona, portanto, à tendência renovada não diretiva e tecnicista, que é fundamentada na transformação da personalidade do educando através do autogerenciamento, com o intuito de promover a independência do aluno.
As diferentes tendências pedagógicas empregam diferentes pressupostos de aprendizagem, a prática escolar está vinculada a condicionamentos de natureza social e política, que obrigam a uma constante reflexão sobre os diferentes papéis exercidos pela escola, e da aprendizagem com reflexos explícitos e implícitos na forma como os professores realizam o seu trabalho. Por intermédio do conhecimento das tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o docente terá a oportunidade de avaliar os fundamentos teóricos utilizados na sua prática em sala de aula. De acordo com a classificação de Libânio (1994), as tendências pedagógicas, se classificam em dois grandes grupos, a pedagogia liberal, que se subdividem em – tendências tradicional; renovada progressista; renovada não-diretiva e a tecnicista; e, pedagogia progressista, que se refere às tendências libertadora; libertária; e, crítico-social dos conteúdos. Sobre o exposto e considerando a relação entre professor e aluno, na tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, infere-se que
A
é centrada nas relações interpessoais: os estudantes são sujeitos do ato de conhecimento, e o professor favorece a aproximação da consciência.
B
é centrada no professor: o professor possui uma postura autoritária; ele é o transmissor do conhecimento. O estudante é um mero ouvinte.
C
é centrada no controle das condições: apresenta a técnica diretiva, onde as relações são estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos. O professor é um administrador, e estudante é o ser que responde.
D
é centrada nos conteúdos de ensino: é uma interação diretiva com trocas entre professores e estudantes. O professor é um mediador e intervencionista. O estudante confronta sua experiência com os conhecimentos selecionados pelo professor.
Diante da situação de desmotivação dos alunos na pedagogia tradicional, o professor decidiu abordar diferentes tendências pedagógicas, como a pedagogia renovada, a pedagogia crítica e a pedagogia libertadora. Deste modo, é CORRETO dizer que foi abordado os seguintes teóricos da educação:
A
Jean Piaget, Dermeval Saviani e Paulo Freire
B
Anisio Teixeira, Paulo Freire e Lev Vygotsky
C
Rubens Alves, Maria Montessori e Howard Gardner
D
Jean Piaget, Florestan Fernandes e Célestin Freinet
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
Os diferentes momentos culturais e políticos da sociedade brasileira influenciaram a criação de tendências pedagógicas, com contribuições oriundas de movimentos sociais e tendências filosóficas que ajudaram a formar a prática pedagógica no País. Autores brasileiros como Freire (1976), Saviani (2013), Luckesi (1991), Libâneo (1989) e Gadotti (1993) dedicam parte de suas vidas promovendo e aprimorando estudos que contribuem no avanço da educação, desenvolvendo teorias que nos oferecem bases e suportes para práticas pedagógicas.
(TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: PERSPECTIVAS HISTÓRICAS E REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA, Aracéli Girardi da Silva)
I. Luckesi (1991) considera como tendência pedagógica diversas teorias filosóficas que pretendem compreender e orientar práticas educacionais em diversos momentos e circunstâncias da história humana na educação brasileira.
II. Libâneo (1989) classifica as pedagogias em dois grandes grupos: Pedagogia Liberal (tradicional; renovadora progressivista; renovadora não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora; libertária e crítico-social dos conteúdos).
III. As tendências pedagógicas são de grande relevância, pois permitem ao educador a articulação e autodefinição teórica sobre escolhas filosóficas e educacionais, visando sustentar as práticas docentes.
IV. Uma tendência pedagógica origina-se no contexto social e influencia práticas pedagógicas, visando contemplar determinadas expectativas, seja da classe dominante seja da trabalhadora.
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
B
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
C
Apenas a assertiva III está correta.
D
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
As tendências pedagógicas influenciam a prática escolar ao propor diferentes formas de organizar o processo de ensino, considerando o papel do professor e do aluno. Essas tendências, como o construtivismo e o sociointeracionismo, buscam promover o desenvolvimento do aluno por meio da interação ativa com o conhecimento e com os outros, enfatizando a importância do contexto social e das práticas colaborativas no processo de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
As tendências pedagógicas progressistas buscam desenvolver uma educação crítica, libertária e voltada para a transformação social, contrastando com as visões mais conservadoras e adaptativas propostas pelas correntes liberais.
C
Certo
E
Errado
Em relação às tendências pedagógicas brasileiras, identifique a alternativa que caracteriza corretamente a abordagem tecnicista:
A
A abordagem tecnicista promove a discussão de temas sociais e políticos, coordenada entre professor e alunos.
B
O aluno é o centro do processo de ensino, e o aprendizado ocorre por meio de experimentação e descoberta ativa.
C
O ensino tecnicista propõe que o conhecimento é construído a partir da interação social entre aluno e professor.
D
O aluno é visto como receptor passivo, e o ensino é altamente controlado para preparar mão de obra especializada.
Com relação ao texto 41A2-I e às tendências pedagógicas do ensino de língua inglesa, assinale a opção correta.
A
O inglês é considerado uma língua mundial devido ao esforço de norte-americanos, ingleses, australianos e neozelandeses para manter sua exclusividade no uso da língua.
B
Uma das razões de se aprender inglês é a viabilização da comunicação com outros falantes não nativos da língua.
C
No ensino e no aprendizado do inglês, deve-se considerar a realidade dos falantes não nativos, mas sempre priorizar os sotaques norte-americanos ou britânicos.
D
O estabelecimento da dicotomia entre língua padrão e língua não padrão não contribui para a hegemonia da primeira.
E
É necessário que o ensino de língua inglesa no Brasil tenha enfoque no caráter homogêneo dessa língua.
Considerando as tendências pedagógicas:
_________________consiste em utilizar elementos e mecânicas de jogos no contexto educacional. Ela envolve o uso de recompensas, desafios, competições e narrativas para engajar os alunos, aumentar a motivação e tornar a aprendizagem mais divertida e envolvente.
Assinale a alternativa que preenche corretamente o texto acima:
A
Aprendizagem baseada em problemas
B
A gamificação
C
Ensino personalizado
D
Educação socioemocional
As tendências pedagógicas progressistas enfatizam a importância da experiência e do interesse do aluno no processo educativo, promovendo uma educação centrada no estudante:
A
A ênfase na memorização e repetição de conteúdos para garantir a aprendizagem.
B
A adoção de métodos tradicionais de ensino que priorizam a transmissão de conhecimento.
C
A utilização de projetos e atividades práticas para conectar o aprendizado à vida real.
D
A preparação dos alunos para a competição no mercado de trabalho.
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
As tendências pedagógicas, em geral, são um conjunto de pensamentos dos filósofos e autores sobre a educação e como ela é compartilhada. Segundo os professores Saviani, (1997), Libâneo, (1990), as principais tendências pedagógicas se dividem em duas linhas de pensamento pedagógico, sendo elas _____________ e _____________.
A
“social” e “democrática”
B
“tradicional” e “renovada”
C
“progressivista” e “libertadora”
D
“liberal” e “progressista”
Ensino híbrido e sala de aula invertida são tendências educacionais para este século. Assinale a alternativa correta sobre a sala de aula invertida.
A
A aula ocorre a partir da leitura e exposição de conteúdos novos dentro da sala de aula, pois o professor apresenta o conceito inicial com mais clareza.
B
Materiais de apoio e complementares sobre o conteúdo são oferecidos depois da aula, para a realização de atividades posteriores fora da escola.
C
Materiais como áudios, vídeos ou leituras são entregues previamente aos estudantes, e, na aula, os conceitos são aplicados e discutidos com o professor.
D
Os alunos assumem a tarefa de ensinar, planejando a aula e explicando o conteúdo aos colegas, em pequenos grupos.
E
Aulas práticas e exploratórias, principalmente em campo e nas áreas externas, são priorizadas, rompendo os modelos de estudos e leituras em sala de aula.
Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. Uma análise do contexto histórico do currículo e do pensamento pedagógico brasileiro permite inferir que eles estão permeados de ideologias, relações de poder, valores e concepções diferenciadas em relação ao processo educacional como um todo.
Para responder a questão, leia um trecho da ficha técnica de uma aula retirada do Portal do Professor do MEC.
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Reconhecer a contribuição de várias etnias na formação da diversidade cultural, que caracteriza a sociedade brasileira.
- Associar grupos de imigrantes à formação da cultura brasileira.
- Reconhecer características culturais, linguísticas e sotaques dos diferentes povos que imigraram para o Brasil.
- Reconhecer a contribuição de várias etnias na formação da diversidade cultural, que caracteriza a sociedade brasileira.
- Associar grupos de imigrantes à formação da cultura brasileira.
- Reconhecer características culturais, linguísticas e sotaques dos diferentes povos que imigraram para o Brasil.
Duração das atividades: 06 horas-aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Lugar: conceituação (como categoria geográfica de análise)
Histórico e distribuição espacial da imigração no Brasil
Regiões político-administrativas brasileiras: localização e critérios de agrupamento dos estados
Regionalismo linguístico: caracterização (variante linguística regional)
Etnias: conceituação
Tipos de texto: narração, dissertação, descritivo, argumentativo, entre outros
Produção de vídeo: noções básicas
Noções de informática
Aula sugerida para as séries finais do ensino fundamental de forma integrada entre os professores de Geografia, Língua Portuguesa, História, Artes, Sociologia e Informática.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=60087
A respeito dos dados dessa aula, é correto afirmar que seus fundamentos pertencem à
A
pedagogia liberal, porque ela sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais; com sua ênfase no aspecto cultural, essa tendência evidencia a realidade das diferenças de classes e defende a ideia de igualdade de oportunidades, levando em conta a desigualdade de condições.
B
tendência tradicional, porque essa tendência se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa; os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais; é a predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
C
tendência tecnicista, porque ela subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de mão de obra para a indústria; para essa tendência é a sociedade industrial e tecnológica que estabelece as metas econômicas, sociais e políticas; a educação treina cientificamente nos alunos os comportamentos de ajustamento a essas metas.
D
tendência crítico-social dos conteúdos, porque o que a define é uma pedagogia crítica, a consciência de seus condicionantes histórico-sociais; a função da pedagogia dos conteúdos é dar um passo à frente no papel transformador da escola, mas a partir das condições existentes; nessa tendência, a condição para que a escola sirva aos interesses populares é garantir a todos a apropriação dos conteúdos escolares.
Gerar simulado