Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Teorias da aprendizagem
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
275
questões
encontradas
20
Mais recentes
Em relação ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), assinale a alternativa correta:
A
O TEA é uma condição de saúde mental que afeta apenas a linguagem e a comunicação verbal dos indivíduos.
B
O diagnóstico de TEA é baseado na presença de déficits na interação social, comunicação e comportamentos repetitivos e restritos.
C
O TEA é uma condição que afeta apenas crianças em idade escolar.
D
O tratamento para o TEA envolve exclusivamente o uso de medicamentos.
E
A causa do TEA é exclusivamente genética.
As teorias de aprendizagem fornecem, geralmente, subsídios para o planejamento e a organização de estratégias de ensino. A sugestão rogeriana não tem a ver com metodologias, mas sim com atitudes do professor. O ponto de partida de sua concepção é de que somente pessoas podem desenvolver pessoas. Logo, é necessário fazer com que administradores, professores, supervisores, dentre outros, sejam, primeiramente, pessoas por sua própria conta que expressam abertamente onde estão e quem são, sem esconderem-se atrás da aparência de serem o profissional “X”.
A partir desta concepção de pessoas, Rogers (1970) propõe que na Escola sejam definidas novas alternativas para lidar com a sala de aula, baseando-se em objetivos e valores, pelos quais educadores e estudantes devem lutar.
Sobre tais objetivos e valores, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.
( ) O objetivo deve ser o de dirigir o foco da aprendizagem a quem aprende e não a quem ensina.
( ) As qualidades requeridas do facilitador são autenticidade, confiança, aceitação do outro e compreensão empática.
( ) O professor deve ter a exata medida do interesse dos estudantes pelo seu trabalho, na medida em que eles são livres para participar ou estar ausentes das atividades.
( ) A relação pedagógica deve ter cooperação significativa, influenciando na visão do mundo do sujeito, lhe permitindo evoluir de uma perspectiva subjetivista para a objetividade.
( ) A relação pedagógica deve ter caráter não-ameaçador, fundamentada em relações pessoais adequadas, baseadas no respeito mútuo e no modelo professor ensina e o estudante aprende.
Marque a opção que apresenta a sequência correta.
A
(V); (F); (F); (V); (V).
B
(F); (V); (F); (V); (F).
C
(V); (V); (V); (F); (F).
D
(F); (F); (V); (F); (V).
Ao longo da história da educação, esta foi marcada pela influência de diferentes teorias de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as duas afirmações a seguir e localize, entre as afirmativas, aquela que corretamente as nomeia:
TEORIA 1 - Também denominado comportamentalismo, relaciona a aprendizagem do ser humano ao ambiente em que se encontra, estando o homem a mercê do meio em que se constitui. Na educação, ancorou métodos de ensino baseados em estímulo e resposta, e na previsibilidade do comportamento humano.
TEORIA 2 - Baseia-se, sobretudo, nos estudos de Piaget sobre o desenvolvimento humano e vincula a aprendizagem ao acionamento de dois mecanismos: a assimilação e a equilibração ou acomodação. O primeiro processo envolve a maneira como o ser humano desenvolve ações para atribuir significado a elementos do ambiente no qual está inserido e interage, buscando, para tanto, estabelecer relações com experiências já vividas e conhecimentos já assimilados. O segundo se refere ao mecanismo por meio do qual o ser humano busca reestabelecer, continuamente, no processo de aprendizagem, um equilíbrio com o meio em que vive.
A
TEORIA 1 - Sociointeracionismo
TEORIA 2 - Conexionismo
B
TEORIA 1 - Inatismo
TEORIA 2 - Behaviorismo
C
TEORIA 1 - Inatismo
TEORIA 2 - Interacionismo
D
TEORIA 1 - Conexionismo
TEORIA 2 - Teoria Cognitivista
E
TEORIA 1 - Behaviorismo
TEORIA 2 - Teoria Cognitivista
Esta teoria sugere que as pessoas aprendem em um contexto social, e esse aprendizado é facilitado por conceitos como modelagem, aprendizado por observação e imitação. Propõe-se um determinismo recíproco, que argumenta que o comportamento, o ambiente e as características individuais de uma pessoa são mutuamente influenciados. Em sua elaboração, afirma-se ainda que as crianças aprendem observando os outros, bem como a partir de um modelo de comportamento, processos que envolvem atenção, retenção, reprodução e motivação.
Trata-se de
A
Aprendizagem Social de Bandura.
B
Construtivismo Social.
C
Aprendizagem Experencial.
D
Aprendizagem Significativa de Ausubel.
A escola tecnicista, baseada na teoria de aprendizagem, vê o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações.
C
Certo
E
Errado
São baseadas em teorias sociais e construtivistas de aprendizagem, mas posicionando a experiência como o centro do processo de aprendizagem. Seu objetivo é entender como as experiências motivam os alunos e apoiam sua aprendizagem. Dessa forma, ela é vista como um conjunto de experiências significativas, que ocorrem no cotidiano, que levam a uma mudança no conhecimento e no comportamento do indivíduo.
Trata-se de
A
Aprendizagem Experencial.
B
Construtivismo Social.
C
Psicologia Cognitiva.
D
Aprendizagem Situacional.
Dado o contexto das teorias de aprendizagem, associe as colunas relacionando os teóricos da coluna 1 com as características principais de suas teorias na coluna 2
Coluna 1
A.Vygotsky.
B.Piaget.
C.Montessori.
Coluna 2
(__)Enfatiza a interação com os objetos.
(__)Enfatiza a interação social.
(__)Enfatiza a curiosidade natural.
Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, está correta:
A
B, C, A.
B
A, C, B.
C
C, B, A.
D
B, A, C.
Maria Tecla A. Montessori se tornou conhecida no mundo todo ao criar um método que se opõe a modelos tradicionais de aprendizagem. Ela se formou em Médica e acabou direcionando a carreira para o estudo de crianças com determinado tipo de comprometimento mental, a partir do que ela criou seu conhecido modelo de ensino. (...)
(https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Historia/noticia /
Nessa vertente de compreensão, marque a alternativa com a expressão que identifica o tipo de comprometimento mencionado no enunciado.
A
"Dislexia, porque afeta o desempenho escolar da criança".
B
"Dificuldade de aprendizagem".
C
"Discalculia, dificuldade com números em cálculos matemáticos".
D
"Apraxia, dificuldade de realizar movimentos motores, mesmo quando a pessoa tem capacidade e vontade de praticá-los".
"Nos anos 20, chegou ao Brasil a visão da criança como um ser com características cognitivas distintas - uma visão do aprendiz como um ser ativo que constrói seu próprio conhecimento. Eram as ideias da Escola Ativa - aqui chamada de Escola Nova". (WEISZ, Teima. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem).
Sobre o assunto assinale a alternativa correta.
A
Escola Nova foi o nome que se deu aos vários movimentos dentro da educação que tiveram como pensadores importantes, dentre outros, Dewey, Montessori, Paulo Freire e Freinet.
B
Ao colocar o foco prioritariamente no produto da aprendizagem, o movimento da Escola Nova deixou de lado o processo da aprendizagem
C
No Brasil, o movimento privilegiava os conteúdos escolares e seu modelo priorizava as crianças menos favorecidas.
D
Os pressupostos da Escola Nova não funcionavam com eficiência para a aprendizagem escolar. As orientações ficavam geralmente no nível das recomendações gerais e de forma genérica.
O avanço das pesquisas na área da psicologia, especialmente aquelas voltadas para a compreensão dos processos de aprendizagem, contribuíram para a criação de inúmeros programas e metodologias, especialmente para os anos iniciais da escolarização. Uma das correntes teóricas é a empirista-associacionista, que fundamentou práticas em que o papel do aluno era:
A
passivo, aprendendo ao repetir informações recebidas e ao seguir modelos
B
transmissor, aprendendo ao experimentar a cultura como produto e produtor
C
ativo, aprendendo ao interagir com os objetos físicos, com os adultos e com as outras crianças
D
livre, aprendendo a partir de seu ritmo próprio de desenvolvimento, ao entregar-se às próprias iniciativas
Para a corrente empirista-associacionista, o condicionamento é uma técnica necessária para modelar uma resposta qualquer, mediante repetição cuidadosa de uma mesma situação de aprendizagem. Sendo assim, a aprendizagem se consolida quando há:
A
ampliação do conteúdo que foi transmitido
B
modificação do conteúdo que foi transmitido
C
diferença entre a resposta da criança e o modelo padrão
D
semelhança entre o que foi transmitido e a resposta da criança
Em relação à arte e ao aprendizado, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
É uma _________ de situações de aprendizagem que instiga o aprendiz de arte a perseguir respostas às perguntas e ideias germinais, problematizando, desvelando pensamentos/sentimentos e ampliando referências. Essa sequência não é definida previamente, mas vai se estruturando pela análise dos seus ___________, levando a novas ações, como exercício do pensamento projetante.
A
aula | alunos
B
sequência | resultados
C
corrida | desenhos
D
dinâmica | alunos
O processo de aprendizagem é embasado em teorias que oferecem suporte às ações pedagógicas. Considerando os teóricos que referenciam as bases psicológicas da aprendizagem, assinale a alternativa correta.
A
Para Piaget, a aprendizagem é constituída pelo sujeito em sua interação com o meio, sejam com objetos e/ou pessoas. Assim, a aquisição do conhecimento depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos.
B
Vygotsky, em sua teoria, afirma que os processos sociais, psicológicos e educativos não se formam através da interação humana.
C
Para Wallon, a ação de aprender tem por base apenas o trabalho escolar, pois aprender é copiar e reproduzir a realidade. Sendo assim, o escolar é um ser passivo na construção de seu próprio conhecimento.
D
Lúria destaca que atividade consciente do homem (trabalho e atividade), sensação, percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento não são organizados em sistemas funcionais, por não ser necessário a organização da vida mental de um indivíduo em seu meio.
Sobre as diferentes hipóteses e teorias explicativas da aquisição da linguagem pela criança, analisar os itens abaixo:
I. Enquanto para a concepção behaviorista a aprendizagem depende do contato com o meio, o gerativismo despreza completamente o papel do meio, sendo este totalmente irrelevante para que a criança comece a produzir linguagem verbal.
II. O interacionismo social concebe que pensamento e linguagem têm uma origem genética comum, os quais se desenvolvem na interação dos indivíduos.
A
Os itens I e II estão corretos.
B
Somente o item I está correto.
C
Somente o item II está correto.
D
Os itens I e II estão incorretos.
O gestor líder, deve coletar informações da equipe antes de emitir opiniões, através de um bom relacionamento interpessoal. As teorias que estudam a liderança de acordo com o comportamento do líder a respeito de seus liderados se dividem em três principais linhas, considerando como ele exerce sua influência sobre as pessoas. São elas: Teoria dos traços de personalidade, Teoria dos estilos de liderança e Teoria situacional. A crítica que pode ser atribuída à Teoria dos traços de personalidade é:
A
fornecer feedback construtivo a seus seguidores, os convencer a realizar esforços extras e os incentivar a pensar criativamente sobre problemas complexos.
B
estimular a cooperação e o comprometimento no trabalho dos liderados de forma coletiva, a fim de conseguir bons e duradouros resultados no que diz respeito ao autodesenvolvimento dos seguidores diante dos objetivos organizacionais.
C
delegar tarefas e remunerar os funcionários pela execução delas, ordenar os funcionários para obedecer sem direito a questionamentos sobre o ambiente e a qualidade do serviço.
D
influenciar positivamente as pessoas, de modo que seja fundamental para o rendimento das equipes de trabalho.
E
idealizar que a liderança é inata, não receber impactos situacionais, focar líderes como indivíduos e não considerar o contexto.
Um indivíduo, numa determinada rua, ao verbalizar a palavra táxi e concomitantemente apresentar uma determinada postura física, pode ou não provocar a parada de um veículo com identificação de táxi. A probabilidade de que o possível passageiro repita seu gesto na próxima vez que quiser parar um táxi dependeria de seu sucesso em parar o veículo naquela via específica. Esse exemplo é considerado a ideia da aprendizagem por Condicionamento Operante desenvolvido por Skinner.
C
Certo
E
Errado
O Prof. José Lucas acredita que o desenvolvimento humano se trata de um processo pelo qual um comportamento é modificado ou reforçado através das condições criadas e manipuladas pelo meio. Assim, cabe a ele, a missão de planejar, organizar e executar com sucesso as situações de aprendizagem. Para tanto, o docente reforça os comportamentos esperados através de vários artifícios, como elogios, notas, diplomas, premiações, e planeja condições para a extinção de comportamentos inadequados através de punições. Com esse trabalho, Prof. José Lucas demonstra ser adepto da concepção de desenvolvimento humano
A
inatista.
B
interacionista.
C
construtivista.
D
ambientalista.
E
ritmista.
As Teorias de Aprendizagem fundamentam as ações pedagógicas. Dentre elas, Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) foi um grande contribuinte para esses estudos. Analise as proposições a seguir e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto à Teoria de Skinner:
( ) Os componentes da aprendizagem são: motivação, retenção, transferência.
( ) O ensino é um processo de condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.
( ) A pessoa não é considerada como um ser que responde a estímulos do meio exterior.
( ) O comportamento aprendido é uma resposta a estímulos externos que são controlados através de reforços que ocorrem com ou depois da resposta.
( ) As atividades devem ser organizadas de acordo com as características de cada um.
É CORRETO afirmar:
A
V, F, V, V, F
B
V, V, F, V, F
C
F, F, V, V, V
D
F, V, F, F, V
E
V, V, V, F, F
Leia o registro de uma atividade desenvolvida com crianças na educação infantil.
“Durante o recreio, Teresa propõe uma brincadeira de amarelinha à turma. Voltando à sala de aula, sugere que todas as crianças façam a representação gráfica da atividade. Surgem reclamações de vários cantos: ‘Não sei desenhar’, ‘Como faz isso?’, ‘É difícil’, ‘Não quero fazer’, ‘Pode desenhar outra coisa?’
- Não tem problema. Vou fazer o modelo para vocês, aí fica mais fácil – diz a professora.
Teresa se dirige ao quadro, faz o traçado da amarelinha e escreve o nome da brincadeira, completando:
- Olha, eu fiz o desenho e escrevi o nome... é só copiar”
(SEBER, Maria da Glória. Psicologia do Pré-escolar: uma visão construtivista. São Paulo: Moderna, 1995, p. 39-40)
A atitude de Teresa denota:
A
preocupação com o não saber das crianças, então, oferece o modelo, mostrando que age conforme a concepção freireana
B
sensibilidade às demandas levantadas pelas crianças, apontando que sua ação tem como referência a perspectiva socioconstrutivista
C
ceticismo em relação às possibilidades de a criança aprender por caminhos diferentes daqueles que ela propõe, indicando que sua prática se baseia na posição empirista-associacionista
D
perspicácia para perceber que as crianças ainda não tinham atingido a maturidade necessária para realizar a atividade sozinhas, revelando que fundamenta seu fazer na teoria inatista-maturacionista
A prática de ensino se resume apenas à transmissão de conhecimento do professor para o aluno, pois a transmissão de conhecimento é uma parte importante do processo de ensino.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado