Questões de Concurso sobre Teorias da aprendizagem

A teoria pedagógica que propõe que o aprendizado ocorre por meio da interação social e da linguagem na Educação Infantil é

Analise as afirmativas abaixo e depois coloque V para verdadeiro e F para falso:

( ) A pedagogia tradicional é mercada pela experiência dos alunos, a descoberta e a pesquisa.

( ) O ambiente segundo a teoria tecnicista influencia a aprendizagem.

( ) A autogestão é imprescindível na proposta da tendência libertária.

( ) Anísio Teixeira foi um dos defensores da escola nova.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

Assinale a alternativa que contempla teorias de aprendizagem que fundamentam o emprego de recursos audiovisuais e hipertextos na organização do trabalho pedagógico.

É correto identificar como contribuição de Piaget para as teorias da aprendizagem a:

A avaliação do tipo formativa tem por objetivo verificar a capacidade de um treinamento já desenvolvido produzir resultados; a avaliação do tipo somativa, por sua vez, caracteriza-se pela coleta de dados contínua durante o processo de desenvolvimento do projeto instrucional.

A integração da teoria da carga cognitiva na elaboração de materiais didáticos busca otimizar o processo de aprendizagem ao ajustar a complexidade da informação ao limite de capacidade do sistema de memória de trabalho. Com base na teoria da carga cognitiva e seus impactos na aprendizagem e memória, qual das seguintes estratégias de ensino facilita a transferência de conhecimento para a memória de longo prazo?

A satisfação das necessidades nem sempre é plenamente alcançada. Pode existir uma barreira ou obstáculo que impeça a satisfação da necessidade. Toda necessidade não-satisfeita é motivadora de comportamento. Quando uma necessidade não é satisfeita dentro de um tempo razoável, ela passa a ser um motivo frustrado que conduz a diferentes reações comportamentais, tais como:

I.A conduta da pessoa frustrada tende a se tornar lógica e cheia de explicação aparente.

II.Reações emocionais como ansiedade, aflição, insônia, distúrbios digestivos.

III.A pessoa frustrada pode tornar-se agressiva, com a liberação da tensão acumulada por meio da agressão verbal, física ou simbólica.

Fonte: CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. Elsevier Brasil, 2003.

É CORRETO o que se afirma em:

Analise as seguintes afirmações sobre memória e cognição nos processos de aprendizagem.

I. A potenciação de longa duração (LTP) é um mecanismo chave que facilita a aprendizagem e a memória ao reforçar sinapses específicas no cérebro.

II. O sono não tem um papel significativo na consolidação da memória, sendo sua importância, na aprendizagem, um mito comum.

III. A teoria da carga cognitiva sugere que a aprendizagem é mais eficaz quando a informação é apresentada de forma multimodal, utilizando diferentes canais sensoriais.

IV. A memória de trabalho tem capacidade ilimitada, permitindo que os estudantes processem uma grande quantidade de informações simultaneamente sem afetar a aprendizagem.

V. A utilização de feedback imediato e construtivo é considerada uma estratégia ineficaz na promoção da aprendizagem e na consolidação da memória.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Em um contexto educacional diversificado, diferentes teorias de aprendizagem oferecem abordagens distintas sobre como ocorre o processo de aquisição de conhecimento. Cada teoria apresenta suas bases empíricas, metodológicas e epistemológicas que sustentam suas perspectivas sobre a forma como os indivíduos aprendem. Esses princípios têm impacto direto na prática educacional, orientando professores e educadores a compreenderem os métodos mais adequados para instruir e desenvolver estratégias de ensino alinhadas às características dos alunos.

Sobre os conceitos relacionados às bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das teorias, assinale a afirmativa correta.

A Teoria da Aprendizagem Significativa foi proposta, em 1963, por:

Analise as teorias da educação e suas características, e faça a CORRETA correlação entre as colunas I e II:

Coluna I

I - Comportamentalismo

II - Construtivismo

III - Cognitivismo

Coluna II

a. É uma abordagem que implica estudar cientificamente a aprendizagem não como um fator internalizado do indivíduo mecanicamente, mas como um produto do ambiente, das pessoas e de fatores externos, criando assim uma rede de significados. Também pode ser descrita como o estudo de como as pessoas percebem, aprendem, recordam e ponderam as informações.

b. Concentra-se no ser humano, estudando e analisando seu comportamento (aprendizagem, estimulo e reações de respostas), na concretude dos fatos e não em conceitos subjetivos e teóricos como sensação, percepção, emoção, atenção. Tendo como princípio de que a conduta dos individuos seja observável e mensurável.

c. Por meio da interação com o ambiente e com base em experiências já vividas, formulam-se proposições na tentativa de resolver situações novas. Também está associada com o desenvolvimento de materiais didáticos informatizados, principalmente o de ambientes multimídia de aprendizagem.

Fonte: Coelho, M.A; Outra, L.R. Behaviorismo, cognitivismo e construtivismo: confronto entre teorias remotas com a teoria conectivista. Caderno de Educação, 2017-2018.

Assinale a alternativa CORRETA.

Tendo como referencial as teorias da aprendizagem defendidas pelos teóricos citados no quadro abaixo, relacione a coluna da direita com a coluna da esquerda.

A alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Segundo a teoria de aprendizagem sócio-histórica, assinalar a alternativa CORRETA:

Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

I – Para Albert Bandura, o indivíduo é capaz de aprender também através de reforço vicariante, ou seja, através da observação do comportamento dos outros e de suas consequências, com contato indireto com o reforço. Entre o estímulo e a resposta, há também o espaço cognitivo de cada indivíduo.

II – A teoria de Jerome Seymour Bruner privilegia a curiosidade do aluno e o papel do professor como instigador dessa curiosidade, daí ser chamada de teoria da descoberta. O método de Bruner prevê estruturação das matérias de ensino, sequência de apresentação dessas matérias, motivação e reforço; ele difere de Piaget em relação à linguagem.

III – Dr. Carl Rogers, com formação em Psicologia Educacional pela Teachers College da Universidade de Columbia, Nova York. Em sua teoria, Rogers utilizava uma abordagem humanística, sendo ela cognitiva, afetiva e psicomotora.

IV - José Carlos Libâneo é o criador do termo Pedagogia Crítico social dos conteúdos, seus pensamentos estão relacionados à teoria da educação, didática, formação de professores, ensino e aprendizagem, organização e gestão da escola.

Atualmente, desenvolve pesquisas dentro da teoria histórico-cultural.

As concepções de ensino são teorias ou visões gerais sobre como as pessoas aprendem. Elas podem ser divididas em concepções behavioristas e concepções construtivistas. Qual das seguintes afirmações melhor descreve a abordagem construtivista na concepção de ensino?

As teorias de aprendizagem são abordagens que buscam entender como as pessoas adquirem conhecimentos, habilidades e comportamentos, bem como sobre a forma de se desenvolverem ao longo da vida. Nesse contexto, assinale a alternativa que indica a Teoria da Aprendizagem que enfatiza o entendimento, a resolução de problemas, a percepção, a memória, o pensamento e outros processos cognitivos como fundamentais para a aquisição e aplicação prática do conhecimento:

Uma característica marcante do sistema nervoso é sua permanente plasticidade. Em relação ao conceito de plasticidade, é CORRETO afirmar que:

Ostermann e Holanda (2011), em seu texto sobre teorias de aprendizagem, nos falam das teorias que embasam as metodologias utilizadas no processo educativo. Observe as afirmativas abaixo, acerca dessas teorias.

I. O Behaviorismo Metodológico, que é uma vertente das Teorias Behavioristas, tem caráter determinista. Baseia-se no estímulo-resposta, supõe que o comportamento é previsível.

II. O Behaviorismo Radical, outra vertente do Behaviorismo, contrapõe-se à vertente anterior, não pressupondo que o ser humano seja uma tábula rasa.

III. As Teorias Cognitivistas preocupam-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição.

IV. No campo das Teorias Socioculturais, a abordagem está centrada no estudo do desenvolvimento humano enquanto um processo que se dá nas interações sociais.

V. As Teorias Humanistas visam à aprendizagem “pela pessoa inteira”, que transcende e engloba as aprendizagens afetiva, cognitiva e psicomotora. Considera o aluno como pessoa e o ensino deve facilitar a sua autorrealização.

Assinale a alternativa CORRETA.

As teorias de aprendizagem fornecem, geralmente, subsídios para o planejamento e a organização de estratégias de ensino. A sugestão rogeriana não tem a ver com metodologias, mas sim com atitudes do professor. O ponto de partida de sua concepção é de que somente pessoas podem desenvolver pessoas. Logo, é necessário fazer com que administradores, professores, supervisores, dentre outros, sejam, primeiramente, pessoas por sua própria conta que expressam abertamente onde estão e quem são, sem esconderem-se atrás da aparência de serem o profissional “X”.

A partir desta concepção de pessoas, Rogers (1970) propõe que na Escola sejam definidas novas alternativas para lidar com a sala de aula, baseando-se em objetivos e valores, pelos quais educadores e estudantes devem lutar.

Sobre tais objetivos e valores, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.

( ) O objetivo deve ser o de dirigir o foco da aprendizagem a quem aprende e não a quem ensina.

( ) As qualidades requeridas do facilitador são autenticidade, confiança, aceitação do outro e compreensão empática.

( ) O professor deve ter a exata medida do interesse dos estudantes pelo seu trabalho, na medida em que eles são livres para participar ou estar ausentes das atividades.

( ) A relação pedagógica deve ter cooperação significativa, influenciando na visão do mundo do sujeito, lhe permitindo evoluir de uma perspectiva subjetivista para a objetividade.

( ) A relação pedagógica deve ter caráter não-ameaçador, fundamentada em relações pessoais adequadas, baseadas no respeito mútuo e no modelo professor ensina e o estudante aprende.

Marque a opção que apresenta a sequência correta.

Ao longo da história da educação, esta foi marcada pela influência de diferentes teorias de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as duas afirmações a seguir e localize, entre as afirmativas, aquela que corretamente as nomeia:

TEORIA 1 - Também denominado comportamentalismo, relaciona a aprendizagem do ser humano ao ambiente em que se encontra, estando o homem a mercê do meio em que se constitui. Na educação, ancorou métodos de ensino baseados em estímulo e resposta, e na previsibilidade do comportamento humano.

TEORIA 2 - Baseia-se, sobretudo, nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento humano e vincula a aprendizagem ao acionamento de dois mecanismos: a assimilação e a equilibração ou acomodação. O primeiro processo envolve a maneira como o ser humano desenvolve ações para atribuir significado a elementos do ambiente no qual está inserido e interage, buscando, para tanto, estabelecer relações com experiências já vividas e conhecimentos já assimilados. O segundo se refere ao mecanismo por meio do qual o ser humano busca reestabelecer, continuamente, no processo de aprendizagem, um equilíbrio com o meio em que vive.